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应用文《启事》教案Word下载.docx

1、学会写作各种启事。课时安排1课时方法小组活动法课前准备一、教材分析启事,是一种应用文,是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文,人们的生活、工作都离不开它,所以,教学写启事是一项重要的任务。启事的特点有两个:一是“有事需要公开说明(或公开声明)”;二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上,目的是让很多人知道。启事是一种应用文,应用文都有固定格式。二、了解学生写作能力状况课前应了解学生平常写作能力的情况,尤其是应用文写作的情况,看看学生有什么知识积累,以便切入本题。教学环节安排实施思路一、导入案例1:王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上,结果打完篮球后忘记穿上,再去找的时

2、候已经不见了,他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏,你看看有什么问题:哪位同学拣到一件衣服,请交还给王阳。 2010年1月20日 王 阳先请一位同学切身思考一下,如果你是王阳,你能通过这个启事拿回你的夹克吗?从实际出发,试着改写一下上面的这则启事。设置问题:1. 上面的启事有什么问题?2. 假设你是王阳,请你替他重新写一份启事。答案:1.上面的启事有一下几处错误或不足:(1)没有标题;(2)内容交代不清,衣服的特征没有说明白,交还方式过于简单,要写明怎么与王阳联系。(3)结尾的时间和姓名写反了,应该把姓名写在时间上面。2.改写:寻物启事由于本人不慎,今天上午在篮球场丢失一件xx牌黑色夹克,哪位

3、同学捡到到请与主人王阳联系。本人住男生3号公寓楼109室,电话130xxxxxxxx。诚致谢意! 王 阳 2010年1月20日案例分析:这是一则寻物启事,是大家可能经常遇见的事情。应用文就是出于实际应用的目的的写作,那么你写的应用文如果不能达到目的那就肯定是错误的。就这个案例而言,如果有人捡到了一件夹克,那么他怎么判断就是王阳说的那件衣服呢?王阳给出的信息太简单。其次,即使知道捡到的衣服的主人就是王阳,又怎么能和王阳联系上呢?联系不上还是没办法归还。所以案例1就出现了很多问题,相反,修改后的启事就不存在这个问题。案例2:见课后第一大题第3小题,某职业中专餐厅为本校招聘几名服务员,男女不限,请你

4、为该餐厅写一则招聘启事。请问:你都应该在启事中说明哪些问题?你该怎么样写呢?我们已经明确招聘的是餐厅服务人员,这是一个已经获得的信息,其次我要考虑应聘人员的个人信息、知识层次、是否有工作经验等问题,同时还需要表明招聘职位的待遇、联系方式等等。试写如下:招聘启事我餐厅因工作需要,向社会招聘服务人员数名,男女不限,户口不限,高中以上文化程度,年龄为2546岁之间,有相关专业学习或工作经验者优先。一旦聘用,试用期半年,月工资1000元。试用期满合格者签订聘任合同,月工资1500元(不含奖金),提供三金(养老保险、住房公积金、医疗保险)。应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。地址:xx市xx区xx街x

5、x号xx公司人事部,联系电话130xxxxxxxx,请找王先生。本启事长期有效,招满为止。未尽事宜面谈。 xx餐厅(章) 2010年1月20日二、入题设问:1.你能用自己的语言在加上自己对上面两个启事案例的理解,说说什么叫启事吗?2.你能说说启事有多少种吗?1. 启事是单位或者个人将自己的要求,提请公众注意或者希望协办而公开张贴,或者在报刊刊登、让电视台、广播电台播出的一种应用文体。2.启事一般有三大类:征招类启事:如招聘、招生、招标等;告知类启事:如开业、迁址、遗失等;寻找类启事:如寻人、寻物等。三、写作指导阅读教材,说说启事的写作都有哪些格式和要求?启事的写作有三个格式:1.标题在第一行正

6、中间写“启事”二字。事情重要或紧急可加“重要”、“紧急”等字样;也可写明启事的性质,如“征文启事”、“招生启事”、“寻人启事”等;有的还可以在标题上写明启事的基本内容,如“xx市人民政府机关公开招考工作人员启事”、“xx省xx专业中专新校舍落成启事”等;有的省略“启事”二字只写性质或内容,如“招领”、“征文”等等;还有的启事以提示性的标题出现,如“敬告用户”、“敬告读者”等等。根据以上内容设问:(1)标题的写作格式是什么?(2)标题的写法有几种?(1)标题应该写在正文的正中间,上方,单独占一行;(2)标题的写法一般有: 加“重要”或“紧急”等字样; 写明启事性质; 写明启事内容; 省略“启事”

7、二字,只写明性质或内容; 提示性的启事标题。2.正文表述启事的内容,要把有关事情叙述清楚。但写招领启事的时候,通常只写招领物品的名称,不写样式、数目等细节,以防冒领。启事一般应该遵循“一事一文”的原则。正文在标题下另起一行,空两格书写。正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样,这结余于也可以不写。正文的文字要求简明扼要,不易过长,内容多应分项。(1)正文写作的格式是什么?(2)正文在写作时有什么注意事项?(1)正文的写作格式是:在标题下另起一行,空两格书写。正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样,这结语也可以不写。(2)注意事项有:“一事一文”;文字要简明扼要;内容多要分项。3. 结尾在正文的右

8、下方,写上启事单位全称或者个人姓名(如果标题中已经出现机关团体的名称,可以不必再写)以及日期。机关团体的启事一般要加盖公章。有的启事为了取得联系,还要写明地址、电话的等信息。三、小结启事是一种非常常见的应用文,大家应该在实践中掌握它的写法。要弄清楚它的概念、分类、格式(标题、正文、结尾)、要求等。四、作业1.完成课后第一大题第1、2小题,写完后小组内部或同桌之间相互批改评价。2.完成课后第二大题,首先要指出该则启事的问题所在,然后再尽可能小的范围内改写原启事。案例1用大家日常生活中经常会发生的事例切入,学生易于接受,也容易引起学生的学习兴趣,调动学生积极的参与意识。在解决设置的两个问题时,可以

9、采取竞争的方式,既能激发课堂气氛,也易引发学生积极思考,从而在一定程度上获得较为完整的结论或答案。问题1的回答不求全责备,只要学生能根据实际应用的前提出发即可,教师做总结归纳。问题2则可以在教师总结归纳问题1之前或之后让两到三名学生上黑板书写,看谁写的准确,然后让各组分别评论修改,直至完全正确。案例2 是实际操作的问题,实际上是根据案例1的经验的自学或自我理解。启事的写作特点、格式、类别等问题我们还没有讲,所以案例2的写作不必要求学生写出来的是完全正确的,只要能够掌握一部分知识点就可以了。案例2的写作让学生当堂完成,教师点评。这两个设问让学生分组讨论回答,一方面是让学生学会在文章中提炼有用信息

10、,一方面能够锻炼学生的自主思考能力和语言表达能力。答案1学生只要表述基本正确就可以了。答案2则只要学生能举出实际的例子就可以了。格式1标题的讲解,设置两个问题让学生讨论回答,这样有利于提高学生的学习积极性,另外也有利于锻炼学生从内容中分析提炼和分类整理的能力,让思路变得更加清晰,对启事标题的写法也更明了。格式2正文的讲解,设置两个问题让学生讨论回答,和格式1标题一样,有利于提高学生的学习积极性,另外也有利于锻炼学生从内容中分析提炼和分类整理的能力,让思路变得更加清晰,对正文的写法也更明了。结尾部分给学生讲清楚什么情况下机关团体的名称可以不写。另外是可以不写,也就是说可以写。作业是对学习结果的检验和巩固,教师要对学生的作业进行评价批改,并且要将作业尤其是其中错误的地方反馈给学生。

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