4-5岁指南架构图Word格式.docx

1、2,有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3,愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰.1,营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿有安全感和依赖感。2,帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。目标3、具有一定的适应能力1,能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2,换新环境时较少出现身体不适。3,能较快适应人际环境中发生的变化。1,保护幼儿户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。2,经常与幼儿玩带有轻微摆动、颠簸、旋转的游戏，促进其平衡机能的发展。3,锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。动作发展目标1、具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏1.能在较窄的低矮物体上平衡地走一段距离。2

2、.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5.能连续自抛自接球。1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。2目标、具有一定的力量和耐力1.能双手抓具有一定的力量和耐力手的动作灵活协调杠悬空吊起15秒左右。2.能单手将沙包向前投掷4米左右。3.能单脚连续向前跑5米左右。4.能快跑20米左右。5.能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼

3、梯、自己背包。目标3、手的动作灵活协调1.能用笔涂涂画画。2.能熟练地用勺子吃饭。3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。1.创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。2引导幼儿注意活动安全。提供的教具要足够大且材质安全，提醒幼儿翦刀不可以玩耍，用后放回原处。 生活习惯与生活能力1、具有良好的生活与卫生习惯1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2.喜欢参加体育活动。3.不偏食、挑食、不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4.常喝白开水，不贪喝饮料。5.知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。6.每天早晚刷牙、饭前便后洗手、方法基本正确。1.让幼儿保持有规律的生活，

4、养成良好的作息习惯。2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。不过分催促，要求幼儿认真吃饭。3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。2、具有基本的生活自理能力1.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。2.能整理自己的物品。1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。3.提供有利于幼儿生活自理的条件。3、具有基本的安全知识和自我保护能力1.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。3.运动时能主动躲避危险。4.知道简单的求助方式。1.创设安全的生活

5、环境，提供必要的保护措施。2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。3.教给幼儿简单的自救和求救方法。语言领域倾听与表达一、认真听并能听懂常用语言1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。2.引导幼儿学会认真倾听。二、愿意讲话并能清楚地表达1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2.会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4.讲述比较连贯。1.为幼儿创造说话的机会并体验语言

6、交往的乐趣。2.引导幼儿清楚地表达。三、具有文明的语言习惯1.别人对自己讲话时能回应。2.能根据场合调节自己说话声音的大小。3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。1.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。阅读与书写准备、一、喜欢听故事和看图书1.反复看自己喜欢的图书。2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定的意义1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。二、具有初步的阅读理解能力1.能大体讲出所听故事的主要内容。2.能根据连续画面提供的

7、信息，大致说出故事的情节。3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。1.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。3.引导幼儿感受文学作品的美。三、具有局面表达的愿望与初步技能1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。2.在绘画和游戏中做必要的书写准备。社会领域45岁典型表现 一、人际交往1、愿意与人交往1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。1.主动亲近和关

8、心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。2.创造交流的机会，让幼儿体会交往乐趣。2、能与同伴友好相处1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2.对大家都喜欢的东西能轮流分享。3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。5.不欺负弱小。1.结合具体情绪，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。2.结合具体情绪，引导幼儿换位思考，学习理解别人。3、具有自尊、自信、自主的表现1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。4.敢

9、于尝试有一定难度的活动和任务。1.关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。2.喜欢幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。4、关心尊重他人1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。2.能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。3.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的长辈和他人。2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边人，尊重他人劳动成果。3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。二、社会适应1、喜欢并适应群体生活1.愿意并主动参加群体活动。2.愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。1.经常和幼儿一起参加群体性活动，让幼儿体会

10、群体活动的乐趣。2.让幼儿有更多机会参加不同群体活动。3.带领大班幼儿参观小学，为入学做好心理准备。2、遵守基本的行为规范1.感受规则的意义，并能基本遵守规则。2.不私自拿不属于自己的东西。3.知道说谎是不对的。4.知道接受了的任务要努力完成。5.在提醒下，能节约粮食、水电等。1.成人要为幼儿树立良好的榜样，遵守社会行为规则。2.结合生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会重要性，学习自觉遵守。3.用自己的诚实守信为幼儿树立榜样3、具有初步的归属感1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体2.能说出自己家所在的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。3.知道自己是中

11、国人。4.奏国歌、升国旗时能自动站好。1.让幼儿感到长辈是可亲、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。科学领域一、 科学探究45岁 典型表现目标1、亲近自然，喜欢探究1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。目标2、具有初步的探究能力1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。3.能通过简单的

12、调查收集信息。4.能用图画或其他符号进行记录。1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。目标3、在探究中认识周围事物和现象1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。2.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。2.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简

13、单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。二、 数学认知目标1、初步感知生活中数学的有用和有趣1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。2.在指导下，感知和体会有些事物中各种数字的含义，有进一步探究的兴趣。1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。目标2、感知和理解数、量及数量关系1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。2.能通过数数比较两组物体的多少。3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。2.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。3.利用生活和游戏中的实际情境，