七年级下册英语全册教案外研版Word文档下载推荐.docx

1、1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生回答上述问题后翻开书，跟

2、录音读一遍对话。组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 2 Whats your favourite lesson?1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you . Then repeat.1）教师说:请同学们听第一段对话，然后回答：How many lessons does Gu Ming ?What does Ms Wang teach?2

3、）学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。3）学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 3 I love basketball!教师指出，前两个单元主要学习了School life这一话题的语言，现在要求学生两人一组就这一话题对话，并给出例子：A: Hello, B.B: Hello, A. Can I ask you some questions about school? Sure. How many.? .两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。教师说:有一位学生Susan 也对她的

4、朋友谈了她的学校生活。他们谈了些什么呢？1Listen and say. Susan talks to to what they say and repeat.请同学们听下面的对话，然后回答：Is Susans class big? How many students are there in like s teachers nice?How does Susan go to school?Is it a long journey from Susans to what Sam （a student in America） says and fill in the gaps.有一位学生叫Sam

5、 ,他介绍了自己的情况。他说了些什么呢？请学生们听下面一段独白并回答问题：What is Sams favourite lesson?学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。3Write sentences about your school life and Sams school life.在教这一小节时，教师可以先要求学生口头造句，然后再笔头造句。第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 4 Its nice to meet you.教师在教本单元第1小节前，可先组织学生齐唱、分组唱Unit 3中所学过的歌。1Read and find. Feifei introduce

6、s Susan to the left with the nationalities on the right.本节由于与上、下两节无联系，可将其移至本单元第5小节后进行。第3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。5Around the World: Class Sizes1）教师在教这一小节时，可先给出以下范例,然后要求学生分两人小组，按表格所列内容对话： Are the classes big in China? Yes, they are. How many students are there in a class in China? There are fifty.2）两人小组

7、活动造句后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。第2小节教学可参考“教师用书”的建议进行。Module 2 On the TelephoneUnit 1 Can I speak to Gu Ming, please?1）教师在黑板上画一台电话或在讲台上放一台电话机，问学生：Whats this ?问一些学生：Whats your telephone number ?回答后，教师说明，本模块是学习打电话情景中的常用语，并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。1）教师边做一些动作边向学生说明：Im doing. 然后解释 “am （is , are ） + v-ing ” 形式表示的意思。教师对

8、学生说：A和B 在交谈。他们在谈什么呢？请听下面一段对话并回答下面的问题：What is Gu Ming doing?以下三段对话的教学方式与上相同。教学中使用的参考用题如下：What is Wei Gang doing?What is Feifei doing?What is As mother doing ?学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。学生跟读完对话后，教师组织两人小组活动操练这些对话，然后要求他们演示和评价。本节学完后，接学第4小节内容。第4小节内容的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 2 Were Skipping!Preparation 教师进教室后问几个学生

9、：What are you doing?教师组织两人小组活动，按以下范例对话： What are you doing? Im. What is. doing? HeShe is. 两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。评价后接学本单元第2小节。2Pronunciation.1）教师边做动作或画简笔画边教词语skip, long jump, swim, exercise, draw, run;2）让学生跟读本小节B部分内容学音标。3）让学生跟读本小节A部分内容并小幅度地做相应的动作。4）接教第1小节内容。第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 3 My sister

10、 is reading a book.教师设置打电话情景,与几个学生打电话交谈。 Hello,. Hello. This is. Is.there? No, I leave a message？ Yes. Can you. ? . 两人活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。 Susan和Sarah在打电话, 电话的内容是什么呢? 由此导入到本单元第1小节的学习。1Read and find.1）教师要求学生翻开书，阅读本节材料, 并回答下列问题：Is Susan busy?What is Susans fathermotherbrother doing?What is Susan do

11、ing?要求学生按阅读材料内容, 从方框内的词中选择合适的词填空。教师组织两人小组活动操练对话。Unit 4 Liu Hong is running after 1）教师进教室后问几个学生：2）教师自己做动作或请几个学生做动作，同时问学生：What am I doing?What is. doing?What are. doing?3）教师介绍：Hu Shan is sick. His friend is with and write. Hu Shan is sick. His friend is with 1）简要提示Module 2所学内容。2）多媒体显示Module 2中第4单元第3小节

12、内容（可以换作ACTIONS TO MIME表中几个动词），组织学生再做Mime Game。Look and listen. Then repeat.让学生先不打开书，告诉学生说下面有四段对话，每段对话中有三个人在讲话。他们在讲什么呢？告诉学生，下面将放对话录音两遍：听第一遍时不打开书，带着以下问题听，然后打开书，边看书边听第二遍，听完后回答这些问题。Is Mark eating pairs. 教完第1小节后，接着教第4 小节内容。本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。3. Write what the people are doing.4Homework.要求学生模仿第1小节形式造对话。

13、Unit 2 Im visiting my aunt on Saturday.1）简要提示Unit 1所学内容。2）要求学生按自己所做的家庭作业分组活动，然后演示评价。3）师生就下列问题做交谈，并引入本单元第1小节的学习。What are you doing this Saturday Sunday?Are you （doing sth.）?1）告诉学生：A、B两位小朋友在谈论他们课后某个时间的活动。请分段听他们的交谈录音两遍，然后回答下列问题：（听第一段对话后回答）What is A doing on Monday?When will A and B Thursday?When are they playing badminton?（听第三段对话后回答）What is B doing on S