苏教版04五年级数学下册第八单元整理与复习教案Word文档下载推荐.docx

1、这学期我们在数与计算里，主要学习了简易方程、因数和倍数，以及分数和分数加、减法。今天起我们开始复习这些知识，这节课先整理与复习关于方程的知识。（板书课题）通过整理和复习，要进一步认识方程，能正确求出方程的解；掌握找实际问题等量关系的一般方法，能根据等量关系列方程解决实际问题。三、目标引领，探究导学（一）、复习解方程1整理内容。提问：什么是方程？你能举出方程的例子吗？（板书23个不同类型的方程）什么叫方程的解和解方程？解方程的依据是什么？让学生说说等式的性质。2做整理与复习第1题。让学生把是方程的用线画出来。交流：哪些是方程，哪些不是？第一和第三个为什么不是方程？第四个为什么也是方程？追问：方程

2、与等式有怎样的关系？3解方程。（1）引导：认识了方程，怎样应用等式的性质解方程呢？每人解这里黑板上的几个方程，看看有没有掌握方法。（同时指名板演）检查解方程过程，让学生说说解每个方程时是怎样想的。让学生说说可以怎样检验方程的解，口头检验。（2）解方程：5.82-x=4.6 （x -3）2=4学生解方程指名两人板演。解方程要注意什么？（二）、复习列方程解实际问题1整理思路。 （1）提问：列方程解决实际问题要注意什么？列方程解决实际问题的关键是什么？说明：列方程解决实际问题，要先弄清题意，再找出数量间的等量关系，然后根据等量关系列方程解答，求出结果后注意检验，并写出答案。（板书：弄清题意找等量关系

3、 列方程解答 检验结果）其中关键是找准等量关系，确定了等量关系，就可以根据等量关系列出方程解答。（2）提问：那找等量关系一般有哪些方法？找等量关系一般可以按这样几种方法，一是根据条件想数量间的相等关系，二是根据计算公式确定等量关系，三是稍复杂的条件可以画出线段图找等量关系。2做整理与复习第3题。让学生独立解答，两名学生板演，教师巡视。求三角形的底是根据什么列方程的？求长方形长的方程表示的什么意思？（板书相应的周长公式）方程是怎样解的？这两题根据什么确定题里等量关系列方程的？3做整理与复习第4题、第5题。让学生独立读题，列方程解答，同时指名两人板演。第4题是怎样设未知数的？列方程依据的哪个等量关

4、系？（检查解方程的过程、结果及答案）第5题方程表示的什么意思？问题的结果各是多少？比较：这两题解答时有什么类似的地方？方程表示的意思有什么不同？为什么会不同？四、巩固练习，反馈练学1根据条件说出等量关系。（1）棉花比大豆多收获3.2吨；（2）爸爸今年年龄比小华的3倍多4岁；（3）动物园白天鹅和黑天鹅一共有78只。4根据题意设未知数并列出方程。（1）一头长颈鹿身高4.96米，比一头麋鹿要高3.36米。麋鹿身高多少米？（2）一头长颈鹿身高4.96米，是一头麋鹿身高的3.1倍。（3）一头长颈鹿身高4.96米，比一头麋鹿的3倍还多0.16米。2完成整理与复习第2题、第6题。五、课堂总结，拓展思学通过整

5、理与复习，你进一步掌握了方程的哪些知识？对于列方程解决实际问题，你有哪些收获？板书设计：方程（含有未知数的等式）解方程方程的解（未知数的值）等式的性质教后记：开发区小学五年级 数学 科目集体备课教案因数、倍数和分数整理与复习共5课时,本课第 2课时1使学生进一步认识因数和倍数的意义，能判断两个数之间的因数和倍数关系，能正确求出两个数的最大公因数和最小公倍数；加深认识分数的意义、单位及分数的组成，掌握分数与除法的关系，进一步了解分数的基本性质及其应用，能比较并说明分数的大小；能正确计算分数加、减法，解决简单的分数加、减法实际问题。2使学生通过知识的回顾、整理，了解知识之间的联系，能运用所学知识分

6、析、推理，说明相应的思考方法和过程，提高分析、推理等思维能力，发展思维品质；能应用转化的策略简便计算，进一步体会转化的思想；提高分数加减的计算能力，进一步发展数感。3使学生主动参与整理与练习等活动，体会数学知识和能力的发展，增强学好数学的自信心，提高学习数学的主动性和积极性。分数的意义、性质和加减计算；应用知识解释、说明思考方法。1.什么是因数和倍数？请大家举出例子来说明。2.分别说说2、5、3的倍数的特点。3.质数和合数、偶数和奇数各是怎样分类的？分别说一说10以内的质数、合数和偶数、奇数。4.什么是公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数？上节课我们复习了数与计算中的方程这部分知识，今天继续

7、复习数与计算的内容，重点复习因数、倍数与分数的意义、性质加、减法计算。（一）、复习因数和倍数1学生讨论。引导：我们学习了因数和倍数，大家回顾一下这部分学习的内容。一起讨论预习中的问题。你能举例说说因数和倍数吗？2、5、3的倍数各有什么特征？质数、合数按什么分类的？分成几类？偶数、奇数呢？10以内的质数、合数各有哪些？偶数和奇数呢？什么是公因数和最大公因数？公倍数和最小公倍数呢？2做整理与复习第7题。（1）让同桌学生互相说一说，再指名交流每组因数和倍数。哪个数是题里所有数的因数？所有数都是哪个数的倍数？（2）先说说下面各数的因数，再依次说出它的倍数。5 8 9一个数的因数有什么特点？一个数的倍数

8、呢？3做整理与复习第8题。让学生独立完成，找出每组数的最大公因数和最小公倍数。说说你找到的每组数的最大公因数和最小公倍数。能说说这里每组两个数之间各有什么特点，怎样找最大公因数和最小公倍数吗？（二）、复习分数知识接下来我们围绕下面的问题，在四人小组里讨论关于分数的知识。出示问题：（1）举一个分数的例子，说一说表示的意义和分数单位。（2）先用式子表示分数与除法的关系，再说一说相互间的联系。（3）分数怎样分类的？假分数怎样化成整数或带分数？（4）分数的基本性质是什么？分数的基本性质有哪些应用？学生小组讨论，教师巡视。请举个分数例子说说分数意义和分数单位。指名几人说说板书的分数表示的意义和单位。上面

9、这个分数里有几个分数单位？你是怎样表示分数和除法的关系的？哪位来说说分数和除法各部分间的联系？算式47的商可以怎样写？分数是怎样分类的？怎样的假分数能化成整数？哪位来说说分数的基本性质？分数的基本性质有什么应用？2做整理与复习第9题和第10题。让学生独立填空。第9题各是几分之几？（呈现分数结果）能说说这里每个分数的意义吗？请在全班交流一下。这里每个分数分别是把什么看作单位“1”的？第10题怎样填写的？（呈现结果）第二小题是怎样想的？第三小题呢？3做整理与复习第11题。让学生填空，互相说说可以怎样想。你是怎样填的，怎样想的？4做整理与复习第12题。要求学生比较大小，并和同桌说说是怎样比较的，想到

10、哪些比较方法。每组的大小结果是怎样的？（板书结果）比较时你是怎样想的？有没有不同的想法？（三）、复习分数加、减法1回顾算法。计算分数加、减法要注意什么？2计算整理与复习第14题前两道。学生计算，指名板演。讲评说说通分怎样想的，计算过程是怎样的。3做整理与复习第15题。让学生计算得数，想想能不能有不同的计算方法。4做整理与复习第1 6题。学生解答，指名板演。怎样设未知数的？方程按怎样的等量关系列的？完成整理与复习第1 3题，第14题剩下的6道计算，第1 7题。今天整理与复习了哪些知识？你有哪些收获？还有哪些需要讨论的问题吗？ab=0圆的整理与复习共5课时,本课第 3课时1使学生进一步认识圆和扇形

11、的特征，能正确掌握画圆的方法，加深理解和掌握圆的周长、面积计算公式，能灵活应用知识间的联系和圆的周长和面积计算公式进行相关计算。2使学生通过整理、复习，进一步了解圆的相关知识之间的联系，以及计算公式的推导过程；能探索简单的规律，培养应用知识分析和解决问题的能力，以及观察、比较、归纳等思维能力，进一步发展形象思维和空间观念。3使学生积极参与练习、交流和探索解决问题等活动，体验数学探究的乐趣和成功的喜悦；感受数学在现实世界的应用，体会学习数学的作用，培养应用意识。应用相关公式计算周长和面积。大家回顾一下，关于圆都学过了哪些知识，学到了些什么？我们今天开始整理、复习本学期学过的几何与图形的知识，重点

12、整理与复习圆的相关知识。（板书课题）通过整理与复习，要进一步认识圆的特征，掌握圆的周长、面积的计算公式，能灵活应用计算方法解决一些实际问题，提高应用知识的能力。（一）、回顾整理。圆有哪些特征？（板书画圆）为什么同一个圆的半径都相等？为什么直径等于半径的2倍？请你解释一下。圆的周长、面积跟半径或直径有什么关系？周长跟直径的关系是怎样发现的？圆的面积公式是怎样得到的？你能举例说说圆的周长和面积计算公式在实际生活里有哪些应用吗？（二）、圆的基础知识1做整理与复习第18题。（1）让学生先根据圆心、半径画圆，再按要求画出扇形。交流学生画的圆，检查圆心位置和半径长度。面积是圆面积的扇形是怎样画的？为什么圆心角90的扇形面积是圆的？（2）引导：这个圆的周长和面积各是多少？请大家独立算一算。周长怎样算的，结果是多少？（板书算式、结果）面积是多少，怎样算的？（板书算式、结果）这里周长和面积得数相同，能说周长和面积相等吗？为什么不能这样说？（3）提问：你能计算出这个扇形的面积吗？说说你的方法和得数。（板书）计算扇形面积，一般是看扇形大小是圆的几分之几，面积就是圆的几分之几。2做整理与复习第1 9题。让学生说一说表中每行已知什么条件，要求哪些