1、最新部编本人教版小学三年级语文下册20肥皂泡教案含教学反思表格版肥皂泡教学导航教学目标1正确认读本课九个生字,正确书写十二个生字,利用多种方法理解解难懂的句子。2体会作者对游戏过程描写得有序及细致,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3.通过品词析句,学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。4能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。5联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。教学重难点1能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的
2、美好想象。2体会作者对游戏过程描写得有序及细致,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3.通过品词析句,学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。 教学课时 2课时教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时一、 情境导入,揭示课题。1.欣赏录像:录像播放广场上人们休闲娱乐的场景:滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球2.谈话激趣:同学们,刚才你们看到的,是广场上人们休闲娱乐的场景。大人们舞步轻盈,笑容满面,孩子们嬉戏玩耍,自由快乐。你们一定也非常喜欢玩游戏,能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏?(学生自由发言) 3.导入课题:同学们都很爱玩游戏,童年的冰
3、心和大家一样,也非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。4.简单介绍冰心:(1)谢婉莹(1900年10月5日1999年2月28日),笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”之意,近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建长乐人,出生于福州一个海军军官家庭,被称为“世纪老人”。曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席,中国作家协会名誉主席、顾问,中国翻译工作者协会名誉理事等职。著有小说集超人,诗集春水繁星,散文集寄小读者再寄小读者三寄小读者小桔灯等,主张爱的哲学,“当代散文
4、八大家”之一。(2)简介冰心奶奶童年的快乐:儿时的冰心喜欢吹肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的快乐。现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹,结识童年的冰心。板书课题:肥皂泡,学生齐读课题。1.肥皂泡一文的作者是 ,原名是 。你读过她的其他作品 是 。二、初读课文,扫清障碍,整体感知。1.学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读几遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)2.小组交流。四人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本
5、中。3全班交流自学成果与遗留问题。4.检查预习字词的情况。(1)课件出示本课生词:廊子、和弄和弄、假若、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、蘸水、粘稠、希望。(2)指名朗读,指名领读,学生齐读。(3)指名分自然段朗读课文,师生评议,正音。5.默读课文,思考课文是什么顺序写的?围绕肥皂按主要讲了哪些内容?(吹肥皂泡-欣赏肥皂泡的样子-感受肥皂泡的乐趣)2.看拼音,写词语。fi zo lng z( ) ( )ji ru yng r( ) ( )yng tu x wng( ) ( )3.比一比,组词语。碗( )宛( )透( )秀( )娇( )骄( )扯( )址( )串( )虫( )三、读中品味,深入
6、探究。1.请同学们自由读课文,找出你最喜欢的语段,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说一说,读一读。2小组交流。3全班交流。(1)指名学生读读欢的语句,并说说喜欢的理由。(2)教师指导学生用抓住重点词语、联系上下文、联系生活实际等方法正确理解句子。(2)指导感情朗读,一边读一边想象着画面,在朗读中进一步理解句子。(3)实践活动:吹泡泡(4)交流吹泡泡的效果。(很好、还可以)说说你怎么做的?能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头,说没有分析过,就告诉学生:撒手了,放弃了,哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了,就问他原因何在
7、,并告诉他:再小的事,哪怕是玩,只要我们认真地去做,仔细地去琢磨,就能长见识,就能有收获,就可以变得能干起来。指名用上书中的词语或句子说一说这些泡泡的样子。4.写出下面词语的近义词。忽然( )美丽( )快乐( )希望( )5.用“”给加粗字选择正确的读音。这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转(zhun zhun)。若是扇(shn shn)得好,一个大球会分裂(li li)成两三个玲珑娇软的小球,四散(sn sn)分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄(bo b)的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。四、作业:练习有感情地朗读课文,练习书写文中的会写字。教学过程 第
8、二课时一、开门见山,直入主题。 同学们,上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡,初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、再读课文,深入感悟。1.学习吹泡泡的过程。(1)课件出示短文片段:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。(2)感受吹泡泡的过程。引导学生尝试着用上“先然后接着”一组词语,用自己的话将吹肥皂泡的过程叙述出来。(方法是先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗
9、里,加上点水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,接着轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。)标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。(板书:吹放 加 和弄和弄 蘸 提)指导朗读。 A.指名朗读,师生评议。B
10、.点拨要点:吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?(吹肥皂泡的动作特别轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;肥皂泡样子轻:轻圆的、软悠悠地在空中飘游)C.指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样“轻圆的网球大小的泡儿”,只有轻轻地一提,肥皂泡才能“软悠悠地在空中飘游”。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?(指名朗读)(3)吹肥皂泡并观察,调动学生学习兴趣。A.组织活动:我们已经积累了吹泡泡的经验,又了解了怎么吹肥皂泡。现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最
11、美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。(生吹:以小组为单位,可以下座。老师要参与其中,如:看,那个泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飞起来了!瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!)B谈话过渡:同学们,刚才玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。2.感受吹起来的泡泡。(1)课件出示段文片段:这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。这时大家都悬着心,仰着头,停住呼
12、吸,不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。(学生自由朗读,指导学生对准多音字的读音。)(2)学生自由朗读,标出描写肥皂泡样子的词语。这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。这时大家都悬着心,仰着头,停住呼吸,不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。(板书:看五色浮光 轻清透明 玲珑娇软 光影零乱)引导学生抓住重点词语体会肥皂泡形态多姿
13、、颜色多彩、变化多样。结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光”、“乱转”(五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。)师:五色的浮光在什么样的球面上乱转?“轻清透明”(“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)。指导朗读:这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。(谁来美美地读读。)在这段中你还喜欢哪句话?(谁也喜欢这句话,把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的?)“玲珑娇软”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、
14、娇嫩。)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?体会喜爱、娇爱之情。刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!谁来读读,把你的感受读出来。(指名朗读。)小球这么美,那大球呢?“有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。”还颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的?你能想像这颤巍巍的、光影零乱的泡泡,读读这句话好吗?(学生自由朗读,指名读。)真紧张呀!这脆弱的球,颤巍巍的光影零乱,很快就要散裂了。这时,大家都悬着心,仰着头,停住呼吸。这时,吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢?(小肥皂泡,我为你祝福
15、,希望你能)是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。(3)谁能用简洁的话说说作者笔下肥皂泡的特点?颜色多彩:无色的浮光。形态多姿:轻清透明、玲珑娇软。变化多样:光影零乱。(4)指导朗读。谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字,把你想到的美丽画面读出来?课件出示:这时大家都悬着心,仰着头,停住呼吸,不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。(体会大家当时的紧张心情。)看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!自己再美美地读一读这几句话。学生自由朗读全段,读出作者对肥皂泡的喜爱。1.阅读选段,完成练习。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子
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