八下香港和澳门回归教学设计八年级政治教案模板Word文档格式.docx

1、课件展示香港被割占的过程。这是香港被英国割占的过程。接下来我们看一下澳门问题的由来。香港澳门问题都是被帝国主义侵占的，都是历史遗留问题。新中国成立后，中国政府从未承认过这些不平等条约，并宣布要在适当时机收回香港和澳门。这不但是老人的心愿，也是所有中国人的强烈愿望。如果你是国家领导人，你准备怎么收回香港和澳门呢？有哪几种方式？使用武力好不好？人民解放军几百万军队很容易夺回香港，但战争会带来灾难，危害香港人的生命财产安全。既然武力不可取，那么就要用和平方式来解决。而用和平方式要考虑到香港和澳门的实际，怎样做才能照顾香港澳门的历史和实际呢？港澳长期沦为殖民地，实行的是资本主义制度，能不能在回归后强行

2、推行社会主义制度？强行推行会影响香港的繁荣稳定，也会影响到香港人的生活，香港的国际地位必然会动摇。怎样才能做到既收回国家主权，又不影响到香港的繁荣稳定呢？邓小平以伟大政治家的智慧和胆略，创造性地提出一国两制的科学构想，充分照顾到了港澳台的历史和实际情况。既体现了维护国家主权的原则性，又体现了高度的灵活性。为祖国统一大业开辟了一条切实可行的道路。请同学们阅读课本：思考：完成祖国统一大业的基本方针是什么？什么是一国两制，一国两制提出的意义。学生读书思考，回答问题。无数年惊心动魄的交锋、无数次寸土必争的谈判、无数人呕心沥血的付出，.终于迎来了联合声明的签署请大家阅读课本66页，找出这两个声明签署的时

3、间及内容。学生回答。师展示香港和澳门特别行政区区旗，区徽。中间两幅图片展示的是香港澳门回归政权交接仪式。下面我们就来观看视频，感受那一段激动人心的梦圆时刻。看完视频，哪一画面给你的印象最为深刻？你有什么感受？（兴奋、激动、自豪）两年后，我们又迎来了澳门回归的梦圆时刻。两个回归梦的实现由和历史意义？请同学们阅读课本68内容，讨论香港澳门回归的历史意义。我们为什么能迎来两个梦圆时刻，港澳回归的原因有哪些？有何启示？全国人们的心愿是回归后的香港、澳门更加繁荣，回归后的港澳发展如何让呢？1995年美国财富曾预言：回归后的香港将完蛋，变成死港。下面我们就通过一组数字来看一下回归后的香港。你想不想去香港看

4、看美景呢？（点击）同学们，当你真正踏上香港的土地，感受香港的繁华之时一定不要忘记开辟香港回归之路的老人（邓小平）。我们看到回归后的香港更加繁荣，更加美好。连财富杂志也不得不承认：啊，我们错了！这座城市比任何时候都更有活力。你认为香港能够保持繁荣昌盛说明了什么？著名诗人闻一多七子之歌香港澳门回家了，老人的心愿也实现了。你打算用什么方式告慰老人？你有什么话要对老人说？以小组为单位展开讨论，选派代表发言。改革开放三十年，中国人实现了很多梦想，奥运梦，世博梦，飞天梦，潜海梦，还有了自己的航空母舰辽宁号。对于我们的生活而言，圆了房子梦，车子梦。这些梦想的实现都离不开党的正确领导，离不开改革开放的总设计师

5、邓小平，当然，这也是中国几代人的辛勤努力创造的结果。老一辈人创造了祖国辉煌的昨天，而祖国更美好的明天需要谁去开创？中华民族的伟大复兴梦需要谁来完成？少年富则国富，少年强则国强。同学们，努力吧！世界将见证一个更加美好的中国梦在我们手中梦想成真！ 第七课第三框无形的财产教案 新疆乌鲁木齐市第50中学 曹金花 830063 学情分析 知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步,智力成果的作用越来越显着,人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限,一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品,却理直气壮。鉴于上述情况,对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过教育激发起发明创造的热情,使其懂得尊重别

6、人的劳动成果,学会依法维护自己的智力成果权。 本课依据的课程标准 “我与他人的关系”中“权利与义务”部分:“知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利。” 教学目标 情感,态度价值观目标:积极创造智力成果,为祖国、为人类作贡献,学会尊重他人的智力成果。 能力目标:依法维护智力成果的能力。 知识目标:智力成果的含义,表现及作用,智力成果包含的内容,依法维护智力成果权。 教学重难点 依法维护智力成果权 教学手段 多媒体辅助教学 课时安排 1课时 教学程序 一、导入: 教材81页两则故事 故事一:富翁和学者的故事; 故事二:美国福特公司电机出了故

7、障,请德国专家来诊断。 教师:两则故事的寓意是什么? 学生:人的智慧比物质财富更重要一条粉笔线的背后是治理成果的价值。 引入课题:知识和智慧是无形的财产。 二、新课教学: 无形的财产（板书） 活动一:身边的无形财产 1、什么是智力成果（板书） 媒体播放,人类历史上的三次科技革命为人类做出的贡献 （1）谈谈自己的体会,说明人类智力成果的作用越来越重要。 （2）介绍自己知道及喜欢的智力成果,畅谈对我们的生活有什么影响? 学生1:轮子使交通运输更方便; 学生2:抽水马桶使我们“方便”时更方便; 学生3、灯泡的发明,让人们告别了黑暗; 学生4:互联网的使用使信息传播更快捷,人们能更好的沟通和了解世界

8、从学生的谈话中提炼总结: （3）智力成果的含义:所谓智力成果主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果,表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。 2、智力成果权受法律保护（板书） 活动二:案例分析 如果一个小偷偷了一辆汽车（有形财产）,他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款,而不大可能在复制一辆汽车去卖,如果小偷从一个软件公司偷出一个软件,他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖,足以使那个软件公司破产。 设问:复制一辆汽车很难,复制软件却很容易,这是为什么?略为了激励人们创造无形的财产,各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利,智力成果权需要依法保护。 智力成果权也称知识产权,通常包括

9、着作权、专利权和商标权以及反不正当竞争中的商业秘密等。 介绍2005年侵犯知识产权的案件:涉及哪些智力成果权? 2005年,人民法院通过个案共认定了29件驰名商标,其中6件驰名商标的权利人是外国人。如“DUPONT”（化工、电子等）、“safeguard/舒肤佳”香皂、“中化”（进出口代理服务）、“华能”（电和电能等）、“国美电器”（广告、推销等）、“报喜鸟”服装、“红河”烟草、“奇正”藏药、“PAIC”图形+“平安”组合商标等。 谈谈你的感想。 3、法律保护智力成果权（板书） 教材83页丁丁的事例。如果你是丁丁,你会怎么办?为什么? 公民创造智力成果没有年龄限制,享有知识产权也不受年龄限制,

10、国家保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害,可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护,要求侵权人承担责任。 活动三:课堂辩论 该不该买盗版光盘 要点提炼:维权意识、参与保护智力成果、尊重他人劳动（板书）盗版行为侵犯知识产权,侵犯着作权人和出版社的利益,侵害国家的利益,破坏社会秩序,所以不该买盗版光碟;买盗版的原因只有一个:没钱。这跟尊重知识产权是两回事。如果我们所有人都买盗版,长此以往将无版可盗; 学生3:盗版跟偷窃没有差别,我们没有能力制止盗版,但我们要学会抵制诱惑,起码做到不为盗版作公开宣传。经济能力有限,现买盗版,慢慢过渡到买正版; 学生5:

11、盗版的根本原因是不懂得尊重别人。尊重知识产权就是尊重别人的劳动。虽让我们没有经济基础,买不起正版但不能因此成为支持盗版的理由。 教师总结:保护智力成果权,有赖于公众的维权意识。作为一个公民,当自己的智力成果受到侵害时要运用法律武器来维护自己的正当权益。我们还要积极参与社会智力成果的保护,尊重他人的脑力劳动,不做侵害他人智力成果的事情。 活动四:奇思妙想 在生活中,你有哪些奇思妙想?（激发创新精神,鼓励创造力） 三、拓展思考: 如何打击盗版,提出你的建议。 四、课堂小结 五、作业教学目的要求：通过本节课的学习，使学生们了解以宪法为龙头的一系列法律法规，意识到这些法律法规对社会公共生活方方面面的制

12、约作用，形成依法行事的观念。教学重点难点：1、社会公共生活的特点；2、宪法及其他法律对社会公共生活不同方面的规定；3、集会游行示威法的有关规定。教具：多媒体教学进程：导入新课：教师：上节课我们学习了第三课第一框的内容，主要讲了纪律的含义、法律对社会公共秩序的维护的主要表现，以及在日常生活中我们做到遵纪守法的四点要求。现在老师就来检查一下，看看同学们是不是已经开始从身边的小事做起，逐步养成遵纪守法的习惯了。哪位同学来背一下纪律的含义？学生：（略） （提示：纪律就是一种要求人们遵守秩序、执行命令、履行职责的具有约束力的行为准则。若回答不够完整，再请学生补充。）第二个问题是法律对社会公共秩序的维护的

13、表现？（略）最后一个问题是如何真正做到遵纪守法？我们已经知道纪律主要靠人们的自觉性来实现的，它建立在自觉的基础上，从刚才同学们的回答情况来看，多数同学已经有了思想上的重视，能够认真完成老师布置的作业，已经开始在学习上养成好习惯了。那么接下来我们开始上新课，第三课第二框的内容：社会公共生活要有共同的准则。我国从1978年开始，进行了轰轰烈烈的改革开放，历经风风雨雨20多载，我们看到了可喜成果：国民经济得到迅猛增长，人民物质文化生活日新月异，全民素质也逐步提高。当然，在成就的背后也隐藏着许多丑恶现象，坑蒙拐骗、烧杀抢掠的事情屡见不鲜。因此，为了打击恶势力，发扬真善美，我们需要用什么来做强有力的保护膜，隔绝恶势力呢？法律等）很显然，我们这些成就的取得是离不开法律这个保护膜的。（出示幻灯片）事实上，在生活中，还有些事不是法律所能解决的，比如有关人情世故的纠纷，不方便法律来作评判，还有我们学生的一些不遵守秩序的行为也不适用法律。那么，在这些情况下，需要由什么来约束或调整呢？道德