安徽省教师资格证考试《小学综合素质》试题及答案Word文档下载推荐.docx

1、A、初一 B、初二 C、初三 D、高一6、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后7、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为8、根据强化的性质和目的可以分成（ ）A、 自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化C、 正强化和负强化 D、强化和惩罚9、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：A、抑郁症 B、恐怖症 C

2、、焦虑症 D、强迫症10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ ）A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣11、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律12、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段13、研究者认为创造性思维的核心是（ ）A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维14、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 （ ）A、 横向比较研究 B、纵向跟踪研

3、究C、连续发生研究 D、跨文化研究15、根据强化物本身的性质可以分为（ ）A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化 D、强化和惩罚16、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ ）A、个案法 B、实验法 C、调查法 D、观察法17、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力18、在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）A、命题 B、案例 C、反例 D、正例19、在教20、以下属于非

4、智力因素的是（ ）A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力21、根据强化物本身的性质可以分为（ ）22、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）23、乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论24、已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （）A、 2岁 B、 4岁 C、 6岁 D、 8岁25、编制16人格因素问卷的是（ ）A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德26、认知学习理论是谁提出的（ ）A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本27、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）28、以下能够测定12种人格特质

5、的问卷是（ ）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷29、把辛丑条约的内容记为钱禁兵馆，主要是运用了以下哪一种记忆术？A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象30、以下属于非智力因素的是（ ）31、将人格分为内向型和外向型的是（ ）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德32、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因）33、把辛丑条约的内容记为34、以下属于智力因素的是（ ）A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志35、表现在

6、人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）36、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力37、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ）A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得38、已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （）39、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）40、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、 学生的学习 D、

7、知识和技能的学习41、短时记忆的容量为以下多少组块？A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 242、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（ ）43、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ）A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段44、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（ ）A、 知识、运用、领会、分析、综合、评价B、 知识、领会、运用、综合、分析、评价C、 知识、领会、分析、运用、综合、评价D、 知识、领会、运用、分析、综合、评价45、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?A、1个月 B、2

8、个月 C、3个月 D、4个月46、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（ ）A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应47、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）48、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（ ）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑49、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）A、

9、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习50、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说51、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法52、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移53、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特

10、征？54、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ）A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质55、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）56、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ ）57、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型58、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ）59、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？60、

11、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验61、人际关系的发展过程一般分为（ ）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊62、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是（ ）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯63、根据强化的性质和目的可以分成（ ）64、提出认知地图理论的心理学家是（ ）A、 桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼