诗经卫风氓教学设计Word格式文档下载.doc

1、一 导入诗经中有大量反映爱情，婚姻的作品。如：诗经邶风静女静女其姝（sh），俟（s）我于城隅（y）。爱而不见（xin），搔首踟（ch）蹰（ch静女其娈（lun），贻（y）我彤（tng）管。彤管有炜（wi），说（yu）怿（y）女（r）美。自牧归（ku）荑（t），洵（xn）美且异。匪（fi）女（r）之为美，美人之贻。 描写的那种甜蜜浪漫的约会，那种自主而又愉快的恋爱，大家已经感受到了，那么，我们今天再开看一看另外一种爱情，另外一种婚姻：氓。二 鉴赏1充满感情地齐读课文，初步感受氓。典型的四言诗，节奏韵律非常明显，注意二三节拍。氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋 。通假字： 蚩媸 无毋

2、于吁 说脱 泮畔 匪非实词：将 即 愆 体 咎 贿熟语： 夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳（兴：本义起床） 信誓旦旦：誓言真挚诚恳 总角之交：幼年时的交情 二三其德：感情一变再变特殊句式： 氓之蚩蚩：之，取消句子独立性 匪来贸丝：省略主语尔 兄弟不知：省略宾语之2结合课后的注解，理解课文，诗歌写到了什么事情? 明确氓选自诗经卫风，是卫风中最长的一首民歌。：卫风氓是诗经中弃妇诗的代表作，是一首带有叙事性质的长诗。它叙写了一位劳动妇女在婚姻上的不幸遭遇。她善良多情，追求幸福的婚姻，不料却受到一个虚情假意的男子的欺骗，最后遭虐待遗弃，精神上受到了很大的折磨和痛苦。她悔恨交加，义正词严地控诉了男子的忘恩负

3、义，表现了她的刚烈性格和反抗精神。全诗反映了男权社会下男女不平等的社会现实，对社会礼教提出了强烈的抗议。 “个体婚制在历史上决不是作为男女之间的和好而出现的，更不是作为这种和好的最高形式而出现的。恰好相反。它是作为女性被男性奴役，作为整个史前时代所未有的两性冲突的宣告而出现的。”（恩格斯家庭私有制和国家的起源）这段话对我们理解诗经中的弃妇诗是很有帮助的。“最初的阶级压迫是同男性对女性的压迫同时发生的”（同上）。 社会发展的历史告诉我们，从父系氏族公社成立后，妇女就成为家庭的附庸，受到男性的支配和压迫。到了奴隶社会，妇女的社会地位就更为下贱，尤其是劳动妇女，她们沦为家庭的奴隶，成了可以随便买卖的

4、商品。氓中的女主人公就是生活在这样一种社会环境中。第一章：追叙了氓向她求婚的情形。求婚： 氓之蚩蚩 送子涉淇，至于顿丘 将子无怒 将女子的善良与温柔表现出来悲剧的开始第二章：女子怀着一片痴情与氓结婚的经过。 女主人已经轻信了氓的誓言，完全堕入爱河而不能自拔。结婚： 泣涕连连 载笑载言 轻信誓言，轻信卦象。一步步走向悲剧第三章：悔恨自陷情网。第四章：因被遗弃对氓的负心表示怨恨。 叙述了在氓家吃苦受累却被遗弃的经过，对氓三心二意作了强烈的控诉。至此，女主人公反抗精神已显露无遗。 淇水汤汤渐车帏裳含蓄深沉，将女子孤独无助，悲愤之情推到顶点，怨恨之情就像滔滔淇水之潮难以平静。第五章：写女子婆家的苦状和

5、被遗弃后的不幸处境，表现女子的勤劳朴实，氓心愿已达成，对她的凶暴。 与她的辛劳形成鲜明反差，女子却没有过多指责的话，却让我们感受到她内心的沉重。此时无声胜有声，内心怨恨悲愤之情有爆发的可能。然后又运用烘托的写法，用娘家兄弟不理解与嘲讽来衬托她独自伤神的处境，反思多年来的生活，加深对男女不平等社会的了解，促使对封建社会的封建礼教的反叛促成了思想的成熟！第六章：复杂的悲愤心情！并表示与氓彻底决裂。 白头偕老的想法徒增了女主人公的怨恨之情。用淇水有岸来反比自己痛苦无边，回忆幼年欢 及 山盟海誓，想到今天的背信弃义，先前积蓄之力量火山爆发!这首叙事诗情节完整，层次分明： 第一章写定婚，第二章写结婚，第

6、三章写所得教训，第四章写被遗弃，第五章写受虐待，第六章写与男子决绝。 全诗大体按照事件的发展顺序，采取概括叙述与细节描写相结合的手法，把女主人公恨与悔的感情熔融于叙事、议论之中，全诗融叙事、抒情、议论于一体，这对后世的诗歌创作有很大的影响。 这首诗运用了对比的手法，加强了情感表达的形象性。其中，有女主人公婚前与婚后的对比：婚前，“不见复关，泣涕涟涟，既见复关，在笑载言”，这表明“我”作为一个纯真、热情的少女，对爱情和幸福充满了渴望。婚后，“于嗟女兮，无与士耽”，“静言思之，躬自悼矣”，作为人妻，却遭遗弃，既后悔又令人伤心。当初的渴望变成了失望，对比强烈。也有“氓”婚前与婚后的对比：婚前，“氓之

7、蚩蚩”，对人一副笑嘻嘻的样子。婚后，“言既遂矣，至于暴矣”，心愿已经实现了，就对妻子施暴了。婚前婚后，判若两人。也有“我”与“氓”对爱情态度的对比：“女也不爽，士贰其行”，女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这些对比，鲜明生动，表现了女主人公的性格特点和性格变化。第二课时一、 导入：我们是怎样来感受女主角形象的，同学们还记得吗?答：细节描写，心理刻画，丰满人物形象，突出人物性格特征 那么，在诗经氓，里面，人物形象又是什么样子的，是怎么样表现出来的? 二、 讨论 明确：通篇运用对比手法，女主人公用情专一 氓的背情变心氓婚前婚后态度 女子心理变化氓来即我谋时笑容可鞠（蚩蚩），知婚事推迟时态度时

8、立变（怒） 心情急切（为后面变情作了充分的铺垫）泣涕连连，载笑载言（完全的全身心投入去爱氓）桑之未落，其叶沃若桑之落矣，其黄而陨（相貌对比）女之耽兮 二三其德 及尔偕老，老使我怨 婚前美好愿望，婚后不幸遭遇，衷情非人的悔恨。淇则有岸 河水有岸 氓心无法捉摸（氓卑鄙无耻）婚前女主人公与氓两小无猜的欢乐和婚后氓的背盟弃誓相对比，对负心汉怨愤。女主人公从自己的亲身经历中接受了教训，认清了氓的本质，最后两句，表示了她快刀断麻，坚决与氓分手之决心。全诗通过女主人公对氓，对爱情前后态度的变化，塑造了一个忠于爱情，坚强决断的女子形象！三、 探讨1. 导致婚姻失败的真正原因是什么？文中是怎样表述的？“士贰其行

9、。士也罔极，二三其德。”2. 你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓”是个什么样的人？参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。3. 学习本文之后, 谈谈你对爱情婚姻

10、的看法。婚姻更多的是一种对对方的责任。生活仅有勤劳和必备的物资，是不够的，还需要有情趣。时间在流动，那生活也是流动的，生活需要创新。时刻在平淡的生活中去寻找乐趣，摄取生活中每一个精彩的瞬间，在许多雷同的日子里发现生活的新意，那样我们才不会对生活厌倦，才不会对身边的人厌倦，婚姻不再是爱情的坟墓。正如太阳，每天清晨它都从东边升起，但每个日出都呈现出不同的景象。四、 诗经在艺术表现手法上有“赋、比、兴”，试找出氓中有哪些地方运用到了这类手法，讨 论一下她们的作用。 明确：诗经开创了比、兴手法。 第三、四章用了 兴 的手法。1桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽相连的诗意。 桑叶

11、鲜嫩，告诫斑鸠，不要贪吃桑葚，与后面对女子的劝告不要沉迷于爱情相对照2桑之落矣，其黄而陨，叶由嫩绿变为枯黄，这与后面的信誓旦旦变为士贰其行相对照，有隐喻。 用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出来表示情感生活的诗句，激发读者的 联想，增强意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。比： 诗中又用斑鸠喻年轻的姑娘，抒发了女子切肤之痛和深深的忧怨。 用桑之落矣，其黄而陨，引起女多年贫苦生活的回顾，也隐含着用叶黄而落自比的意思，多年的苦日子磨去了女主人公的青春年华，与那萎黄而落的桑叶是何等的相似啊！诗句之间，饱含着女主人公对生活的感慨和叹息，抒发了她追悔莫及的不尽怨恨，令人体味、深思

12、！五、作业：1反复诵读并背会全诗2总结文中出现的通假字，特殊句式等重要的文言基础知识3. 我们初中学过的秦风蒹葭也同样是一首爱情诗，反映的是男主人公“求之而不可得”的特殊心理。 试把氓与蒹葭相比较，探讨一下诗经里所反映的古代社会男子与女子的爱情观。六、板书设计氓（情节）恋爱婚变决绝（基调）热情、幸福怨恨、沉痛清醒、刚烈参考译文： 有个青年笑嘻嘻，抱着布匹来买丝。其实他不是来买丝，而是找我商量婚事。我送你渡过淇水，到达顿丘。不是我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋天定为婚期吧。 我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。见到了青年的到来，喜得我我有说有笑。你用龟甲和蓍草占卦，结果都是很吉利。你用车子来接我，我把嫁妆搬男家。 桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠呀，不要贪吃桑葚。唉呀姑娘呀，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱。女子迷恋爱情，是不可解脱的。 桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。淇水水势很大，浸湿了车上四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀二心。男子的行为没有准则，在品德上三心两意。 我多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。起早睡晚