1、(6)、开始实施方案(7)、过程中,注意监控,保持灵活性,并多向 领导汇报;(8)、结束后,形成总结,向领导汇报。例题:领导委托你对新参加工作的公务员组织一次公务员法为主 要内容的培训,你有什么打算?出题思路:考查计划组织能力 出题特点:上司(领导)交给(指派、委托)你一项工作(任务、活 动)。问你有什么打算(怎么办?) 考查要点 1、是否具有主动沟通的意识和策略;2、能否积极与他人进行沟通协调,建立和谐的工作环境,以顺利的 完成工作任务。两个前提:(1)、职业道德和法律法规不能违背;(2)、对人的尊重 答题步骤:理智、原因、对策、提升(冷静、反思、沟通、扬弃) 4、综合分析类 考查要点:(1
2、)、分析司考问题的深度;(2)、分析思考问题的广度;(3)、辨证及综述能力;(4)、分析思考问题的逻辑性;(5)、分析思考问题的敏捷性;(6)、结论的新颖度;(7)、思辨过程及结论是否符合理性。 社会现象分析类答题思路: (1)、表现 (2)、影响、意义 (3)、原因 (4)、自己的对策,有关部门采取的措施,取得的成绩 (5)、结合自身 名言警句类答题思路: (1)、解释分析名言含义、意义; (2)、如何正确认识、正确面对、正确处理; (3)、站在公务员的角度去理解分析 九、结构化面试测评要素与模拟点评要点 这个测评要素,大家可以从该表中寻找到我们在模拟测评时候的 评分标准,具体而言模拟测评的
3、点评或者评分要点主要有一下几个方 面:1、举止仪表:(1)、着装:总体感觉:自然得体,稳重大方,富有朝 气。(2)、发型:男生以短发为宜,女士自然青春,不可夸张,符合 职业身份。头发不要遮挡了眼睛。(3)、化妆:最好化淡妆,少带饰 品。(4)、姿态:(站姿、坐姿、行姿)(5)、表情:自然,微笑,有 眼神交流,包括主考官和其他考官,自信自然,有礼有节。(6)、进 退场礼节(敲门、关门、问候、鞠躬、答谢) 2、表达能力:(1)、声音:音量适当提高半拍,声音洪亮,说话把握 好节奏,不急不慌,边说边想,娓娓道来;(2)、语言:保持语言流 畅性,在无话可说时,可以采取以下几种办法:打擦边球,说一些相 关
4、的或者类似的内容;举例,举例一方面可以生动答题,另一方面可 以争取时间;使用模糊语言,说一些大概的事情;会过头去说,将说 过的内容用不同的语言再复述或者深化;实在想不出就进入下一个环 节;(3)、情绪:控制好情绪,保持信心,不要摇头、伸舌、叹息等。 常见的问题是紧张,说话断续,口语“嗯,啊,这个,然后”等语言过 多 3、计划组织能力: 是否运用套语;事前考虑是否全面;事中实施的可行性,事后是否有 总结和回报,整个过程是否跟同事沟通,多听领导意见 4、人际关系处理能力 (1)、是否具有主动沟通的意识和策略。(2)、是否积极与他人进行 沟通协调,建立和谐的工作环境,以顺利完成工作任务;(3)、职业
5、 道德和法律法规不能违背;(4)、对人的尊重;(5)、处事有技巧和方 法常见问题:没有经验,处理不够成熟,容易犯主观错误或者参杂个 人感情,没有原则,没用方法和技巧,处理不全面 5、综合分析能力 (1)、分析思考问题的深度;(3)、辩证 及综述能力;(4)、分析问题的逻辑性;(5)、分析思考问题的敏捷度; (6)、结论的新颖度。试 题 1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?答:新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要 求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并 表达自己的教育理念等等。2、为什么学生会偏科?学生偏科有很多因素,专家认为兴趣、态度是最主要的。你
6、有心 去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去。兴趣也 是主要的,但只有你有这个心去学习,不管你是否喜欢这门功课,你 都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学,即使他教得 不好,但只有你有心,还是回学好的。3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些, 你认为教学的最重要特质是什么?首先、敬业、爱生、专业知识扎实,我认为一个好教师还要乐业, 这一点也很重要。其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社会的认可和支持。学生满意,喜欢听! 专家个人认为师 德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责 任心。4、你赞同“教学有法、但无定法、
7、贵在得法”这种提法吗?为什么?同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法,教学的方法 有很多,但要因材施教。专家很赞同,因为学生是人,作为个体,都 有其特殊性。老师要想教好学生,一定要有扎实的基本功,同时也要 注意方法,好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的 知识,如孔子也提出了因材施教的主张。 5、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?动机的诱发培养记忆能力的基础;二、兴趣的培养提高 记忆能力的前提;三、方法的指导提高记忆能力的关键。6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重 要前提,也能使教师
8、教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的 教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终 对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学 科,教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实地,并结合自身和学生的 实际,进行创造性地研究和设计。(1)“研读”是备课的必要前提;(2)“博学”是备课的重要基础;(3)“细致”是备课的基本要求;(4)“创新”是备课的成功亮点。7、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗? 答:本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只 有不会教的老师”,”没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍 生出的众多“伟辞”中最为著
9、名的一句。 专家认为,原来是陈老先 生的一句勉励之语(可能勉励后人,也或是勉励老先生自己),陈老 先生当初写这句话时,断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多 的讨论吧!8、你怎样认识集体备课制,它有优势吗?优点:防止老师偷懒,提高教师教学主动性。减少教师个人的一 些违规举动。提高资源配臵效率,亲密老师之间的同事关系,有利于 互相提高水平。9、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不 同意,请谈谈你的看法?艺术,专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活,更重要 的是一种责任。10、一堂好课的标准是什么?从发展性教育的角度出发,好的课堂教学的基本特征就包括以下 几个方面:1、教
10、学目标:以促进学生的发展为根本宗旨 基础目标: 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基 本技能及基本学习能力和相应的思想品德。提高目标:主要表现为 学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性 三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识,而且具有创 新思维能力和动手实践能力。体验目标:好的课堂教学注重通过教 师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛,让各个层次 的学生都能获得创造或成功的心理体验,感受生活的乐趣和愉悦。2、 教学内容:科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证,好的课 堂教学的教学内容具有如下特征:教师正确理解并根据学生的实际
11、 发展水平和特点创造性地使用教材,合理确定重点和难点,精选具有 基础性、范例性和综合性的学科知识。内容具有挑战性,能激发学 生的学习兴趣和求知欲望。重视教学内容的文化内涵,体现科学性、 人文性和社会性的融合。关注教学内容的实践性,密切联系社会实 际和学生生活实际。 3、教学策略与方法:学生主动地学习 现 代课堂教学以学生为主体,强调通过学生的主动学习,促进学生的主 体性发展。4、教学能力:良好的教学基本功 ,教师较强的教学能力 也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在:课堂驾驭 能力 实践操作能力 语言表达能力 11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?学生是一个
12、民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂 所在。很简单地打个比方,如果一颗正在茁壮成长的大树,突然之间, 中间断了一节,您说会怎么样?以学生为本,其实说的就是传承,接 力棒需要有人接的,如果只有第一个,而没有第二个,那会是怎么样?12. 学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去, 教师如何处理?教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气, 否则会失去教师的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师 可以让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说:“现在这个天气比较 容易使人想睡觉,但睡着的话容易着凉,着凉可能就会生病,生病就 不好了。同学你觉得想睡觉得话,可以站起来,等
13、到不困了在坐下来。” 13. 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多 接近他们,善于走进他们的心灵,是他们愿意说出心理话。其次,教 师要给他们创造与别人交往,在集体说话的机会。鼓励他们乐群,是 他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消 极心理。最后一点,教师批评这些学生时,不要再公共场合批评他们, 避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。14.对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理?这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对 这类学生,采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对 其严重的错误必
14、须要严厉指出。这类措词要尖锐,语调要激烈一些, 但绝不能讽刺和挖苦。同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的 方法,教他们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧、耐力 等个性品质。15. 对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理?对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身 利益出发,渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。 因为他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想 办法稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息 渐进传递给他,最后达到教育的目的。16.如何处理迟到的学生?首先,要了解孩子吃到的原因,是不是有特殊的情况。在处 理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生,不要小题大 做,让他们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假; 对于连续迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因,和家长及 时沟通,安排好同小区的同学做好监督,不让他迟到。17.如何处理有矛盾的两
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