就任北京大学校长之演说教案Word下载.doc

1、（体会演讲辞中心突出，结构分明的特点）1、理清文章思路明确：文章的结构非常明晰。开头点出演讲目的，接着提出三点要求，结尾点出自己的两项计划。精读课文品析鉴赏一、蔡元培先生在演讲中,直截了当地对青年学子提出了三点要求:抱定宗旨,砥砺德行,敬爱师友。他为什么特别强调这三点?“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。二、在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样

2、的后果？1、学生无心向学：平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。 2、在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪；对社会也贻害无穷：“出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。”误己又误人。小结：求学宗旨不正大不仅害了学生本人，也害了社会；同时使北大学风变得腐败不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。那么，作者认为，怎样才能使学生知道求学宗旨是否正大？首先要知道大学的性质。四、 者认为，大学的性质是什么？“大学者，研究高深学问者也”，就是说

3、，大学是专门研究学问的地方，不是升官发财的阶梯。 五、我们继续分析一下后面两个要求，看它们又反映了怎样的社会现实？提出第二条“砥砺德行”的要求，是因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文中说“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。而风俗之好坏，又关系到国家之兴替。所以北大学生必须能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”。六、作者为什么认为大学生要负起“力矫颓俗”的责任？因为大学生在社会上地位很高，有较大的影响力，所以肩此重任，责无旁贷。七、那么作者认为，怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”？有没有好的方法？最好的方法是以正当之娱乐，代替

4、不正当之娱乐。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。过度：很好。请继续分析一下第三个要求“敬爱师友”。这一要求课文没直接写它反映了怎样的社会现实或不良风气。但从前面所写的情况可以知道，当时北大非常腐败，道德沦丧，功利至上，学生都很势利，缺乏一种尊敬师长的良好品质，师生不能融洽相处。师：你的推理很正确。作者在提出“敬爱师友”这一段时确实没有直接描写学生势利无比、不懂“敬爱师友”的文字，但其他地方有没有提到？第二段，“对于教员，则不问其学问之深浅，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也”。八、在作者看来，提倡“敬爱师友”有什么好处？尊敬老师，能使求学更为便利。学生友爱，能相互切

5、磋，促进学习；有时自己做得不好，但又不知道，别人可以指出来，“当局者迷，旁观者清”，相互提点，才能共同进步。 小结：这几点都是针对当时的社会风气和北大弊端而提出的，每一点都极富针对性，都有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。那么作为中学生,蔡元培的三点要求最触动你心灵的是哪一点？联系自身及周围的人谈谈你的感想。（深入理解文章的思想文化内涵）1、“抱定宗旨”。所以无论大学还是中学，所有的学生只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习。2、“砥砺德行”。希望我们都能像蔡元培所说的，砥砺德行，做一个健康正派、品行端正的中学生。3、“敬爱师友”。所以“敬爱师友”，是做一个好学生的最基本要求。蔡元培先生

6、80多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。合作探究感受亮点感受演讲词的魅力那么，蔡元培先生的演说为什么会具有如此大的魅力呢?请结合文本谈谈你的看法。甲生：我从课文中感受到作者对改造教育、改造北大的一种热心肠，一种赤诚。作者就任北大校长之前，在教育部任职时就对北大有所贡献。到北大上任才几天，就发表演讲，满怀热忱，谆谆告诫青年学子，要他们提高认识，端正学风。他恳切勉励青年学子：“诸君肆业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。”他劝勉学子不要把大学学习看作是做官发财的进身之阶，要努力钻研学问，增长知识。他在演讲中对北大当年的学

7、子寄予厚望，言语恳切，情意殷殷。这表现出他改造教育、改造北大的满腔热忱。乙生：我从文中感受到作者的远见卓识。作者从青年学子求学宗旨的荒唐，敏锐地看到社会政治腐败、道德沦丧给教育带来的消极影响。他以沉痛的语气告诫青年学子：“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。”他清醒地看到在社会转换期道德失去规范的情形底下，青年人容易沉沦，要改造社会、改造教育，必须唤醒他们，要求他们在洁身自好的同时，肩负起改造社会、匡正流俗的责任。不能不令人叹服蔡元培先生的远见卓识。丙生：我从文中感受到作者的不同流俗的美德。作者在二十世纪初的中国社会中清醒地看到社会、

8、教育的弊端，并针对弊端提出了救治的方案，需要远见卓识；义无反顾、始终如一地实行改革，需要一种热心肠，一种赤诚。而要在狂澜既倒的情形中力挽狂澜，要改变政治腐败、道德沦丧的状况，改革者还要有道德的感召力，自身要有高尚的道德境界。我们从文中可以感受到作者的高尚的道德境界。他告诫青年学子砥砺德行，指出：“流俗如此，前途何堪设想。故必有卓越之士，以身作则，力矫颓俗。”作者就是这样板戏“卓越之士”。他谆谆告诫青年学子：“不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。”他向青年学子现身说法，指出德行上共同进步的必要性，

9、对他们寄予厚望，同时又展示了自身品德的号召力。古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”蔡元培先生正是凭自身的道德感召力，使他改造教育、改造北大的实践，取得成功。l 巨大的现实意义作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。l 感人肺腑的情思在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比

10、的热情。他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。l 清晰明快的思路这篇演讲稿结构非常明晰。由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。l 古朴典雅的语言本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。这是因为在那

11、个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语口语成份，这就比古文容易接受理解。因此，这篇演讲稿，演讲起来，能够让听众听得懂，好理解。因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。通过这篇文章的学习，我们不仅感受到了蔡元培先生的人格魅力，而且领略了这篇演讲辞清晰的思路、严谨的结构、富有感染力的语言等。总结归纳演讲词的基本特点 内容方面：针对性、逻辑性、思想性。语言方面：

12、多用整句，多用短句，多用修辞。针对性。有的放矢，无泛泛而谈。演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辞。用整句。气势强大，情感扑面而来。 多用短句，呼唤语等，富于感召力。 多用比喻、排比、反问，增加感染力。由此可见，演讲词是很讲究艺术性的。 联系实际拓展延伸古人说；临渊羡鱼，不如退而结网设想自己当了班长,写一篇的演说词。课堂总结：蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角，此后的北大，便一直站在时代的前列，引领潮流。今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊团，更是一座学术思想的高峰，而这一切，都离不开蔡元培先生的改革，让我们带着对北大的敬仰之情结束这堂课。