小班角色游戏：商店文档格式.doc

1、游戏准备: 1.物质准备:各种商店物品:电脑 货柜 多种多样的食品 各种玩具 冰柜 冰棒等冷饮食品 塑料袋 纸币 服务员卡片 衣服 玩具 鞋子等 2.知识经验准备： 让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的第一次活动指导：一.师幼共同讨论确定主题商店活动内容 1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话 师:小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗? 2.引导幼儿回忆多种多样的商店（如服装商店,食品商店等） 3.引导幼儿讨论班开展什么商店 不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商

2、店里来买东西怎样.那我们要开家什么商店呢?不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店.二.师幼共同讨论确定商店的物品（活动材料）及设施 1.引导幼儿了解商店里的基本构造 有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等 2.师幼共同讨论商店里要有什么 那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢? 3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料（如零食包装袋,饮料瓶等） 商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?三. 服务员-要有礼貌,面带笑容接待客人您好,需要买些什么吗? 收银员-要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时再见,欢迎下次在

3、来. 顾客-要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱.你好,我要买果冻,请问多少钱.四.引导与其它游戏间的相互联系 师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!五.游戏规则 1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌 2.每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆 3.各角色要坚守岗位,不能乱跑 4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾六.分配角色 1.幼儿按自己的意愿选择角色 2.能够在教师的帮助下解决角色纷争 3. 教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿观察

4、推进：幼儿上幼儿园以来除了最常见的娃娃家外第一次接触的商店，孩子们对商店的“开展”都非常的期待，家长也积极的配合手机各种食品日用品的包装。第二次活动指导： 1.师幼共同讨论,确定主题活动内容 2.师幼共同讨论,确定商店的物品需要什么 3.在确定各种材料的基础上,利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集活动材料4、能够简单的模仿各角色进行游戏 5.教师引导幼儿进行简单的玩具收拾观察与推进： 大部分幼儿会在游戏中使用礼貌用语，但游戏情节还较简单，缺乏与同伴间的交往，在收拾玩具方面还较薄弱，还需增强。在下阶段游戏中应注意培养幼儿交往能力及收拾玩具能力。第三次活动指导：1.布置游戏场所,引导幼儿观察大

5、班幼儿游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责 2.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流. 3.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议4.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具（娃娃家的放在一起,商店的放一起）整个游戏我发现中孩子与孩子之间的交往很少，基本都是个顾个的，针对这一情况我决定下次游戏中我以顾客的身份参与孩子的游戏中，让幼儿在我的暗示中进行游戏，增强他们的交往能力。第四次活动指导： 1.开设娃娃家,商店,满足幼儿游戏的欲望 2.教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与商店之间的交流 3.提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具八.收拾玩具引导幼儿按一定规则收拾玩具4。教师进行游戏评价 （1）.教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并确定解决办法 （2）引导幼儿进行自评及他评 （3）.教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价 阶段小结：本此活动，幼儿都很积极的参与游戏，游戏欲望很高 。幼儿在教师的启发引导下，幼儿的角色意识有所增强，初步会按意愿选择游戏主题。由于我的加入孩子会学了各个角色的简单交往，加强了他们的礼貌用语，收拾的也比较正确快速，只有少部分能力比较弱的幼儿在收拾方面有些困难。通过游戏增强他们的交往能力。3