六年级下册写字教案新doc.docx

1、六年级下册写字教案新doc周课时：一节应 备：18课时实 备：18课时第1课 上下结构（一）教学要求：1在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1板书课题 上下结构（一） 2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下

2、两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹

3、，教师巡视指导。 三、练习 1写一写； 2想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 第2课 上下结构（二）教学要求： 1在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1板书课题 上下结构（二） 2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1讲解上大下小型的写法 （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得长，下部件

4、要写得短； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2讲解“上小下大型” （1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得短，下部件要写得长； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分

5、析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三、练习 1写一写； 2想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 第3课左右结构（一）教学要求： 1在观察与比较的基础上，认识左右结构字的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这两种类型的左右结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “峻”“对”“岭”1、读帖观察特征？有什么形态特征？ 峻：岭：蜿： 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指

6、导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 第4课左中右结构（二）教学要求： 1在观察与比较的基础上，认识左中右结构字的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这两种类型的左中右结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “确”“做”1、读帖观察特征？有什么形态特征？ “确”“做” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

7、第5课 包围结构（一） 半包围教学要求： 1在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这两种类型的半包围结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1板书课题 包围结构 2包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。 3你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1讲解半包围的写法 （1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 2从三个方面对字心进

8、行包围： 第一种情况 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 三、练习 1写一写； 2想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 第6课 包围结构（二） 全包围教学要求： 1在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这全包围结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1板书课题 包围结构（二） 2你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的

9、不同分为两类。 2字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 看书上的病例分析病因。 出示“回”字，分析它的写法。 学生临摹，师巡视指导。 （2） 讲解扁方型字的写法。 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 看书上的病例分析病因。 出示“皿”字，分析它的写法。 学生临摹，师巡视指导。 3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 （1）讲解长方型： 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师

10、讲解书写的方法。 看书上的病例分析病因。 出示“日”和“首”字，分析它的写法。 学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解大方型字的写法。 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图 教师讲解书写的方法。 看书上的病例分析病因。 出示“固”和“国”字，分析它的写法。 学生临摹，师巡视指导。 三、练习 1写一写； 2想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 第7课 重心平稳 方正变化教学要求： 1在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化； 2能分析病例，通过对照查出病因； 3学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教学时间： 1课时 教学

11、过程： 一、导入 1板书课题 重心平稳 方正变化 2写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。 二、新授 （一）重心平稳 1汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。 2做到重心平稳的方法： （1）横平竖直 A出示例字 B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C分析比较“重”字。 （2）左右平衡 A出示例字 B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C分析比较“坚”字。 3上下对正方法同上 4位置适当方法同上 5把握斜度方法同上 6夸

12、张主笔方法同上 （二）方正变化 1有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。 2做到方正变化的方法： （1）长短变化 A出示例字 B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C分析比较“川”字。 （2）正斜变化 A出示例字 B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C分析比较“春”字。 3主次分明方法同上 4部件伸缩方法同上 5围当留缺方法同上 6上小下大，左轻右重方法同上 三、练习 1写一写 2想一想 四、小结 本节课的主要内容。 第8课 怎样提高钢笔楷书的书写速度教学要求： 1在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。 2能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。 怎样才能提高书写速度呢？ 二、新授 1引导学生思考提高写字速度的方法。 小组讨论。 班级讨论。 2教师讲解： （1）要尽量做到熟练。 首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，