新人音版小学音乐六年级下册教案 全册Word格式文档下载.docx

1、师示范演唱歌曲。 B：生跟琴视唱歌曲。 C：学生完整演唱歌曲。 D：师及时纠正 （1） 这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。（2） 歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”。（3）要正确掌握歌曲的速度 复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。E：听音乐完整练习演唱歌曲 F：处理歌曲的感情 ：第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡

2、、昂首挺胸、阔步前进的气势。4、 巩固训练，掌握歌曲 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。4、 音乐知识 1、 二段体A + B 2、 三段体A + B + A 或 A + B + C例：歌唱祖国 A + B + A 5、总结下课 第二课时：表演拉起手1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2、能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。教学重点、难点：学习二声部歌曲。教学准备：教学过程：1、 组织教学2、 学唱歌曲拉起手 1、以聆听前奏导入：拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年

3、儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。2、播放歌曲录音范唱。3、问：歌曲表现了什么内容？4、学生讨论并回答问题。5、再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。6、学生用口风琴自行学习各自的歌谱：歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。7、各声部分别吹奏各自的旋律，之后针对吹奏中所存在的问题，师生进行交流、解决。8、合奏歌曲，依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方法来控制音量；其二，带着感情吹奏。9、为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演唱。10、各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。11、完整合唱歌曲旋律。12、带入歌词完整演唱

4、：用热情、欢快、有弹性的声音。3、 律动表现歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏 四、课堂小结第三课时：飞来的花掰1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。钢琴、多媒体等。1、组织教学2、导入环节聆听每当我走过老师窗前，体会歌中的情感。3、学唱新歌 1、初次聆听作品 2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线

5、的走向及歌曲中大跳的音程演唱。4、随琴轻声视唱旋律。5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。6、学生完整清唱歌曲。7、随伴奏完整演唱歌曲。8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。4、拓展活动 1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。3、播放录音：飞来的花瓣（合唱），认真聆听，感受作品的意境。4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一

6、个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。5、课堂小结：主要以老师小结为主。教学反思：第二课亚洲弦歌（3）邮递快车樱花1、通过歌曲邮递马车樱花，让学生感受日本的民族风情和音乐文化特点。2、使学生掌握和了解日本的地理位置、民族状况、风俗习惯、国旗等知识。帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。让学生感受日本的民族风情和音乐文化特点。一、 组织

7、教学二、 樱花教学1、播放日本民歌樱花并朗读歌词，听后说说这是到了哪个国家？2、再次播放，师生一起做体验性律动。教师的律动应建立在正确理解音乐的基础之上，即：不同的音乐做不同的律动。包括乐段与乐段之间、乐句与乐句之间的联系等都要有较为准确的表达3、让学生在反复的体验中感受歌曲的内涵。并分析结构图：a :| b :| a :| c |4、教师简介日本的相关知识。三、邮递快车教学1、作品简介：歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。在日本已传唱三十年的这首歌曲，从七十年代起在我国逐渐传播开来。2、播放日本歌曲邮递马车，师生随音乐自由律动。3、再次播放，请同学们做练习：

8、用下面的节奏卡片拼出模仿马蹄声的固定节奏型。X X X X X XX X X X X X X X X4、学生选用适合表现马蹄声响的小乐器，并随音乐敲击拼好的节奏型。5、自行学唱歌曲，鼓励小组间的合作学习。6、完整演唱歌曲。7、边演唱边用乐器进行伴奏。8、思考：用什么样的音色、强弱、速度来演唱歌曲，才能更好的表现歌曲的情绪？9、学生讨论后进行实践。10、若时间充裕，可以激发学生再次进行节奏的创作，用更丰富的节奏型为歌曲伴奏。（如教材上的两声部）四、 课堂小结五、 结束课堂运动员开幕曲摇篮曲1、在演唱与欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。2、聆听印度歌曲摇篮曲和运动会开幕曲领会这两首歌曲

9、的民族风格特点。感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。多媒体、钢琴等。一、组织教学：师生问好二、摇篮曲教学1、师介绍歌曲背景：摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转的感受。2、学生听歌曲背景简介。3、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。4、设问：音乐的风格特点。5、学生讨论交流。6、轻声模唱歌曲的开头一句，想一想：该乐句在歌曲中出现了几次？7、师生交流。8、随着音乐模仿跳一两个印度舞蹈动作，或模仿敲击印度鼓的节奏为其伴奏。（印度鼓的节奏需要学生在预先收集有关印度资料的时候就做好了解）9、师生交流有关印度的音乐，你还知道多少？三、运动会开幕曲教学1、乐曲

10、简介：乐曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。2、以聆听前奏导入。3、播放乐曲录音。问：乐曲表现了什么内容？4、讨论并回答问题。5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？6、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点：阿拉伯民族音乐有它独特的音乐体系，有独特的音阶、调式、节奏等，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，有一定的局限性。因此，着重从聆听实际音响为主。7、做书上的课后练习：你知道上面四幅图的国家记建筑物的名称吗？四、拓展部分1、主题：你喜欢足球吗？搜集世界杯或亚洲杯开幕式音乐介绍给大家。2、学生进行所搜集资料的交流。五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。六、结束课堂拉贾斯坦民间音乐狮子舞山林七朵丁香花

11、1、在欣赏活动中，继续感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。2、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能进行音色的听辨。教具准备：二、 亚洲民间器乐曲片段介绍：1、七朵丁香花：是土耳其最有代表性的民间音乐，该乐曲的主奏乐器是卡龙琴，还有其他拨奏弦乐器，同时还加进了一些西洋乐器，如钢琴和大提等。曲子除具浓郁民族风格外，也略带现代通俗色彩的乐曲。2、拉贾斯坦民间音乐：是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。3、狮子舞：是一首著名的甘美兰乐曲。“甘美兰”指以定音打击乐器为主组成的印度尼西亚传统乐队，以各种

12、锣为中心，加上其他金属敲击乐器和管弦乐器。4、山林是一首著名的越南民间乐曲，由越南独弦琴演奏。越南民族音乐多为不带半音的五声音阶，具有音程变化大、音域宽和滑音多的特点。三、 亚洲民间器乐曲片段欣赏1、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。2、学生说说对各段音乐的感受。3、学生交流所搜集的关于各个国家的民族文化。四、 拓展部分1、“你最喜欢、印象最深的亚洲地区的民间音乐（包括歌曲、器乐曲和歌舞曲等）有哪些？”2、资料进行交流。五、 课堂小结六、 结束课堂第三课DO RE MI 学习有关乐谱的知识认识五线谱知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习

13、音乐的愿望。教学重难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。多媒体、钢琴二、介绍学习有关乐谱的知识：1、记谱法产生的必要性2、历史发展中的一些乐谱3、观察教材中展示的几种记谱法的特点各种记谱法中，主要有：文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法三、学习五线谱知识：1、认识五线谱的线、间2、认识高音谱号3、认识音符、休止符的形状四、五线谱读谱法的应用：1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲Do Re MiB段的旋律2、练习将简谱译成五线谱，并学唱水孩子聆听Do Re