五年级下册PEPUnit 2 教案二教学反思文档格式.docx

1、能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”。教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。课时安排3课时。教学过程第一课时批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.师生自由对话。T:Whats the weather like today? Ss:Its sunny and warm.Whats the season now?OK.How many seasons are there in a year?Four.

2、Great. 师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气季节的讨论，引起下文。二、Presentation & Practice1.学习Main scene。（1）教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：Which season does Amy like best? Which season does Zoom like best?What does Oliver often do insummer?（2）教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。（3）师生共同核对答案。（4）播放录音，学生反复跟读，模仿其语

3、音语调。（5）同桌间进行模仿对话。3.学习Lets learn。（1）教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.（2）课件呈现单词。听录音学生跟读。（3）Ativity：我是小画家。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。（4）Game：Show and guess. 教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。S1:Which season i

4、s it?Spring?No,guess again. Ss:Autumn?Bingo.（5）播放对话录音，学生跟读。强调which season,bes。 Which season do you like best? Summer.I can go swimming every day.（6）师生对话。T：Which picture do you like best? S1:This oe.OK.Whch season do you like best?Summer.Why?I can eat ice-cream.（7）教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用英

5、语写下你喜爱的原因。I like spring best,because ther are beautiful flowers everywhere.（教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示）3.学习Read and match。（1）听录音，连线。（2）学生跟读一遍。（3）请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文，教师给予小奖品。（4）教师给出译文供学生参考。4.小结。 Key words:spring,summer,autumn,winter Key sentences:Which season do you like best? Summer.I can go

6、swimming. 听录音回答问题锻炼学生听的能力。 辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节。 画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发学生学习兴趣，二进一步加深对四季的了解。 在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。 师生对话引导学生利用所学句型进行对话，操练句型。 教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。作业设计1.查资料：尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。2.调查你的家人最喜欢的季节。3.完成相关练习。4.听录音，模仿跟读。板书设计Unit 2 Part A 第一课时spring summer autumn win

7、terWhich season do you like best?Summer./Spring/Autumn/winter.I can第二课时2.师生对话。I want to ask two questions.First,what is the weather like today?Ss:Its warm and sunny/cloudyGood.The next,which season does your father like best?Autumn.Because its a harvest season.OK,very good. 师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身,承启新

8、课的作用。1.学习Lets try.。（1）教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。rainy，windy,sunny,cold（2）Listen to the tape and finish the exercise.（3）Listen to the tape again sentences by sentences and retell.（4）完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。2.学习Lets talk。（1）播放歌曲“The Four Seasons”。Do you like the music?Yes.Do you know what it is?No.Do you want

9、to know?OK,lets get the answer from the text.（2）听录音回答老师问题：What is the name of the song?Which season does Mike/Wu Yifan like best?（3）核对答案，并讲解课文。（4）教师要求学生听录音跟读两遍。（5）小组内分角色朗读Lets talk部分的课文并背诵。（6）教师创设情境，与学生进行对话。 T:Now,Im Mr Jones.S1 is Mike.S2 is Wu Yifan.OK.Lets begin.（教师播放 “The Four Seasons”）Do you li

10、ke the music, children?Yes.Its very beautiful. （学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调）（7）根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。（8）Do a survey.三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。S1 likes winter,because he can make a snowman in winter.3.小结。weather,sunny,beautiful,pretty,which,season I like 对已学知识进行复习巩

11、固。 逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。 通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了教学难度。 创设情境，让学生身临其境，自然而然的用所学语言进行着交流。 通过教师示范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。1.听录音跟读并背诵Lets talk。2.写一篇题为“My favourite season”的作文。4.预习下一课。Unit 2 Part A 第二课时Spring/summer/autumn/winter.which season beautiful pretty第三课时1.Oral practice.题为 “My favouri

12、te season”。2.Recite the text. 练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。学习Lets spell。1.Activity.快乐传真。 将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown, library该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。3.听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。4.教师说明br/br/与 gr/gr/的发音方法。5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。7.Game：大家来找茬。 六人一组，依次对含有br或 gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。可得到奖品。8.完成课本16页练习。9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。 通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。1.利用可利用资源查找此类单词。2.听录音，跟读单词，体会发音。Unit 2 Part A第三课时br/br/:brown library brother umbrellag