插上科学的翅膀教学目标Word文档格式.docx

1、插上科学的翅膀教学目标第1篇 教学目标 1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。教学重点 放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。教学难点 和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。第一课时 教具准备 课件 教学设计 一、问题导入，激发兴趣 1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】 2.提问：我是谁？我来自哪里？打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在

2、你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫.） 过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！2.板书课题。二、启发点拨，开拓思路 1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】 2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球.） 海底两万里：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞

3、而别，回到了他的家乡。三体天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。刘慈欣 3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：尊重科学、合理创造） 三、思考交流，合作表达 【出示课件6】 1.对于未知的事物，你最想知道什么？2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？四、课堂总结，布置作业 这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！插上科

4、学的翅膀教学目标第2篇 1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文，展现的是新异神奇的未来世界。2.科幻作文既丰富了作文训练的形式，又可以培养同学们丰富的想象力。3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神，培养他们对科学的热爱。教学过程：一、联系课文，轻松导入。1.同学们还记得我们刚学的他们那时候多有趣啊是什么类型的文章吗？（科幻类） 2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试，玛琪非常痛苦，但是机器人老师知道吗？（不知道，它是一台机器，只能按照设计好的程序去教学生。） 3.请同学们再思考下，托米的机器人老师为什么被搬走一个月？（因为历史那部分内容完全显示不出图像。4.我们来想象一下，假

5、如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个，你更希望是哪个老师？我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里？（学生自由发言：机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解，不知疲倦；而真人老师的优点是针对同学们的问题，个别辅导。缺点也各不相同） 5.未来的学校是这样教学的，未来的工厂是怎样生产的呢？未来的农场又是怎样种植的呢？未来的？同学们，请发挥你们的想象，让想象插上科技的翅膀，带领我们奔向未来的世界吧。插上科学的翅膀飞） 二、自由讨论，启发思路。1.各位小科学家们，请说说你为什么要选择这方面的内容去写。（学生自由讨论） 2.汇报讨论成果。（1）引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等

6、。（2）同学们，我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇，那么，要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢？（此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。（3）归纳完这些细碎的信息之后，引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。选择一两件比较有代表性的事例写下来。（注意：事件必须能够突出想象的特点。三、整理思路，解析题目，自由习作。1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写什么内容，想想神奇在哪里。学生先把思路整理出来。2.老师讲解标题的重点，给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。（1）特点（学生归纳）：科学：指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。翅膀：翅膀（或翼）

7、是生物的一种飞行器官。翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。飞：字面意思是非常迅速地快跑，像飞起来一样，有风驰电掣的意思。（2）事例（学生思考）：插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。3.结构安排：选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，三个事例可安排一个详写，两个略写。4.学生自由习作，教师巡视指导。四、习作点评。选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇，事例能体现神奇的特点，语言通顺流畅，等等。五、课堂小结。学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点，运用典型的事例来描写未来某个领域的

8、形象特点，掌握刻画未来的技巧。六、拓展延伸。将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能根据对方的文字描写，画出未来神奇的画面。（看看是否刻画到位） 板书设计：习作：插上科学的翅膀飞 错误！未找到引用源。大胆想象详略得当 插上科学的翅膀教学目标第3篇 教学目标:1能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。2能根据别人的建议修改习作。教学准备:PPT课件 教学思路:本单元学生已经学过科幻故事，课外也可能读过科幻故事。课前，教师已经布置学生回顾、搜集一些印象深刻的科幻故事，让学生借助这些故事初步感知科幻故事的特点，既有大胆而新奇的想象，又是建立在科技发展的合理设想基础上，能够令人信服。在此基础上，教

9、师可通过情境创设、问题引导等多种方式，进一步激活学生的想象，指导学生构思科幻故事，完成习作并修改。教学过程:一、情境导入，激发兴趣。1.同学们，未来是什么样的？在宇宙的尽头是怎样的？我们可能不完全的确定。但是科学已经描绘未来可能出现的景象。今天，我们一起开始这趟未来的旅行。2.全新世界已经结束，我们现在和未来几年的所作所为将深刻影响未来几千年。迄今为止现代人类目前所有的认知正在发生变化，且变化及其快。这个星球上没有什么是一成不变的，一切都在改变。地球正在跃进，而我们并不知道跃进后的地球会变成什么样？地球的跃进从来不曾停止。3.同学们，这节课上我们将插上科学的翅膀飞。起飞之前，我们先保持淡定。先

10、回忆一下你读过哪些科幻故事？看过哪些科幻影片？二、活动一:科幻故事会 科幻故事会 1.在这些故事里，令你印象最深刻的故事是什么？能否讲给大家听。2.鼓励学生表达心中的故事。3.教师质疑:刚才几位同学的故事讲得非常精彩，听了他们的故事，老师仿佛也有一种身临其境的感觉。可是，这些精彩的科幻故事都有哪些特点呢？4.学生交流，教师辅助学生一起了解科幻故事的特点:大胆而新奇的想象 科技发展的合理设想 令人信服 5.比如说刚才哪位同学讲的什么技术呢？还有可能是哪些技术呢？你是从哪里知道的呢？三、活动二:看图说话 看图说话 1.从图上，你都看到了什么？我们可以选择自己喜欢的那一幅图来重点思考，然后再回答。2.指明同学开始交流课本上的三幅图中的故事。3.鼓励学生将故事构思的更加完整一些。可以在故事里面确定时间角度（立足现实，畅想未来立足未来，反观现实）然后确定人物角色、梳理故事情节在加上一些活动的环境描写。4.帮助学生选取独特的角度:超现实神奇功能:新发明，改变人类生活或者命运 宇宙星球: 移居外星、入侵地球、重返地球 穿越时空:回到以前、走向未来 科技前沿:纳米技术、克隆技术、AI人工智能等 5.如果说刚才我们讲的是人家的故事，而现在我们也可以借助这些丰富的题材来创作自己的故事。四、活动三:我的科幻故事 我的科幻故事 1.把你的想法告诉大家，我们可以一起来帮你完成。2.把你构思