我与父母交朋友的优秀教学反思文档格式.docx

1、 反思三： 指导学生开展说说心理话这一活动，可以先让学生认可教材上的材料，即学生身边的 事，是经常发生的事，是每个学生都可能遇到的事。然后可以让学生补充相近的材料，意在让学生参与，介入到现实生活情景之中。再让学生讨论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、心思，通过这些分析体会父母的爱。最后，让学生思考解决这些问题的办法，这样可以让学生自己教育自己。 教学建议：开展这一活动，重在发挥其导向的功能，并不是要通过这一活动解决全部问题，因而要注意达成有限目标，要在努力方向上引导。要注意让学生站在不同立场上思考问题，即会与父母换位思考，尤其要注意引导学生体会父母严要求中蕴涵的爱心和期待。 同时，老师

2、需要把握好度，即不能搞得太宽太多，因为这只是思想品德课教学的铺垫，而不是教学的重点。二是要渗透辨证观点的教育，即比较中分析并全面地看问题，分别看到两代人的利与弊。三是注意引导学生理解父母对子女的心情。这是体谅父母苦心的关键，也是我们对学生进行思想品德教育的重点。 反思四： 我认为这堂课体现了新课标的精神，以新的教学理念贯穿始终，具体有以下几方面的特色： 一、突出现实性、实践性。 我充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识与逻辑体系的超越，努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程领域。设计三个环节，让学生亲自参与进去，亲自尝试，培养学生的能力。 二、让学生真正成为学习活动的主

3、人。 学习方式体现活动性。，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。同时因为这些活动全是学生自己亲自参与，在这一过程中不仅培养了学生学生合作交流的能力，实践能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人。 篇二：第二课我与父母交朋友教学设计 第二课 我与父母交朋友 （一）本课教学目标 1. 知识目标 与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。与父母沟通的程序。与父母沟通的基本要领。与父母交往的主要策略。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。 2. 能力目标 正确认识自己的自知能

4、力，正确理解家长心情的知人能力。对代沟产生原因的分析能力。对逆反心理的辩证分析能力。认识逆反心理危害的透视能力。会与父母沟通商量的行为能力。对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。家庭交往中得失利弊的权衡能力。 3. 情感、态度和价值观目标 对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 （二）本课安排的依据 1. 学生面临的问题 社会的急剧变化、社会上的种种不

5、良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每 个学生面对的个性问题。 学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。 2. 课标的具体要求 思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课着重讲解

6、的重点，但都与本课内容有关。课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“以我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。 （三）重点难点 1、关于“逆反心理”是本课的一难点 逆反心理是进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。 2、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。 （四）教学方法 本课的主要教学方法，是阅读法、学生自主探究活动法和集体讨论法，辅之以老师必要 的点拨。课后要求主要是践行

7、，即把课上所学的内容，运用到与父母交往的实践中。 （五）课时安排：本课用两课时授完。 第 一 课 时 （一）情景预设 1、导入：（见教材引言） 怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？当我们学完第二课后就清楚了！ 2、板书课题： （二）教学活动过程 板书： （一） 严也是一种爱 一、成长也会有烦恼 1、产生烦恼的原因 活动一： 指名学生朗读教材P19页“我的烦恼”，其他同学思考问题： 为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？ 怎样做才能改变这种状况呢？ 学生发言后，教师总结： 教师讲述： 这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意

8、考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。 从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。 从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。 设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？ 2、产生代沟的原因 相关链接：“我眼中的爸爸”（详见教材P20页） 想一想：“我眼中

9、的爸爸”说明了什么？（学生谈谈看法后教师总结归纳） （说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；这多少带有规律性。） 做一做：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。 教师小结：通过填表我们可以发现： 产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异。 代沟的实质：是反映在年龄差异背后的多种代际差异。 子女与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。由此产生的需要及满足需要的方式、理想和追求也就不同。 3、父母的高期待严要求是一种爱 望子成龙，自古以来是天下

10、父母共同的心愿。子女与父母的冲突，大多基于父母的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于子女的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 二、逆反心理有危害 1、逆反心理的表现 逆反心理对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。 活动二：阅读教材，思考问题：逆反心理都有哪些表现呢？ 具体表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。这些是青春期学生普遍性的反映。 说一说：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表现？学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。 独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立 自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主，家长不让我们

11、做主 个性伸展受到阻碍。我们要出点儿圈，家长制止我们 强迫我们接受某种观点。我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念 从学生的角度看，产生逆反心理有其心理原因：为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求。 2、辩证地看待逆反心理 对于青少年学生的逆反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。从人类发展的历史长河来看，代际不同，一代更比一代强，这是大趋势。具体地来分析就会发现，学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。当然，家长不是圣人，他们的观念有时滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。

12、这些都是导致学生逆反的因素。有调查表明，问题多的学生常常与家教误区相关，极端的问题中往往有家长教育不当的责任。 下面列举几种家教误区： 棍棒之下出孝子粗暴型粗暴的方法易于引起子女的不满，而且家长以暴力方式解决问题容易让子女消极模仿，助长其暴力倾向。 可怜天下父母心溺爱型过分否认子女独立性的行为并不高明，常常丧失孩子自主磨炼的机会，并产生心理依赖性。当子女不如意时也会逆反。 孩子总是自家好袒护型这种不公平对孩子有负面影响，让子女产生唯我独尊的心理，在家里容易表现为不如意时就发脾气。 树长大了自然直放纵型这种做法是不懂教育、放弃教育，如果不结合学生的表现及时管教，则会失去教育的良机，放纵的结果是子

13、女放荡不羁，脾气暴躁，顶顶撞撞。 冷热无常情绪型这是一种非理性的方式。当家长情绪与子女吻合时还好，不吻合则子女不答应并引起逆反。 滥施奖励物欲型在人欲横流、物质诱惑性很大的今天，物欲型家教的负面影响更大。它有诱导学生不择手段攫取钱财的倾向，当子女的物欲不能得到满足时也会反抗。 众星捧月至尊型学生不是完人，过分宠爱易于助长学生的虚荣心。当子女的虚荣心不能满足时也会反抗。 教师总结： 辩证看待逆反心理，就是要肯定反得对的，否定反得错的。从学生的角度看，就是要作出正确的与父母交往的行为选择。这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于学生提升道德、完善自我。 3、逆反心理存在的危害 活动三：想一想，说一说： 结合自己的经历，讨论逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。 （如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等恶果。 学生的逆反心理，有的表现于以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；有的表现于对父母不理不睬、冷淡相对；有的由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感，用极端的办法来处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至非法越轨、伤害父母。 从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果