《五十米快速跑》教学设计方案.doc

1、2011教师教育技术培训 教 学 设 计 表学科名称： 体育 授课班级： 802 工作单位： 汕头某某中学 教师姓名： 黄某人 章节名称短跑：50米快速跑学时2课程标准1、 发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对技术动作的理解，注意安全保护。2、 培养积极参与的态度，感受合作互助的快乐。3、 表现出对同伴的关心和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。教学目标知识和技能目标：发展学生体能，形成正确的动作姿势， 加深对技术动作的理解，注意安全保护。过程和方法目标：培养积极参与的态度，感受合作互助的快乐。情感态度和价值观目标：表现出对同伴的关心和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。6学习内容

2、分析及教学设计思路学习内容分析：50米快速跑是 对培养中学生勇敢、顽强拼搏 向上的精神和发展身体的协调性及喷跑能力都有非常重要的作用，教学中应注意通过反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑得自然协调、跑成直线、速度快。教学设计思路：通过一些快速跑的游戏，激发学生活动的欲望、冲动，引导学生能在安全的前提下，进行游戏活动。学习者特征分析学习者特征分析：1、 学生是初中二年级的学生；2、 该班学生大多数比较活跃；3、 中学生注意力不易长时间集中；4、 学生已经学会了练习往返跑的正确跑步姿势；5、 单纯的跑的训练又比较单调。学生容易照成厌学情绪；教学重点及解决措施教学重点

3、：步幅开阔，摆臂有力。解决措施：通过视频讲解，还有自身示范教学难点及解决措施教学难点：上体放松，蹬摆协调。解决措施：通过自身示范，以及学生跑步的正确姿势以及错误的姿势进行比较。信息技术应用分析知识点媒体内容与形式教学作用使用方式占用时间媒体来源001002003媒体内容：主要呈现五十米跑的正确起跑姿势 媒体形式：视频 媒体内容：主要呈现五十米跑的正确跑步姿势 媒体形式：视频 媒体内容：主要呈现五十米的正确冲刺姿势。媒体形式：视频 DDD GGG 3分钟3分钟3分钟 EEE说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。1、媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验 B

4、.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。2、媒体的使用方式：A.设疑播放讲解 B.设疑播放讨论 C.讲解播放概括 D.讲解播放举例 E.播放提问讲解 F.播放讨论总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。3、媒体的来源包括：A.自制 B.购入 C.库存 D.取自资源库存 E.网上下载 F.其他教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图1.视频播放，设置情景。

5、2.根据老师传递的语言，动作信息做准备运动。3.根据老师的示范动作，动作分解。4.随机抽调几个同学演示，其余学生观看给学生观看50米跑步的视频，通过视频了解50米快速跑的起跑以及跑的的姿势，通过边看视频边讲解的形式，引入本节课的知识点。集合队伍，通过热身运动，还有绕操场慢跑三圈，使得学生的身体达到热身效果。集队，在跑道上观看教师分解动作要领。通过由几名学生演示50米快速跑，让其余同学观看，发现其中的错误，并指出。 通过视频，发现正确的起跑，跑步以及冲刺的基本动作形式。通过热身运动，和慢跑运动，学生的身体能够达到一个兴奋点。观看，细心听讲教师的讲解。观察几名演示学生的50米快速跑，指出当中的错误

6、。 通过视频，形象的讲解50米快速跑的基本动作。热身运动可以帮助学生在后面的50米快速跑中能够避免拉伤的伤害。通过实际观察，结合刚才的视频，更直观的了解50米跑的动作要领。通过观察发现问题。5.分组练习6.抽调50米快速跑动作要领正确的同学和动作要领有错误的同学，进行跑步演习。7.游戏练习，强化，分组比赛。 分组练习，观察当中学生的动作是否正确。 对正确的动作要领的同学加以肯定，对于错误要领的同学加以改正，保证50米快速跑的动作要领的掌握。分组进行，男女混合分成四组，进行50米的接力练习比赛。 学生分组练习观察，比较参加比赛，培养合作能力，和强化巩固50米快速跑的动作要领。 通过自身的实践，领

7、悟动作要领。进行比较，让学生发现自身存在的错误，避免受到伤害。培养合作能力，和强化巩固50米快速跑的动作要领. 教学评价分析 本节课，主要是为了锻炼学生发展学生的体能和正确的跑步姿势，通过视频，先直观地演示正确的五十米跑的起跑，跑步，冲刺的三个环节，然后在通过老师的示范动作，强化了对五十米跑步的正确跑步姿势，在通过分组练习，从中发现学生的问题，相对比较直观的来解决教学上的重点和难点的问题，同时通过游戏比赛的练习方式，培养学生积极参与的态度，感受合作互助的快乐。表现出对同伴的关心和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。很好地完成了该课程的三维目标。填表说明：1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节及所需的资源支持、教师和学生具体的活动、设计意图以及需要特别说明的教师引导语等）。2、“教学评价分析”一栏填写您将从哪些方面对学生的学习过程进行评价，如评价的主要指标、权重、等级标准和方法等。3、表格高度如果不够，可以在“页面设置”中将纸张高度调大。