一匹出色的马教案设计第二课时文档格式.docx

1、一匹出色的马教案设计第二课时第1篇 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。教学过程：一、复习引入。1、师：这节课我们接着学习第7课一匹出色的马，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!2、揭示课题第7课一匹出色的马。二、研读课文。（一）研读一家人一起散步 1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。（1）找出一起去的1-3自然段。（2）请孩子们自

2、由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景：（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（3）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。3、细细品味。（1）河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑 （2）经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？A 孩子们自由说说。B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。（3）抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。（4

3、）写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。（5）我也会写这样的词语，看谁写得多。如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮 （6）细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 这里说田野像什么？对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？（7）孩子们也学写比喻句。4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但

4、总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。（二）研读回返 1、往回走，发生了什么事呢？ （妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱） 2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？请找出相关的句子读一读。（1）妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。（2）爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良

5、苦用心。4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。5、仿写词语“又长又细”。6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。三、拓展延伸。1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。四、总结全文。1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。五、作业。1、读有关一家人一起活动的文章。2、摘抄自己喜欢的句子。3、有感情地朗读全文。一匹出色的马教案设计第二课时第2篇 （一）复习

6、生字，质疑导入。1检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马） （二）自读自悟，合作探究。1读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。（三）交流感悟，品味语言。

7、围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。自学提示一：一家人到郊外散步时看到了怎样的美景？1.自读课文13自然段，把你认为写得美的句子用“（ ）”括住，读三次。2.试着与同桌说说你脑海中想象到的画面。1哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。（课件出示） （3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示） A“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。自由读，边读边想象画面，读出河水的美。“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：仿写句子：一阵清

8、风吹过，_ B“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。一边，一边。自由练习。然后指名说句子。自学提示二：1.以小组分角色读课文47自然段一次，读好人物对话；2.找出妹妹前后态度变化的句子，说说她为什么会有这样的变化?猜一猜，爸爸妈妈为什么都不抱妹妹？指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：A妈妈

9、摇摇头，回答说：B爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?学生自由读句子，回答老师的提问。你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。“一匹出色的马”其实是一根_。（柳枝） （3）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3.学习第7自然段 （1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳

10、枝当成了一匹马。我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目，总结升华 1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。（五）小结全文。通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计 7一匹出色的马 之前的妹妹：要人抱抱 之后的妹妹：高兴地第一个跑到家 一匹出色的马教案设计第二课时第3篇 教学目标 1 、会认 14 个生字 , 会写 8 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语 2 、正确、流利、有感情地朗读课文 , 理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子 , 体会爸爸教育我们要独立自主 , 要体谅家人 3 、学习联系上下文和使用查工具书等方法