幼儿园大班主题活动合理的利用钱四篇文档格式.docx

1、四、分题学习网：五、具体的活动设计：1、活动名称：合理的利用钱2、活动目标：（1）了解钱的各种来源渠道，知道钱的来之不易。（2）学会合理的利用钱，要“用之有度”。3、活动形式：以集体形式在室外进行。4、活动准备：请家长配合为每个孩子带两元钱5、活动过程：（1）请幼儿说说附近的超市有那些，然后让幼儿互相比较，选择一个离幼儿园最近的超市。（2）请幼儿回答钱是如何来的，要幼儿了解钱的来之不宜，懂得节约用钱。（3）出发前，与幼儿讨论到超市购物时应该注意的礼貌和安全事项，例如购物后要排队付款，不要推着购物车四处乱跑，不要随便把货物的包装袋拆开，不要在超市内大声喧哗等。（4）幼儿在超市内购物时，老师可以在

2、一旁观察，并协助幼儿购物。要指导幼儿了解自己的钱是有限的，要购买自己所必需的东西，不能浪费钱。（5）回到幼儿园后，请幼儿报告购物的情况。并请每个幼儿说说自己所购买的是什么东西，自己为什么买这种东西，它对自己有什么用处。评论每个幼儿所购买的东西是不是自己所需要的。针对个别幼儿买零食的情况对幼儿进行指导教育。（6）请幼儿互相分享到超市购物的经验。6、总结分享：请幼儿说说这次购物跟平时的购物有什么不一样的地方，说说这次购物的体会。7、具体活动建议：可以为幼儿布置作业，让幼儿在礼拜天由爸爸或妈妈带领到超市去，再次去体验购物的快乐。8活动评价：（1）能投入地参与集体活动。（2）能购买自己确实必需的物品。

3、（3）能辨别物品的标价。（4）乐于与别人分享经验。幼儿园大班主题活动神奇的大棚二 生成背景：幼儿园里的饭菜变化多样，这天，幼儿园里吃的是西红柿炒鸡蛋。孩子们一边吃，一边窃窃私语：我喜欢吃西红柿鸡蛋，有营养；我爱生着吃西红柿；我妈妈从集市上给我买西红柿了；我们家大棚里就有西红柿，想吃哪个摘哪个；你们家的大棚什么样子的？我们家的大棚里特别暖和，冬天里边也能种西红柿。能带我去看看吗 听着孩子们的讨论，我萌生出一个念头：这个村种大棚的挺多，是这个村的一道美丽的风景线，离幼儿园也不远，我何不利用现有资源，让他们都认识一下大棚，了解大棚，于是，我们这个“神奇的大棚”主题活动就生成了。主题目标：1、通过实地

4、参观，让孩子们初步认识大棚的结构，了解大棚的作用，知道大棚的学名日光温室。2、观察人们在大棚里的劳动，体验他们的辛苦，知道蔬菜来之不易，不挑食。3、知道大棚是谁发明的，激发孩子们发明创造的愿望。4、了解大棚除了种植以外，还能进行养殖。环境创设：主题墙饰：1、参观大棚的照片，取名为参观大棚。2、各种各样的大棚图片，配上幼儿的语言等，取名为各种各样的大棚。3、丰收的大棚：幼儿绘画作品。4、我也来孩子们参与收获，种植的照片。主题墙区角活动：自然角：观察用塑料薄膜覆盖的和没有塑料薄膜覆盖的种子发芽情况，并做记录。没有塑料布覆盖的发芽少。塑料薄膜覆盖着的发芽早、多。美工区：孩子们自由绘画在大棚里的所见所

5、闻以及自己设计的大棚。语言区：提供一些各种各样的大棚图片、大棚里的植物图片等供孩子们更进一步了解大棚。家长工作：1、带孩子到大棚里体验生活，介绍大棚的原理。2、给孩子介绍蔬菜的营养，培养孩子不挑食的好习惯。活动安排：活动一：大棚的发明（社会）活动二：参观大棚（综合）活动三：各种各样的大棚（科学）活动四：神奇的大棚（社会）活动五：我也来劳动（劳动）活动六：蔬菜宝宝病了（科学）活动七：摘菜（游戏）活动八：样样饭菜我都吃（健康）活动九：丰收的大棚（绘画）活动十：我搭的大棚（操作）主题网络图：神奇的大棚认识大棚大棚里的劳动大棚里的收获大棚的由来（社会）集体活动设计：活动目标：1、通过故事的讲述，了解为

6、什么发明大棚？2、知道遇事多动脑筋，尊重劳动人民。活动准备：王乐义照片、大棚图片活动过程：一、谈话引入小朋友，你们知道在寒冷的冬天里，我们吃的新鲜的蔬菜是从哪里来的吗？（幼儿自由回答，出示图片）正是因为有了这些大棚，人们才能一年四季都能吃上新鲜的蔬菜。你们知道是谁发明的大棚吗？二、以故事的形式介绍大棚的发明。1、讲述故事。在很早以前，人们不会使用大棚种蔬菜，冬天，人们只能吃大白菜和萝卜。后来，有一位名叫王乐义的人， 他想：如果我们冬天也能吃上新鲜的蔬菜多好呀！于是，他就开始做试验。他利用塑料薄膜被太阳照射后能产生热能的原理，通过反复的试验，将塑料薄膜盖在棚架上，把菜地覆盖起来，阳光照射能使菜地

7、变温暖，而且热量不容易散出去。于是，大棚就发明了。人们从此以后，冬天也能吃上新鲜的蔬菜了，小朋友们吃了新鲜的蔬菜越来越聪明。因为是王乐义发明的大棚，所以人们都尊称他为大棚蔬菜之父。他创造了事业的奇迹发明了冬暖式大棚。后来，他还荣获全国优秀共产党员、全国劳动模范、全国农业科技推广先进工作者等荣誉称号。2、幼儿回答问题：1）谁发明了大棚？2）他为什么发明大棚？3）你们喜欢他吗？为什么？三、教师小结：这位王乐义爷爷因为爱动脑筋，想办法，发明了大棚，让我们冬天也能吃上新鲜的蔬菜。我们小朋友在日常生活中如果遇到问题也要动脑筋想办法，为人们做好事。活动反思：在回答问题这个环节，孩子们踊跃发言。通过对“为什

8、么喜欢王乐义爷爷”的引导，可以从中体会到孩子们对王乐义爷爷的喜爱和敬佩之情。1、 通过参观大棚，让幼儿初步了解大棚的作用。2、 通过种植员的介绍，幼儿知道大棚是谁发明的，以及发明后有什么好处。3、 激发孩子热爱科学的情感。蔬菜大棚一座、蔬菜种植员一、谈话导入：1、 小朋友们好，每天我们吃的饭菜是谁做的呀？2、 妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢？3、 那你们知道这些蔬菜是在哪种出来的吗？（引导幼儿说出大棚）4、 那你们见过大棚吗？想去参观蔬菜大棚吗？二、带幼儿去参观蔬菜大棚：1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育，以及参观蔬菜大棚时的行为教育。2、带幼儿去参观蔬菜大棚。孩子们有序的参

9、观没有结果子的西红柿大棚。 看到红的西红柿就想摘。三、参观蔬菜大棚：1、教师向幼儿介绍种植员。2、进入蔬菜大棚，种植员向幼儿介绍大棚的发明者，以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带来的好处。让幼儿通过参观蔬菜大棚，而激发幼儿的兴趣与科学探究的欲望。孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。四、教师小结：这次通过参观蔬菜大棚，让我们懂得了不少科学知识。蔬菜大棚的种植让我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜，所以我们要感谢蔬菜大棚的发明者王乐义，更要感谢蔬菜种植员，是他们让我们一年四季有新鲜的蔬菜吃，所以我们要尊重他们，尊重他们的人，

10、更要尊重他们的劳动成果。通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了很多知识，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。1、 通过观察图片让幼儿认识更多不同材料搭建的大棚。2、 进一步了解大棚的作用。用不同材料搭建大棚的图片。一、 回忆。教师：请小朋友们回忆一下，在我们参观大棚时，大棚是用什么搭建起来的？教师让幼儿自由发言，讲述大棚的搭建材料。二、出示图片1、教师逐一出示用各种材料搭建大棚的图片进行讲解。（砖和泥土搭建的、竹子搭建的、钢筋搭建的、塑料大棚、暖式大棚。）塑料大棚 砖砌的大棚暖式大棚 用钢筋搭建的

11、大棚用砖和泥土搭建的大棚 用竹竿搭成的大棚2、教师：这些大棚在搭建时用的材料不同，他们都有什么作用呢？引导幼儿说出：保暖性、坚固性和方便性。3、你想搭建什么样的大棚？（幼儿自由回答）通过我们参观大棚和观看大棚图片，让我们了解到搭建大棚时用的材料不同，它的保暖性、坚固性和方便性也不同，它们各有自己的好处。希望小朋友们长大以后能够设计出更好的功能性强的大棚来。在这次的活动中，让孩子们对大棚有了进一步的了解，也让我认识到：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。1、通过观察图片，知道大棚里不但能种植物，还能饲养小动物。2、激

12、发孩子们对劳动人民的敬佩之情。大棚种植、养殖图片一、导入师：我们在参观大棚时，看到里边种的都是什么？那大棚里除了种蔬菜，还能种什么？（幼儿根据已有经验自由回答。二、出示图片，认识各种温室大棚，如：西瓜温室、桃子温室、葡萄温室、花卉温室等。1、让幼儿观察图片，了解大棚里的植物。2、大棚里除了种植，还能干什么？出示大棚养殖图片，让幼儿了解大棚的更多用途。养小鸡的大棚 养小鸭的大棚三、谈话“这些呀都是农民伯伯们为了让我们一年四季都能吃上新鲜有营养的食物想出来的好办法，你喜欢农民伯伯吗？”“为什么？”幼儿通过讨论，回答问题，激发他们对劳动人民的敬佩之情。孩子们通过对活动的积极参与，在已有经验上又更进一步认识和了解了大棚的功能，能体会到劳动人民的辛苦。1、通过亲自动手，切身的感受，体验到劳动的辛苦，知道珍惜别人的劳动成果。2、在品尝西红柿时，幼儿能体会到劳动带来的快乐。1、事先联系好一个需要摘西红柿和需要除草的大棚2、西红柿的图片活动过程:一、看图片，激发幼儿的兴趣。提问：你们喜欢吃西红柿吗？这些西红柿是谁种出来的（农民），农民伯伯现在遇到困难了，需要小朋友们来帮忙，你们愿意吗？二、亲自动手劳动1、把幼儿带到事先联系好的大棚，告诉幼儿进大棚应该注意的事项以及今天的任务（摘菜、除草）