强烈推荐小学语文四年级上册作文教案.docx

1、强烈推荐小学语文四年级上册作文教案习作1 一、教学要求：1、读懂“习作要求”，明确此次习作是要同学们借助“设立一个新节日”的主题，来表达自己的美好愿望。2、教会学生根据生活实际，合理想像的能力和习惯，注意积累生活体验，明白习作是为了表达自己的美好心愿和感情的。3、能按作业要求，写一篇想象合理、情感真挚的记叙文。二、教学重点和难点：1、明确此次习作是要同学们借助“设立一个新节日”的主题，来表达自己的美好愿望。2、教会学生根据生活实际，合理想像的能力和习惯，注意积累生活体验，明白习作是为了表达自己的美好心愿和感情的。 三、教学准备：1、课前开一个“节日”漫谈会，要同学们搜集资料，了解各种节日的由来

2、和美好意义。2、在这个漫谈会上设立“新设想、新节日”栏目，引导同学们关注没有被关注到的人和事。习作1要求：1、根据自己的观察和体验提出“新节日”的设想，题目自拟；2、搜集与这个设想有关的资料； 3、记事要具体，特别要具体写出使你想到这个设想的地方； 4、想像要合理。 第一课时一指导阅读作文要求，指导写法二指导选材三进行习作第二课时习作练习1 轻声自读作文要求，思考：这篇习作的要求是什么？你看懂了吗？2 再读例文，思考：要写好这篇作文，使内容不空洞，最关键的是要写好什么？1、提示：上节课，我们开了“节日”漫谈会，给你印象最深的话题是什么？当时有哪些同学提出了新设想？这些设想是怎么来的？如果成功了

3、会怎样？选择一个设想，围绕这个设想，确定写什么材料，列一个提纲。2、组织交流。3、针对问题再提示：注意，在选材时要考虑什么好写。如果由来好写，自己有体验，就写由来；如果想像好写，就要进行合理、细致的想像，重点写出“节日” 设立后的变化。4、提示：听了同学的发言，你有什么启示？修改你的提纲。5、组织再交流。6、谈话：这篇习作是表达你的美好心愿的，因此，语言一定要有真情实感。1、教师巡视。教师巡视，指导修改。1轻声自读例文，思考。2指名回答，补充。3再读例文，思考。4指名回答，补充。1根据教师的提示选材，列提纲。2同桌交流。3小组交流。4指名汇报。5指名评议。6、修改提纲。7、同桌交流。8、小组交

4、流。9、指名汇报。10、指名评议。1、进行习作。习作，尝试修改。第三课时一小结二指导修改三尝试修改1 小结此次习作的大致情况。2 表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。3 表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。4 总结此次习作的主要问题。1出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？（4）如果是你，你会怎样修改？1 组织交流。2 提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？ （2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？3 要求同桌交流互提修改意见。1教师巡视

5、修改情况。1看例文，思考。2同桌讨论，修改。3小组讨论。4指名汇报。5指名补充。6一一指名回答，交流。7同桌交流。1尝试修改自己的习作。 习作2 一、教学要求：1、读懂例文我真棒和我是个会跳舞的小姑娘，了解围绕一个突出特点选择典型材料，和抓住细节描写，突出特点的写作方法。2、培养学生仔细观察、细致描写（动作）的能力和习惯，注意积累习作素材。3、能按作业要求，写一篇记叙文。二、教学重点和难点：1、了解围绕一个突出特点选择典型材料，和抓住细节描写，突出特点的写作方法。2、培养学生仔细观察、细致描写（动作）的能力和习惯，注意积累习作素材。 三、教学准备：课前召开一次夸夸我身边的小能人交流会，帮助学生

6、选材。 习作2要求：1、题目可以自拟；2、搜集自己的突出特点，选择一个； 3、事例要典型，要抓住细节（动作）描写； 4、最好确定一个特点，围绕特点选材。 第一课时一指导阅读例文，小结写法二指导选材三进行习作第二课时习作练习3 轻声自读例文1，思考：这篇习作是围绕小作者的一个什么特点写的？用什么材料来反映的？4 再读例文，思考：为了突出特点，作者详细写了自己的什么？ 5 提问：从中，你得到了什么“秘诀”？6 小结：要围绕一个特点选材，要抓住动作描写，突出自己的这个特点。7 再读例文2，思考：这篇例文的作者所写的是自己的什么特点？用什么事例来反映的？8 小结：在写作时，要使自己的特点突出，就要选择

7、典型的、能反映自己这个特点的材料。还要抓住细节描写，尤其要写出自己使怎么做的，这样会使特点更加突出。1提示：上节课，我们开了夸夸我身边的小能人的交流会，你觉得自己最突出的特点是什么？当时有哪些同学说的是你？是怎么说的？说了些什么？选择一个特点，围绕这个特点选材，确定写哪个典型材料？现在考虑一下自己的作文思路吧。2组织交流。3提示：听了同学的发言，你有什么启示？修改你的提纲。1 教师巡视。教师巡视，指导修改。1轻声自读例文，思考。2指名回答，补充。3再读例文，思考。4指名回答，补充。5指名回答。6再读例文，思考。7指名回答，补充。1根据教师的提示选材，考虑思路。2同桌交流。3小组交流。4指名汇报

8、。5指名评议。6、修正思路。1、进行习作。习作，尝试修改。第三课时一小结二指导修改三尝试修改5 小结此次习作的大致情况。6 表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。7 表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。8 总结此次习作的主要问题。1出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？（4）如果是你，你会怎样修改？4 组织交流。5 提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？ （2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？6 要求同桌交流互提修改意见。1教师巡视修改情

9、况。1看例文，思考。2同桌讨论，修改。3小组讨论。4指名汇报。5指名补充。6一一指名回答，交流。7同桌交流。1尝试修改自己的习作。习作3 一、教学要求：1、能借助“习作要点讨论”的提示读懂“例文”给李阳同学的一封信，了解书信的写法和格式，学习抓住家乡与众不同的风景、风俗等，介绍家乡一两方面特色的写法2、通过组织“我的家乡”主题活动，培养善于搜集资料，仔细观察生活的能力和习惯，同时能借鉴“例文”的方法，学会写书信，学会介绍自己的家乡。3、能按“作业”要求，写出一篇内容具体的记叙文。二、教学重点和难点：通过组织“我的家乡”主题活动，培养善于搜集资料，仔细观察生活的能力和习惯，学会写书信，学会介绍自

10、己的家乡，并能按“作业”要求，写出一篇内容具体的记叙文。 三、教学准备：参加主题介绍活动，交流自己的资料。习作3要求：1、写一封信，介绍自己家乡一两个方面的特色；2、围绕一、两个特色选材；3、突出重点；4、联系自己的情感体验，要有详略；5、掌握书信的写法和格式。 第一课时一指导阅读例文，小结写法二指导选材三进行习作第二课时习作练习9 轻声自读例文，思考：这封信作者着重介绍了家乡的什么有特点的事物？记叙了哪些材料？10 再读例文，思考：作者详细写了哪些材料？略写了哪些？为什么略写？11 提问：从中，你得到了什么“秘诀”？12 小结：在写一两个特点的时候，要根据材料的生动性，安排详略，简单的说，就

11、是哪个你了解的多，好写，就详写哪个。13 再读例文，思考：在详写的内容中，作者是抓住什么来写的？14 小结：在写作时，要记叙活动或场面，要写好过程，过程要完整，要选择一个场面具体写。1提示：上节课，我们组织了一次“我的家乡”主题交流活动，大家都搜集了家乡的不少资料，有的还结合自己的亲身体验进行了交流。当时有哪些同学发言？说了些什么？选择一两个特色，围绕这一两个特色选材，确定详略，列一个提纲。2组织交流。3提示：听了同学的发言，你有什么启示？修改你的提纲。2 教师巡视。教师巡视，指导修改。1轻声自读例文，思考。2指名回答，补充。3再读例文，思考。4指名回答，补充。5指名回答。6再读例文，思考。7

12、指名回答，补充。1根据教师的提示选材，列提纲。2同桌交流。3小组交流。4指名汇报。5指名评议。6修改提纲。7 进行习作。习作，尝试修改。第三课时一小结二指导修改三尝试修改9 小结此次习作的大致情况。10 表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。11 表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。12 总结此次习作的主要问题。1出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？（4）如果是你，你会怎样修改？8 组织交流。9 提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？ （2）你觉

13、得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？10 要求同桌交流互提修改意见。1教师巡视修改情况。1看例文，思考。2同桌讨论，修改。3小组讨论。4指名汇报。5指名补充。6一一指名回答，交流。7同桌交流。1尝试修改自己的习作。 习作 4 写听到的声音 一、教学要求： 1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号；2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来；3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。4、通过阅读短文，懂得只要处处留心，随处都能学习语文。 5、对自己在预习中产生的有疑问的汉字进行合作探究，激发学习汉字的兴趣。二、教学重点和难点：联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，用上几个

14、象声词 三、教学准备： 投影、录音 第一课时一、激趣导入1、（播放一组关于声音的录音）同学们，你听到了哪些声音？由此联想到了什么？2、用来表示这些声音的词语就是象声词（板书：象声词），在写的时候一般都要加上引号。你能把刚才听到的声音写下来吗？二、联系生活，丰富感性认识 师：大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。1、指导看图例，说说你从图中能感受到什么声音，再写下来。2、指导讨论：在我们的生活中，你还听到过哪些声音？三、明确要求，选择素材1、投影出示写作要求：请通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。3、指名交流，集体评议。四、完成初稿。 教师巡视指导五、指导修改。教师巡视指导听录音，并说说自己由此联想到了些什么。学生练习把听到的声音写下来，还可以指导名让学生在黑板上写。认真观察图片，了解图意，展开想象，说说自己感受