人教版高一必修一语文全套学案文档格式.docx

1、第四单元10短新闻两篇 9311包身工10012飞向太空的航程 108单元质量评估118梳理探究优美的汉字127奇妙的对联13新词新语与流行化144名著导读论语13 第1 沁园春 长沙【学习导航】1、通过诵读，感知诗歌的音乐美，体验诗中的节奏、韵律。2、品味关键词语，再现生动鲜明的意象，品味诗歌的意境美，领悟诗歌的主旨和意味。3、理解景中寓情、情中显志的特点，培养提高鉴赏诗歌的能力。4、感受毛泽东博大的胸怀和革命壮志，丰富自己的情感世界，培养健康全面的审美情趣。【作者简介】毛泽东（18931976），伟大的政治家、思想家、军事家、学家和书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔

2、造者和领导人。湖南湘潭人。 1949年10月1日，中华人民共和国建立，他当选为中央人民政府主席。 1976年9月9日，在北京逝世。毛泽东思想作为马克思主义在中国的发展，仍然是中国共产党的指导思想。他的代表词作有七律•长征、沁园春&长沙、沁园春&雪、念奴娇&昆仑、清平乐&六盘、采桑子&重阳、水调歌头&重上井冈等。革命的现实主义和浪漫主义高度结合，多表现革命生活中的大事，从中折射出的昂扬斗志、意气风发的革命情怀是毛泽东诗词的特点。【资料链接】1、毛泽东诗词毛泽东是一位伟大的马克思主义的理想主义者，他在诗词中热情地讴歌革命的人生理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。在毛泽东诗词中讴歌人

3、生的革命理想，战胜困难的警句，时时出现，美不胜收。如“不到长城非好汉”、“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”、“欲与天公试比高”、“风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途”、“红雨随心翻作浪，青着意化为桥”、“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”、“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万埃”、“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”、“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌”等等。毛泽东诗词具有深刻的哲理性。“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”这就是说，宇宙间无穷无尽的事物都要经历产生-发展-消亡的过程，都是作为过程而存在的。正如马克思所说，“世界不是一成不变的事物的集合体，而是过程的集合

4、”，人类社会同样是如此。沧海与桑田总是更迭着的，新生也总是战胜腐朽。2、时代背景这首词作于192年，当时全国各地农民运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后成立了多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部韶支部。同时国共两党统一战线成立，而革命应由哪个阶级领导，成为党内外斗争的焦点。这年春天，毛泽东回湖南老家指导农民运动，被军阀赵恒惕追捕。秋天，毛泽东自韶赴广州举办农民运动讲习所，途径长沙，游橘子洲，追怀往昔，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。3、体裁介绍词，这种学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等，它的特点是“词有定格，句

5、有定数，字有定声”。 词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春&长沙。词的标题和词牌是有严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词可以分为小令、中调、长调，这是依据字数多少划分的。小令字数8，中调990字，长调91字。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。沁园春：词牌名。沁园：相传东汉明帝女沁水公主园林，后被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗

6、咏其事，此词牌由此而得名。豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，也间有写水，融情于景的。婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。【自主学习】1、字音沁园春（ ） 分泌（ ） 挥斥方遒（ ） 遒劲（ ） 百舸（ ） 橘子洲（ ） 寥廓（ ） 浪遏飞舟（ ）峥嵘（ ） 携（ ） 2、字形惆hng（ ） 为虎作hng（ ） 子洲（ ） 诡u（ ）亚zhu（ ） z

7、hu郡（ ） 挥斥方qi（ ） qi长（ ）n江碧透（ ） n骂（ ） 浪飞舟（ ） i（ ）石【能力提升】1、古人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？2、在上片的写景中，作者景要通过哪些意象表现自己的情感和思绪的？词的下片“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕着“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀？3、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出的？4、“看”字和“忆”了在词中有什么作用？、写法借鉴（1）、融情入景、情景交融融情入景、情景交融是本诗突出的表现手法。这首词虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了鲜明的情感烙印。词人笔下的秋景是活泼的、美好

8、的，充满生机的。从词中我们可以感受到词人惆怅、沉重的心情，但他笔下却没有中国一般旧体诗词中的肃杀、伤感的“悲秋”情调，这都缘于词人心中对祖国江的无限热爱和强烈的革命责任心、革命使命感。祖国河如此美丽，词人更感到责任的重大、革命的必要，感到人民不能主宰大地是极其可悲的，“主沉浮”的必定是人民，必定是那些“中流击水，浪遏飞舟”的以天下为己任、蔑视反动派、决心改造世界的革命青年。（2）、意象壮美 意境高远沁园春&长沙一词的意象美突出表现在景物的选取上，对景物的选取，在很大程度上是制约于立意的，作者视野开阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。毛泽东的立意积极向上，昂扬奋进，他所取的“象”，就自然是那些

9、竞相向上、生机勃勃的景物了，如万、层林、百舸、雄鹰、游鱼等。 “百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，由于“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词的运用，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，如果把“击”“翔”换作“飞”“游”，就表达不出雄鹰展翅飞翔时矫健有力的姿态，表达不出鱼游水中那轻快自在的情趣。诗人在“万类霜天竞自由”中用一个“竟”字，则有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。词的下阕中所回忆的往昔生活，突出

10、了年轻的革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”。在这里，胸怀博大的看风景人也便成了“风景”，这是一幅气势磅礴的“伟人图”呵! 毛泽东在沁园春&长沙中，由于选取物象典型，表达意象生动，组合意象巧妙，创造出了高远的意境，形成了一幅幅壮阔的画面，使得这首词具有很强的审美效应。（3）、语言极富表现力这首词的语言，用词精当、形象，极富表现力。如“万红遍，层林尽染，”“万”字写出了之多，“遍”字写出了红之广，“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出岳麓一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现

11、出江水碧绿清澈，“百”字写舸之多，而一个“争”字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。【素材挖掘】1910年，毛泽东即将外出求学，临行前他改写了日本月性和尚的一首言志诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青。”16岁外出求学并立下大志是毛泽东人生的第一个转折点。自此以后，他开始心系社会，励志苦学，探求大本大，读“无字之书”，“男儿努

12、力，蔚为万夫雄”。他开始“身无半，心忧天下”，“不为浮誉所惑，不与流俗相竞”。他开始建立新民学会，乐观豁达地发出“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷”的豪迈战歌。运用方向：上述材料可运用在“志向”“自信”“胸怀”“奋斗”“责任”“功利”“个性与人生”等相关的作中。精彩段落：惊叹云蒸霞蔚的峰，却害怕荆划棘刺，畏首畏尾，缺乏自信，这只能使人浑浑噩噩，碌碌无为。须知“无限风光在险峰”，时代需要的是凭借自信这架云梯的攀登者。当年炮火纷飞中，面对五岭、乌蒙、岷，自信的毛泽东唱起了多少支攀登之歌，胜利之歌！他高唱“同心干，不周下红旗乱”；他高唱“踏遍青人未老”；他高唱“红军不怕远征难，万

13、水千只等闲”字里行间，充满着自信者的豪气！（自信登的云梯）【佳作欣赏】大同世界，焉能忘本？西考生是日高考，书“大同世界，焉能忘本？”感慨系之，故作此。后之览者，亦将有感于斯。时维六月，序属促夏。榴花绽红，清荷吐绿，轻舟晚楫香风细；鸳鸯戏水，白鹤亮翅，柳枝摇曳湖水平。乘假日，风吹衣袂，花迎树阴；望繁星，夏解人意，月又明空。忆往昔，唐风宋韵，过长街十里，尽是人间繁花；叹而今，闾阎扑地，皆为钟鸣鼎之家，舸舰弥津，何缺青雀黄龙之舢。于是余有叹焉，斯大同盛世，风声竹声钟磬声，声声自在；色水色烟霞色，色色怡人。呜呼！陶陶然之乐哉。然则，大同盛世，焉能忘本？子为猫，本在捉鼠：子为人，本在图学。倘若忘本，将何以立身治国，何以齐家平天下？不为学者，学书学事学志气，枉费七尺之躯：不为图者，国家图民图天下，怎称炎黄子孙？学为本，终身勿忘。忘本都如离江之水，无以致远：忘本者，若无泽之鉴，岂能一用？故大同盛世，尤不能忘本也。追先贤，一代风骚，长剑天