精选3《比尾巴》 之三范文.docx

1、精选3比尾巴 之三范文精选3比尾巴 之三范文【教案格式及要点】一 课题二 教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面)三 教学重点四 课前准备五 教学过程(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。当然你还可以写的更仔细)六 作业布置七 板书设计【内容】教学目标 1认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。 4认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重点 指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 教学难点 理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀

2、的尾巴最好看”。 教学准备 录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课。 自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) wi ba b 仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) 领读课题，齐读课题：6比尾巴。 二、初读课文，了解课文内容。 1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 2. 各自轻声读儿歌。 3. 检查生字的读音。 shu de chn

3、g ho xing hu zi sng sh bin 谁 的 长 好 像 猴子 松 鼠 扁 4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。 三、细读课文第一节。 1指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 领读，指名读，齐读。

4、2指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短? 提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢? 3指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。 强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”) 引说谁的尾巴好像一把伞?就是 4小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。 四、细读课文第二节。 1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了) 2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题

5、?(出示黑板) 3. 指导朗读理解o。 “猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴） 现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么? 生：谁的尾巴长?师：猴子 师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。 “兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”) 教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。 第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引

6、读)，后答了(引读)。 师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答) 看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。 放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子? 指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。 放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 分角色朗读第一、二节。 五、学习三问、三答的方法，比

7、比水牛、山羊、燕子的尾巴。 1放录像，同桌的学生练习提问并回答。 2指名同学回答。 六、识记部分生字字形。 1划出生字，各自读读，记记字形。 2出示卡片学习生字。 的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。 巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。 把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。 长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。 七、复习巩固。 1自由读读，记记字音、字形。 2抽读生字。 3做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节) 第二课时 一、复习检查。 1抽读卡片：长、的、巴、把。 2指名读课文第一、二节。 二、细读课文第三节。 1出示黑板

8、：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。 2指名读，领读，齐读。 三、细读课文第四节。 1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。 2第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。 3谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。 4放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。 5课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，

9、学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线) 6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。 7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。 出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。 指名说句话，谁在后面再加上一句话? 师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。 指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。 8分男生、女生朗读第三、四节。

10、四、有感情地朗读全文。 五、.总结： 这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。 六、看录像，学编儿歌此嘴巴。 过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。 1放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。 2提出要求：三问三答，回答问题语句要完整；注意先问的先答，后问的后答。 3同桌讨论。 4指名学生编儿歌比嘴巴。 七、识记部分生字。 1划出生字，自学，巧记字形。 2出示卡片，检查自学情况。 公：教学八字头，下面有几笔? 鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。 鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书

11、空左边的“甲”。 八、巩固复习。 1看黑板，记字音和字形。 2抽读生字。 3猜字游戏 九、指导书写：公 鸡 鸭 日 把 的 长 .述评 薛亚莉老师是扬州市(地区)小语骨干教师，她所上的比尾巴一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课“等奖。现将此课的教学特点作简要评述。 一、指导方法练朗读。 1具体指导，教给朗读方法。 在学生读准字音的基础上，指导学生读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如“谁的尾巴长”重音是“谁”，连读“谁的尾巴”，读出问句的语调。同时要求学生先问的先答，后问的后答，答题要完整。 2由扶到放，运用朗读方法。 在学习3、4节时，放手让学生自己圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完整。 3形式多样，强化朗读训练。 在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式