书法活动总结Word格式.docx

1、本次活动先由班级组织初赛，然后由每班遴选5份优秀作品参加校级比赛。据调查，同学们参赛热忱很高，兴趣很浓。由于名额有限，只能优当选优。2、存在问题1.学生写字姿式不正确仍然存在。通过查看做品和调查反馈发现，老师重视学生写字的质量，缺少对学生写字正确姿式的指点。2.教师书写有待提高。本次比赛规定师生使用规范汉字，楷体书写。教师参与率不足1半，有些教师的楷体字需要加强练习，这样才能在课堂上真正起到示范作用。通过这次书法比赛活动，既丰富了校园文化生活，又激起了学生的书法兴趣，同时也提高了师生的审美意识。固然，提高写字能力并不是1日之功，而贵在锲而不舍，这需要全校师生的不懈努力。为了更好地完成教学工作，

2、为了切实打好学生写字基础，我把这学期的工作进行回顾和总结1、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿式、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技能的训练，逐渐培养学生的书写能力，同时培养学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真仔细的学习态度和良好的意志品格。2、加强示范与指点在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指点。在小学阶段，学生的形象思惟比抽象思惟发达，他们的模仿能力强。根据这个特点，在写字教学中我重视准确的示范，化难为易。在指点学生写字时，学生通过视察

3、老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全进程，直观地感遭到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、调和，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。示范是与讲授相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时边讲授边示范，能使讲授得到验证，使示范取得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，1方面便于教师在书写时准确掌控笔划的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另外一方面，有益于学生分析记忆字的书写特点。2、增加情趣，养成良好习惯首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激起兴趣。”在写字教学中，特别是在写字课起始阶段要10分重视兴趣的激起。

4、写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高本身文化素养。学生对写字的重要性认识提高了，决心从头学起，从笔划笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读1读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲1些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载1些书法作品，让学生欣赏，以激起学生的写字兴趣。我国的书法艺术，博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产中的珍宝。为培养学生的书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和酷爱，学校特组织了每星期两节课的兴趣小组活动。1、重视基本功基本笔划的训练。不管是书法尖子生，还是刚开

5、始学习书法的新手，基本功是贯穿全部书法学习进程的必备条件。但是，如今的学生1遇到笔划练习就觉得没意思，刚学会走路就想跑步，结果常常“挂”在半空中，像麻雀1样想飞高就是飞不上。所以，本学期，我从教学和温习基本笔划入手，用生动有趣的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学。学生学得有趣，教师教的轻松，效果非常好。学习后，要求学生进行大量的练习，并在每次练习字前先写1写基本笔划，时刻不忘基本笔划的书写。在学习完基本笔划后，我们进行了基本笔划过关，先要求学生在自己小组里进行过关，然后再进行正式过关。通过这些措施，学生的基本笔划书写得到了质的提升，为以后的书法教学打下了基础。2、发挥书法尖子生的示范作用

6、。在1个班级里，充分公道发挥好尖子生的示范作用，可以带动其他学生的学习积极性，也能够在适当的时候帮教师对他们进行书写辅导。这学期，我将书法尖子生和其他学生进行结对，让他们坐在1起，在平时的练习和学习中，让尖子生监督和帮助他们的书法学习，适时进行提示和指点，在期末评选最好辅导员若干名。在平时的教学中，我常常把他们书写的作品给全班学生欣赏，让学生有个学习的榜样，增进全班学生的学习积极性。通过这1措施，1些平时很随意又很懒的学生变得自觉而认真了，书写能力得到了1定的.提高。3、加强书写方法和书写习惯的训练，提高学生书写的能力和习惯。每次教学，我都认真准备，让两节课的时间更有效的发挥。教学中，我重视对

7、学生分析、视察能力的训练。常常让学生进行分析字形结构的练习，让学生仔细视察，发表自己的看法。在练习中也一样要求学生先对自己所写的字进行笔划、字形结构和排列位置等方面的分析，书写完后要求学生自己检查或同桌检查，并进行修正。在教学中，我又常常性对学生进行1些书法经常使用书写方式的提示和灌输，如：不管在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜，但和斜钩交叉时，要更倾斜；1个字里同时出现两个及以上横时，要注意它们的长短，并注意横与横之间的间距要均衡等。学生在这样的熏陶下，逐步改掉了自己的坏习惯和毛病的书写方法，渐渐学会了正确的书写方法，提升了自己的书写能力，也构成了良好的书写习惯。4、利用课余时间，坚持不懈

8、练习。每星期两节的教学时间只能是对学生进行指点和指正，但是要使学生的书写能力大大提高，就需要更多的时间进行练习。每次上完课后，我都会布置1些练习作业，让学生在课后训练，并以单字过关的情势考核学生的书写水平。经过1学期的活动，整体上学生的书写能力有所上升，学习习惯也得到了强化。学生能从“认真、仔细、耐心”的学习态度上进行书法学习和练习，并能积极主动进行学习。但也存在着1些不足：1、1些学生的学习态度还需进1步端正。由于本兴趣小组在招收上没有严格要求。所以，在对他们的教学中存在1定难度，在下学期中应寻觅更好的方法来解决。2、学生很忙。现在的学生真的很忙，56年级的很多学生平时的作业多，加上学校的活

9、动层见叠出，使学生10分忙。致使5、6年级的大部份学生很少来书法室写字，也只有很少几位学生能保质保量地完成书法作业，令我很担心下学期学生的书法比赛成绩。下学期的活动中，将加强对学生平时的练习强度，增进他们不断巩固和提升他们的书写能力，期望有更多的尖子生跳出来。语文课程标准指出：“写字是1项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生文化素质起侧重要的作用”，本学期学校很重视书法课。每一个学生都有1本字帖，加强训练，通过1段时间的训练生的字较开学初有了明显的进步，因而展开本次书法比赛活动。就此活动的展开情况进行总结。1、通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的豪情和热忱。此次比赛增加了很多

10、动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，原来好动的学生经过练习书法后，就显得比较沉稳、仔细，注意力更加集中，学生们练习书法后，不但增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。2、优点：1、学生的结构感有了1定的强化，特别是独体字及左右结构的字写得较公道。2、字形挺立，笔划流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局公道，美观大方。4、作品书写中大部份学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力1次写对。3、我们也发现了在书写方面，我校学生获得的可喜进步和尚存在的不足。1、执笔方法与写字的姿式不正确，特别是距离桌面太近，老师要及时提示纠正。2、从比赛的情况看，部份年级学生书写中笔划的衔接不

11、够严谨，各部份的位置安排不公道。3、今后练字前，老师要先指点学生对该字的字形、间架结构进行仔细视察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才成竹在胸地书写。4、书写内容与语文古诗教学和经典诗文朗读活动内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也能够是必背古诗词当选择古诗抄写。5、在章法上，老师还要多做指点。通过活动，许多学生表示，从尔后要每天练字，使自己的书写水平更上1个新台阶。1、重视基本功基本间架结构的训练在本学期，本小组重视培养学生基本笔划的训练。通过1学期的训练，学生对基本笔划的书写方法和技能都有了1定的了解。基本上的学生都掌握了基本笔划的书写要领。所以，这学期在

12、巩固基本笔划的基础上，侧重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，1个字好比1个人，每部份都是和谐地组合在1起，1个字各个部份安排的位置、大小和1个字重心的掌控都对字的结构起相当重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课发1张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全部学生1起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指点。练习后，进行全班交换，找出共同的毛病，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习

13、惯。2、重视练习方式，以描、临为突破口学书法要从描述和临写入手，对初学书法的学生来讲特别重要。所以，这学期我每节课都提供给学生1张既有描述，又有临写的标准练习纸。在描述中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的进程中更深入地了解1个字的间架结构，使他们在描述的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对1个汉字的描述，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再1次认识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信心肠去书写汉字。事实表明，学生用这类方法和之前相比，在对字的理解和书写上都有了1定的进步。3、书法学习小组学生成长的阵地1个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我

14、小组的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。由于这些同学1存在，他的周边同学也会遭到1定的影响。为了让这1部份同学也能和其他乖的学生1样自觉、主动地学习，我把他们分为10个书法学习小组。以自己周边的4个同学为1组，由1个书法比较好、自觉性比较强的学生担负组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中相互监督、相互帮助、相互增进。有了他人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然遭到了他人的影响，当他们在偷懒或不认真的时候，旁边的组员就会及时地提示他，1回两回后他也就习惯了，渐渐把自己不良的习惯改了过来。1学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想一想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改良。特别是1些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，目前还有1部份学生的情绪不是很稳定。比如，很多学生都提出来，他们来这里学习固然是好的，但是其他同