1、2.反思总结“设计过程”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务: 说明你最满意的一项收获, 说明该收获给自己的启示与帮助。学会了设计的一般过程。即,发现与明确问题指 定设计方案制作模型或原型测试、评估及优化产品的使用与维护。认识到制作一个模型或原型应该遵循“设计的 一般过程”。以前,我们都是“直接制作”模型或原型,不仅效率低,而且浪费 大。如果遵循“设计的一般过程”,很多问题就可以在设计的过程中暴露并解决, 减少折腾与浪费。3.反思总结“设计交流”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:学会了看三视图。主视图是由前向后投影,在正面 看到的视图;俯视图是由上向下投影,在水平面上看到的视图;左视图
2、是由左向 右投影,在侧面看到的视图。懂得设计要用“技术语言”表达。以前学校艺 术节我们设计了舞台道具请工人师傅加工,又比又划地都不能让别人清楚自己的 设计,最后返工了多次才勉强做好。今年我们绘制了标准的三视图,没费口舌交 流,一次就做到了我们想要的效果。4.反思总结“设计评价”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:知道了评价设计的一般原则。即,安全性、创新性、 经济性、实用性、道德性、美观性、可持续性等。能够对设计作品进行一般性评价。例如根据台 灯的设计要求与评价原则,用雷达图对班上A、B、C、D四组同学的台灯设计 方案进行了评价,确定最佳方案为D方案。5.反思总结“结构与设计”这一主题的学
3、习过程,思考并完成下列任务:知道了影响结构稳定性的主要因素。即,支撑面面 积、重心高度、结构形状,如,台灯用重的底座就是为了降低重心,增加稳定性。 照相机三脚架是增加结构稳定性的典型,既增大了支撑面面积友采用了稳定性较 好的三角形结构。影响结构稳定性的主要因素可以用于自我保护。 例如在发生电梯下坠的事故瞬间,我们可以迅速双脚分开(增大支撑面面积)、 蹲下(降低重心)、双手抱头并将脸贴近膝盖(结构形状从I形改变为S形), 提高自身的稳定性,降低受伤的可能性。6.反思总结“流程与设计”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:知道了流程的含义。流程是一项活动或一系列连续 有规律的事项或行为进行的程序
4、,这些活动、事项或行为以确定的方式发生或执 行,导致特定结果的实现。学习也需要合理的流程。例如。学校的作息时 间表就反映了师生在一天活动的流程;上课增加随手将重点记在书上的环节,能 提高听课的效率;调整做作业的时序,交替完成文、理科作业,能提高思维活跃 度等。7.反思总结“系统与设计”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:知道了系统的整体性。它“说明”系统的任何一个 问题都会影响系统整体功能的发挥(一个系统的性能无绝于它的短板)。 懂得我们的学习不能偏科。它“说明”与其 10门课程得90分,一门课程得30分,不如每门课程得85分。8.反思总结“控制与设计”这一主题的学习过程,思考并完成下列任
5、务:知道了控制的含义。控制是人们按照自己的意愿或 目的,通过一定的手段,使事物向期望的目标发展。如,通过制冷与保温的手段, 使电冰箱的温度控制在适宜保存食物的范围。看到了生活中的控制。骑自行车时,车速太快, 我们会通过刹车,控制车速;室内亮度不够时,我们会打开电灯,控制亮度。 二、 不限制主题的思考题1.反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务: 说明你关注的一个重要问题, 说明自己解决该问题的主张。答法一: 任务我最关注的一个重要问题是:新产品造成新的污染。保护环境,节约资源的 意义已经深入人心,但是如快餐饭盒一类的新产品仍然在不断地生产,造成 新的污染。 任务我解决该问题的主张是
6、:新产品的设计要关注可持续发展的问题。一般的设计 过程不关注可持续发展的问题,如果把可持续发展作为新产品这集的问题放在 “制定设计方案”之前,在设计时就要求解决好可持续发展的问题,新产品造成 新污染的问题就可以得到解决。答法二: 任务我关注的一个重要“问题”是在设计时如何保证作品的稳定性。这个问题需要 我们在设计时考虑作品形状、重心及支撑面等对稳定性的影响。 任务:通过对该问题的解决,我理解了一个物体的重心位置的高低(越低越稳定)、 与地面接触所形成的支撑面积的大小(越大越稳定)和结构的形状是影响结构 稳定的因素。2.反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务: 说明你最不满意的一项内
7、容, 说明你对该项内容的改进建议。任务我最不满意的一项“内容”是:“设计的评价与设计的交流”这部分提供的案例 较少。虽然设计的交流贯穿于设计的全过程,也介绍了设计交流的多种方式,但 在如何学会设计交流与评价的案例的可操作性有限。任务我对该项内容的改进建议是:增加多个简单、易行的案例可供选择。如:模型桥 结构设计的交流会;台灯、小书架或相框的设计交流会等。3.反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务: 说明你最满意的一次实践活动或参与过的一项实践活动, 说明该活动的特色。任务我最满意的一次实践活动是:钢锯的使用。以前使用钢锯,锯条很容易折断。这 学期老师教给我们钢锯的操作要领“远端15
8、起锯,推锯加压而回锯不加压, 锯程要长,推拉频率约30次/分钟。”我照此理论操作,很轻松地就锯断了角铁, 而且锯条也没有折断。任务该活动的特色是:理论联系实际。钢锯使用的实践使我们对钢锯操作的理论有了 清楚的概念,较快地学会钢锯的操作。如果不经过实践,我们很难理解“远端 15起锯,推锯加压而回锯不加压,锯程要长,推拉频率约30次/分钟。”的意 义,很难掌握这些操作要领。4.反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务: 说明你学会的一个重要方法, 说明该方法对自己的帮助。任务:学会的一个“重要方法”是设计的一般过程。即,发现与明确问题指定设计 方案制作模型或原型测试、评估及优化产品的使用
9、与维护。任务:给自己的“帮助”是认识到制作一个模型或原型应该遵循“设计的一般过程”。 以前,我们都是“直接制作”模型或原型,不仅效率低,而且浪费大。如果遵 循“设计的一般过程”,很多问题就可以在设计的过程中暴露并解决,减少折腾 与浪费。5.反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务: 说明你懂得的一个重要道理, 说明该道理的意义。 任务:我懂得的一个“重要道理”是实际操作要有正确的理论指导。以前使用钢锯, 锯条很容易折断。这学期老师教给我们钢锯的操作要领“远端15起锯,推锯 加压而回锯不加压,锯程要长,推拉频率约30次/分钟。”我照此理论操作,很 轻松地就锯断了角铁,而且锯条也没有折断
10、。该道理让我体会到理论指导实践的意义。理论告诉我们前人总结的操作要领“远 端15”如 果没有理论的指导,我们要经过很多次失败才能摸索出这些道理。我懂得的一个重要“道理”是结构的强度原理。结构的强度指的是结构具有的 抵抗被外力破坏的能力,它的大小与结构对象的结构形状、使用材料及构件之 间的连接方式有关系。强度原理在生活中具有重要作用,合理地使用它,可以增强我在设计活动中对 作品强度设计能力的把握,也增强了我对生活中强度问题的判断和应用能力。 6.反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务: 说明你得到的一个重要收获, 说明该收获对自己的意义。任务我得到的“一个重要收获”是:即,支撑面 面积、重心高度、结构形状,如,台灯用重的底座就是为了降低重心,增加稳定 性。照相机三脚架是增加结构稳定性的典型,既增大了支撑面面积友采用了稳定 性较好的三角形结构。 任务该收获对自己的意义是:例如在 发生电梯下坠的事故瞬间,我们可以迅速双脚分开(增大支撑面面积)、蹲下(降 低重心)、双手抱头并将脸贴近膝盖(结构形状从I形改变为S形),提高自身的 稳定性,降低受伤的可能性。7.反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务: 说明你取得的一个重要进步, 说明这个进步对自己的帮助。我取得的“一个重要进步”是:主视图是由前向后投影,在 正面看到的视图;左视图是 由
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