小学英语游戏活动文档格式.docx

1、Twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。游戏：记忆（）学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个位数，作为自己的“”，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用分钟时间默记这些“和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。主持人发令：Ready , Go !参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“和”

2、。每正确地说出一个“和”得分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个和也得分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“”都被说出来。得分多的同学获胜。第一轮比赛结束后，同学们重新写“”，准备第二轮比赛。猜词3： 描述人物教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./

3、The first letter of the word is D .其他同学就可以猜出卡片上的名词。又如uncle，学生可以说：A fathers brother /A mothers brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：Its a man . He is my fathers friend . I call him又如cook，学生可以说：It has 4 letters . Its in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen .注意：（） 教师在指导

4、学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；（） 必要时提示表述句型：Its a man . He _. Its a woman . She _. It has _letters.等。（） 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。游戏4： 心有灵犀（猜词）（I know what you mean-words guessing）操作方法：幸运521、 准备道具一套（可以是10）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。2、 学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。3、 猜词的同学面向

5、全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。4、 每位同学限时60秒，在规定的时间猜词多的组获胜。游戏6：问答接龙1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。2、 部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。对话容如：Whats your name ?_How old are you ?_Where does your

6、 father work ?_What does your father do ? _Hes a postman ._Which sport do you like better , football or basketball ?_What animal do you like best ?_Who is your monitor ?_Who sits beside you ?每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。游戏7：看一看，猜一猜1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。2、各组同时活动。组轮流以各种方式（但不可以直接用语

7、言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组轮完为止。3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。游戏8：听一听，猜一猜1、将班级学生分成若干组。2、组准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。游戏9：看

8、动作说地点1、将班级学生分成2组。2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：Where is he /she ?3、另一组学生逐一猜:is in the kitchen. is watching TV in the sitting room.等3、 每组确定一名评判员，参赛人在限定时间每说对1 项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。游戏10：当向导将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。例如：A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to

9、 the computer room. I cant find Miss Wang. You can go to the teachers office first.游戏11：动作接龙1、 准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干，每卡1词。2、 将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes

10、.3、 教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。4、 四组间竞赛，积分多的组获胜。游戏12 猜问句1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。2、将全班分成若干组。3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间，积分做多的获胜。卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ?背面：Sorr

11、y ， I cant . Im so busy . Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ?Sure . But you have to be back before six . Ill have to go out to have a party then .游戏13： 记忆单词1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。4、Pair work开始后，学生2人一组到黑板前

12、面，一个同学（SA）说出单词，另一个（SB）随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词（实际上就是他记住的），另一个同学就扣几个单词卡片。5、第二组（Pair）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，如“Classroom”，另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断“Right”，“Wrong”。6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分2部分：（1）SA同学说出的（实际上他记住的）所有单词的个数。（2）SB同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个1分，两部分合计得分多者胜。游戏14：变脸1、让学生准备谈论对某事感受的书面材

13、料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的容表演。此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。游戏15：表达情感，给出理由1、教师给出语言材料，如：（1）Your father hit you yesterday . What did you behave ?（2） You see your classmate making faces . What will you behave ?（3）You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ?（4）Your dog died yesterday . What did you behave ?（5）You saw your classmate drawing a dog on a students ba