小学二年级开学第一节数学课准备课教案模板Word格式文档下载.docx

1、3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?（4）小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学试一试（1）出示试一试图。横着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是求几个几相加?竖着一排一排地看，每排几朵?求一共的朵数，就是几个几相加。（3）学生填书，完成试一试，集中交流。（4）观察这两个算式的得数相同吗?老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。3、教学例2（1）

2、出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗?2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（指）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写）。24和2乘4。（4）4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式）;乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?学生答老师板书：（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。42=8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中

3、各部分的名称。谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称?（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。4、教学试一试（1）出示试一试图，提问：小朋友在做什么?小朋友分几组在跳绳，每组几人?求一共有多少人跳绳，怎样算?（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。（3）讨论;求4个5的和是多少，哪种写法比较简便?三、完成想想做做141、完成想想做做1（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝，就是几

4、个几?学生填空独立完成（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵?2、完成想一想做做2（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几?学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几?学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方?3、完成想想做做3读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。4、完成想想做做4独立完成，集体交流。四、总结今天我们学了什么?最新小学二年级开学第一节数学课准备课教案模板2教学目标1、学生能够正确理解乘法的含义

5、。2、认识乘号、乘数、积，会读写乘法算式。3、学生初步学会根据数学问题列出乘法算式，培养学生有条理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点知道乘法的含义，了解“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简单，能够读写乘法算式。教学难点能够把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。核心概念符号意识模型思想数学思想符号化思想模型思想教学准备PPT教学流程环节教学设计设计意图环节一：情境导入星期天到了，小明和他的小伙伴们正在一起玩耍呢，让我们来看看吧。（出示主题图）这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?（游乐场。小火车、小飞机等）那么我们来仔细观察一下这幅图，你能从中发现什么样的数学信息，能根据图

6、中信息提一些数学问题吗?小组讨论交流一下。生：1、玩小飞机的有多少人?2、做小火车的有多少人?3、过山车上有多少人?其他学生解答，教师板书计算3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）师：那同学们仔细观察黑板上的这些加法算式，它们有什么共同点?每一个加法算式中的加数都是相同的。像上面这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，也就是我们今天要研究的问题乘法创设情景，借助学生们喜欢的游乐设施，激发学生的学生兴趣。“几个几相加”是学习乘法的基础，教师引导学生通过动手操作数一数，在算式中比一比，学生对“几个几相加”有了初步的认

7、识，为学习乘法做铺垫。环节二：探究新知大家观察这几个加法算式有什么特点?相同加数是几?几个几连加?（这几个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个相同的数相加的和）像这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简单的方法叫做乘法。介绍：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫做乘号，乘号的写法是“”乘法算式中，相乘的两个数叫做乘数，两个数相乘的结果叫做积。5+5+5=1553=1535=15乘数乘数积怎样写乘法算式呢?我们以3+3+3+3+3=15为例先看一看，相同加数是几?相同加数是3，就写在乘号的前面。再数一数，是几个3连加?把相同加数的个数5写在乘号的后面5表

8、示5个3连加，5个3得15，因此算式是35=15，读作3乘5等于15。或者也可以写成53=15，读作5乘3等于15。你们能把另外两个加法写成乘法算式吗?谁可以读一读?64=2446=2427=1472=14乘法就是求几个相同加数的和，是学生在加法、乘法算式的比较中进行感受和获得的，同时使学生形成对乘法比较全面的认识和理解。环节三;巩固练习1、完成第48页“做一做”第2题。数一数，一共有几个几，可以写成怎样的加法算式和乘法算式?学生回答，教师予以订正。2、判断对错，错的更正，为什么?4+4+4=43（）2+2+2+2+2=25（）7+7+4=76+6+6+6=64（）（相同加数，乘法计算）第一题

9、，让学生在习题中巩固课堂学习内容，由几个几，引出加法，再变为乘法。第二题，强调只有相同加数，才可以用乘法计算。环节四：课堂小结最新小学二年级开学第一节数学课准备课教案模板31、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。教学过程一、情境激趣在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌跳舞，玩得可开心啦!（课件播放许多图形在一起跳舞的场景）在这些图形中，数角最可爱了，小朋友想认识它吗?想!那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友角，好吗?揭示课题：认识角。评析：新课伊始，

10、通过学生喜爱的童话情境，开门见山地引入新课，不但激发了学生学习的兴趣，而且明确了本节课的学习目标。二、自主建构1、联系生活实例感知角。课件出示教科书第68页的情境图。请小朋友仔细观察这幅图，图中哪些地方有角?请小朋友上来指一指。生1：三角尺上有角。你能指出三角尺上的角吗?学生指角时，教给学生指角方法（先指角的两边，再在角的两边之间画弧线）。还有什么地方有角?你能上来指一指吗?生2：正方形上有角。（边说边到投影上指）生3：剪刀张开的地方有角。（边说边指）生4：钟面上有角。2、抽象出角的图形。如果把这些角画出来，是什么样的图形呢?请小朋友看屏幕。动画演示，分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。（指

11、画出的角）像这样的图形都是角。角就藏在我们的身边，请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。利用学生熟悉的事物，让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。在此基础上，抽象出角的平面图形，以帮助学生建立正确的角的表象。3、认识角的各部分名称。我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。（画角，指角的一条边）这条直直的线是角的一条边，（指角的另一条边）这条直直的线，是角的另一条边，（指角的顶点）这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。（拿出三角尺，指其中一个角）这是三角尺上的一个角，你能分别指出这个角的顶点和边吗?指名指一指三角尺上角的顶点，

12、摸一摸角的两条边，说一说自己的感觉。请小朋友拿出自己的三角尺，同桌两个人合作，指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边。学生操作。（指投影上的三个角）你能分别指出这里三个角的顶点和边吗?指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。角有一个顶点和两条边的结论，教师没有让学生去探索和发现，而是以讲解的方式告诉学生，符合学生的认知规律，也有利于学生建立正确的表象。随后的指一指、摸一摸等活动，既巩固了角的各部分名称，又丰富了学生的感知，加深了对角的认识。4、练一练。课件出示想想做做第1题。下面的图形哪些是角?哪些不是角?第一个图形是角。你能指出它的顶点和边吗?学生到屏幕前指出角的顶点和两条边。继续完成后面三个图形的判断，并说明理由。5、感知角的大小。我们已经认识了角，想不想自己做一个角呢?老师为大家准备了一些材料，请大家根据需要自己选择合适的材料想办法做出一个角来。比一比，看哪个小组做角的方法多。学生活动，教师巡视，并给予适当的指导。请把你们做好的角举起来给大家看看。