幼儿教师结构化面试题型Word文档下载推荐.doc

1、（6）、开始实施方案（7）、过程中，注意监控，保持灵活性，并多向 领导汇报；（8）、结束后，形成总结，向领导汇报。例题：领导委托你对新参加工作的公务员组织一次公务员法为主 要内容的培训，你有什么打算？出题思路：考查计划组织能力 出题特点：上司（领导）交给（指派、委托）你一项工作（任务、活 动）。问你有什么打算（怎么办？） 考查要点 1、是否具有主动沟通的意识和策略；2、能否积极与他人进行沟通协调，建立和谐的工作环境，以顺利的 完成工作任务。两个前提：（1）、职业道德和法律法规不能违背；（2）、对人的尊重 答题步骤：理智、原因、对策、提升（冷静、反思、沟通、扬弃） 4、综合分析类 考查要点：（1

2、）、分析司考问题的深度；（2）、分析思考问题的广度；（3）、辨证及综述能力；（4）、分析思考问题的逻辑性；（5）、分析思考问题的敏捷性；（6）、结论的新颖度；（7）、思辨过程及结论是否符合理性。 社会现象分析类答题思路： （1）、表现 （2）、影响、意义 （3）、原因 （4）、自己的对策，有关部门采取的措施，取得的成绩 （5）、结合自身 名言警句类答题思路： （1）、解释分析名言含义、意义； （2）、如何正确认识、正确面对、正确处理； （3）、站在公务员的角度去理解分析 九、结构化面试测评要素与模拟点评要点 这个测评要素，大家可以从该表中寻找到我们在模拟测评时候的 评分标准，具体而言模拟测评的

3、点评或者评分要点主要有一下几个方 面：1、举止仪表：（1）、着装：总体感觉：自然得体，稳重大方，富有朝 气。（2）、发型：男生以短发为宜，女士自然青春，不可夸张，符合 职业身份。头发不要遮挡了眼睛。（3）、化妆：最好化淡妆，少带饰 品。（4）、姿态：（站姿、坐姿、行姿）（5）、表情：自然，微笑，有 眼神交流，包括主考官和其他考官，自信自然，有礼有节。（6）、进 退场礼节（敲门、关门、问候、鞠躬、答谢） 2、表达能力：（1）、声音：音量适当提高半拍，声音洪亮，说话把握 好节奏，不急不慌，边说边想，娓娓道来；（2）、语言：保持语言流 畅性，在无话可说时，可以采取以下几种办法：打擦边球，说一些相 关

4、的或者类似的内容；举例，举例一方面可以生动答题，另一方面可 以争取时间；使用模糊语言，说一些大概的事情；会过头去说，将说 过的内容用不同的语言再复述或者深化；实在想不出就进入下一个环 节；（3）、情绪：控制好情绪，保持信心，不要摇头、伸舌、叹息等。 常见的问题是紧张，说话断续，口语“嗯，啊，这个，然后”等语言过 多 3、计划组织能力： 是否运用套语；事前考虑是否全面；事中实施的可行性，事后是否有 总结和回报，整个过程是否跟同事沟通，多听领导意见 4、人际关系处理能力 （1）、是否具有主动沟通的意识和策略。（2）、是否积极与他人进行 沟通协调，建立和谐的工作环境，以顺利完成工作任务；（3）、职业

5、 道德和法律法规不能违背；（4）、对人的尊重；（5）、处事有技巧和方 法常见问题：没有经验，处理不够成熟，容易犯主观错误或者参杂个 人感情，没有原则，没用方法和技巧，处理不全面 5、综合分析能力 （1）、分析思考问题的深度；（3）、辩证 及综述能力；（4）、分析问题的逻辑性；（5）、分析思考问题的敏捷度； （6）、结论的新颖度。试 题 1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要 求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并 表达自己的教育理念等等。2、为什么学生会偏科？学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你

6、有心 去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也 是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你 都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得 不好，但只有你有心，还是回学好的。3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些， 你认为教学的最重要特质是什么？首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业， 这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ 专家个人认为师 德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责 任心。4、你赞同“教学有法、但无定法、

7、贵在得法”这种提法吗？为什么？同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法 有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都 有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要 注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的 知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？动机的诱发培养记忆能力的基础；二、兴趣的培养提高 记忆能力的前提；三、方法的指导提高记忆能力的关键。6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重 要前提，也能使教师

8、教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的 教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终 对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学 科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的 实际，进行创造性地研究和设计。（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只 有不会教的老师”，”没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍 生出的众多“伟辞”中最为著

9、名的一句。 专家认为，原来是陈老先 生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老 先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多 的讨论吧！8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一 些违规举动。提高资源配臵效率，亲密老师之间的同事关系，有利于 互相提高水平。9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不 同意，请谈谈你的看法？艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要 的是一种责任。10、一堂好课的标准是什么？从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下 几个方面：1、教

10、学目标：以促进学生的发展为根本宗旨 基础目标： 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基 本技能及基本学习能力和相应的思想品德。提高目标：主要表现为 学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性 三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创 新思维能力和动手实践能力。体验目标：好的课堂教学注重通过教 师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次 的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。2、 教学内容：科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课 堂教学的教学内容具有如下特征：教师正确理解并根据学生的实际

11、 发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有 基础性、范例性和综合性的学科知识。内容具有挑战性，能激发学 生的学习兴趣和求知欲望。重视教学内容的文化内涵，体现科学性、 人文性和社会性的融合。关注教学内容的实践性，密切联系社会实 际和学生生活实际。 3、教学策略与方法：学生主动地学习 现 代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主 体性发展。4、教学能力：良好的教学基本功 ，教师较强的教学能力 也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：课堂驾驭 能力 实践操作能力 语言表达能力 11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一个

12、民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂 所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间， 中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接 力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？12. 学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去， 教师如何处理？教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气， 否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师 可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较 容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就 不好了。同学你觉得想睡觉得话，可以站起来，等

13、到不困了在坐下来。” 13. 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多 接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教 师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是 他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消 极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们， 避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。14.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对 这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对 其严重的错误必

14、须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些， 但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的 方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力 等个性品质。15. 对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身 利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。 因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想 办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息 渐进传递给他，最后达到教育的目的。16.如何处理迟到的学生？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。在处 理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大 做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假； 对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及 时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。17.如何处理有矛盾的两