xx小学办学经验交流发言材料doc.docx

1、xx小学办学经验交流发言材料doc让学生享受有思想的教育-Xx小学办学经验交流发言材料Xx小学创建于xx年，是一所饱含历史底蕴而又富有现代气息的实验学校。Xx年，经省教委全面考评，命名为xx省首批规范化学校。现有xx个教学班，在校学生xx余人，教职工xx人，其中国家级培训教干教师、特级教师、xx名师、省、市教学能手xx人。近年来，我校在市、区教育局及教研室的具体指导下，以课程的改革创新为总揽，以规范常规管理为抓手，以科研兴校为主导，以教师专业化成长为动力，以生本有效课堂框架的构建为重点，以提高教育教学质量为宗旨，全面推进素质教育，促进了教育教学的可持续发展。学校先后被评为全国现代教育技术实验学

2、校、全国中小幼科技教育实验学校、全国艺术教育示范学校、省教学示范学校、省素质教育示范学校、省教科研重点课题实验基地、省心理健康教育实验学校、省少先队工作规范化学校、省青少年科普示范学校。办学经验和成果被xx基础教育年鉴收编。一、坚持文化立校，促进内涵发展拥有先进的办学理念和明确的管理思路，是一所学校可持续发展的动力和保证。这种理念或思想，应当凝聚和浓缩了这所学校的风格、文化品味和人才培养特色，具有陶冶人、鼓励人、规范人、指导人的作用。为了让学生享受有思想的教育，我们在广泛调研、讨论的基础上，确立了“以人为本，共享成长”的办学理念。即坚持以学生发展为本，让教育回归生活，使学生享受健康成长；坚持以

3、教师发展为本，让教育回归课堂，使教师享受专业成长；坚持以家长发展为本，让教育回归家庭，使家长享受同步成长。在办学理念的指导下，学校以创建 “民主、安全、高效、和谐”的全国一流生本学校为办学目标，确立了“会做人、会做事、会做学问”的培养目标，积极实施“文化立校、以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校”六大工程，积极践行 “博爱、文明、创新”的校园精神，引领广大师生规范行为，开心工作，快乐学习，健康成长。为全面实施素质教育，促进学校内涵发展以及学生的全面发展、主动发展，我们制定了“六年三步走”的发展规划：20xx20xx年，以通过省规学校复验为目标，抓管理，求规范；20xx20xx年，以

4、喜迎建校百年华诞为目标，树品牌，求发展；20xx20xx年，以打造全国生本名校为目标，创特色，求品位。二、坚持以德立校，提高德育实效教育是培养人的事业，在工作中我们强调“以人为本”，始终把德育工作放在学校教育的首位。德不立，则人难成；德立，则人易成。我们把“立德树人，德育为先”，作为学校教育工作的出发点和落脚点，坚持以学生的健康成长为目标，不断提高德育工作的实效性，积极建设“和谐”道德学校。1培育道德教师 教师既要教书更要育人。叶圣陶说过：教育的根本在教师，教师的关键在师德。学高为师，身正为范，言教是依附于身教的，最重要的是不言之教。正如老子说：“是以圣人处无为之事，行不言之教。为此学校始终把

5、加强教师的师德修养作为一项战略性任务，积极组织教师学习党的路线、方针、政策，学习与教育相关的法律法规，通过举办法制教育报告、举行师德师风演讲比赛、组织行风评议、设立热线电话、签订师德责任书，坚持道德考核，对于违背教师职业道德表现的在年终考核中实行“一票否决”制度。着力规范教师的教育教学行为，增强教师的师德修养和依法执教的能力。2加强班主任队伍建设 班主任队伍是提高德育实效的根本保障。我校以班主任专业化建设为抓手，坚持上岗竞聘化、培训实效化、管理星级化。在广泛征求意见的基础上，研究制定了班级星级化管理考评条例，着力提升班级管理水平；先后举行了3期班主任论坛，编印让学生享受有思想的教育经验交流材料

6、，设立班级博客，全面提升班主任理论研究水平；暑期组织班主任参加全国养成教育实验学校研讨会和全国班主任培训班，拓宽教师的教育视野，促进班主任的专业化发展。3、开展养成教育实验 学校强调内涵发展，其办学特色是学习、实践叶圣陶教育思想：教育就是培养良好习惯。良好习惯的养成是小学德育内容的核心。学校坚持以养成教育为重点，开发了德育校本课程决定孩子命运的12个习惯低、中、高三册，分学会做人、学会做事、学会学习等3个篇章，同时开设养成教育综合实践活动课，并配置学生成长手册，开展生活化德育和养成教育实验，全力打造学生主体性发展德育新体系。20xx年学校被遴选为全国养成教育实验学校。4构建自主教育模式 活动是

7、德育的生命力所在。活动中的自我教育、体验教育是一种更为深刻，更为生动的教育。学校积极开展以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征的自主体验教育验，逐渐形成了“让孩子在水中学会游泳”的德育教育模式，实行自主管理，人人参与。红领巾论坛、红领巾志愿者行动、“我爱红领巾”入队仪式、六年级学生毕业典礼等各项活动通过自我推荐，竞争上岗；自主行政，高度自治，构建了“自主自治型”管理模式。其次，实施“五小”工程，即红领巾小记者团、红领巾小摄影协会、红色小小讲解员、红领巾小国旗班、小红花艺术团，强化了德育阵地建设，构建了“自主自立型”培训模式。第三构建以主题班会为基本形式的活动课程，构建以校园

8、生活为重要途径的活动平台，建立以德育基地为主导地位的体验活动模式，如与“换于红军小学”、“新疆”手拉手活动、科技大讲堂、“七巧板大赛”、“走进北京与奥运冠军面对面”、“小义工走进社区”、“与福利院的孩子共过节日”、“小眼睛看大xx”、“红领巾文明乘车宣传员”、“红领巾跳蚤市场”等丰富多彩的活动，逐步形成了“自主体验型”活动模式，受到共青团省委、市委领导的充分肯定。为此，学校被推荐为山东省少先队工作重点联系学校。5、加强家校和谐共育 学校以“学习型家庭”创建为重点，通过开办家长学校、举办家长培训班，设立家长开放日，编辑育子有方经验文集，建立班级网页，设立家长专栏、网上作业等切实可行的活动，真正让

9、教育回归家庭，努力形成学校、家庭共同推进素质教育的强大合力。我们还成立家长委员会，在其大力支持下，校外教育活动富多彩，教育基地不断拓展。“植树节，植树去”、“走进书法广场，感受书法魅力”、“小手拉大手、创卫美家园”在行动、与大涝浴小学手拉手活动、走进福利院献爱心活动、感受xx大学文化活动、参观污水处理厂等活动，拓展了学生的视野，丰富了他们的业余生活。实现了家校互动，真诚沟通，和谐共育，合作双赢。三、坚持名师立校，加强队伍建设没有名师，就没有名校，学校的发展靠教师。所以，我校一直在努力达致四个“最”：拥有最敬业、最尽责的老师；拥有职称比例最高的师资队伍；拥有高学历的师资队伍；拥有教育成效最显著的

10、教师。“四大工程”的实施有效促进了教师的专业化发展。1.实施“读书工程”，积淀文化底蕴苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国”。我校以“建设书香校园，培养学习型教师”为目标，在全校实施了教师成长读书工程。提出了四项基本阅读要求“每位教师每周至少阅读一篇教育教学研究文章；每月至少阅读一本教育教学刊物；每学期至少阅读一本教育教学专著；每学期至少参加一次读书报告会或读书论坛。”为保障教师成长读书工程的顺利实施，我们制定了教师成长读书工程实施方案，成立以校长任组长的领导小组，加强图书室和阅览室的建设，鼓励和支持教师建立“教育沙龙”、“读书成长共同体”、“博客群”等交流平台，分享读书心得与经验；每年举

11、办一届校园读书节，集中开展专家讲座、成长报告、读书笔记及随笔展评、读书征文、读书沙龙等系列活动。我们还将教师读书纳入教师业务考核指标体系；定期将教师的优秀读书笔记、读书随笔等结集出版，作为读书成果在全校教师中深入学习交流，促进读书活动地深入开展。2实施“名师工程”，成就骨干教师发展一是构建培训机制，发挥骨干教师辐射作用，每周开设一次“行知讲坛”，由特级教师、齐鲁名师、省教学能手、优秀班主任轮流担纲主讲；每月举行一次“教师沙龙”，开展“同读一本书”，组成“专题学习”共同体；“同上一堂课”，促成“深度教研”共同体；通过“我讲我的教育故事”反思教育，多种方式促进教师专业成长。同时，学校尽一切可能创造

12、条件组织教师参加培训。20xx年寒假，请省内教育名家xx、xx来校作报告，组织近百名教师分别到xx、xx、xx、xx、xx等地参加学习培训。今年暑假，组织xx名教师到xx小学，聆听全国著名特级教师xx和著名策划人xx的报告，通过走进名师，学习名师，培养名师。二是创建以特级教师牛纪英、省教学能手卢英苗命名的名师工作室，成立了名师顾问团，下设语文、数学、英语、常识、艺体5个学科中心组，对教师进行指导培训；三是建立和完善相应的管理制度。通过设立教师成长手册，推进教师专业成长规划；通过学期自评，学年考核，落实过程管理，着力造就一支在全区、全市乃至全省有影响的高层次名师队伍。3.实施“青蓝工程”，为青年

13、成长搭建平台青年教师的成长是学校发展的基础，是学校可持续发展的根本。我校30岁以下青年教师xx人，35岁以下教师占全校教师的 45% 。教师队伍的年轻化，给学校工作注入了青春和活力，但同时也因他们的经历和经验等方面的不足给学校的发展带来了一定的困难。针对年轻教师精力充沛、勤奋好学的特点，我们建立“导师带教”制度，加强指导、管理和考核，使青年教师能沿着正确的轨迹，快速成长。我们积极发挥“青年教师发展协会”的作用，结合青年教师特点开展丰富多彩的活动，如“课例打磨”、“同课异构”、“读书沙龙”、“法制讲座”、“职业规划”、“五.四联欢”等。4.实施“科研兴校”工程，提升教师的教研能力“科研兴校、科研

14、兴教”是学校多年来一直坚持的教学发展之路。几年来，我们注重走内涵式发展之路，把教育科研思路贯穿于整个学校管理之中，并且通过一个大课题来整合多个小课题的方式，使课题网络化，从而带动学校教育科研工作整体迈上新的平台。我们建立了“以组为根”的管理机制，盘活教育资源，建立“以课为魂”的研究机制，提升教师的科研能力。我们在确定学校重点课题时尽量覆盖管理、教育和教学三个方面，以利于扩大课题研究的参与面。如今年重点开展了“现代化生本学校构建的研究；综合实践活动校本课程的开发；有效课堂教学框架的研究；养成教育系列化的研究；国学经典诵读的研究等”实验课题。以重点课题研究拉动学科组建设，明确骨干教师的科研任务，形

15、成以骨干教师为核心的科研团队，提升教育科研能力。目前，我校拥有国家、省、市、区级科研课题85项，20xx年在省级以上刊物上发表论文16篇。四、坚持质量立校，提高教学质量1.加强课程管理，形成课程体系有什么样的课程，就有什么样的学校。我们在对国家的课程计划与山东省出台的素质教育要求及xx市的相关规定有了充分了解之后，启动了以“让学生享受有思想的教育”为核心的学校课程体系建构的研究。围绕学校培养目标，以学年度作为一个研究单位，对每天、每周、每学年的课程进行了统一的规划，完善学科课，开好修身课程，上好拓展课程，建好隐形课程，将常规的课堂教学与各种教育活动，融为一体，成为一个全校联动的课程体系。让每天

16、（路队、卫生、文明、活动等习惯的培养，以及硬笔书法练习、国学经典诵读、经典歌曲传唱、阳光体育运动）、每周（综合实践活动课、信息技术课、读书课、以及研究性学习实践活动、社团活动等兴趣选修课）、每年（体育节、艺术节、读书节、科技节、夏令营、毕业典礼、涉外活动、十佳评选、成长论坛）的课程体系成为一小学生健康成长的“调色板”。目前初步形成了以“养成教育”为主旋律（德育校本课程决定孩子命运的12个习惯），以“红黄蓝绿”四重奏为重点的校本课程体系（红色文化：老区革命文化xx精神艰苦朴素；蓝色文化：商业海洋文化大商城公平竞争；黄色文化：学校传统文化百年一小博爱平和；绿色文化：xx文化勇武敦厚。）2、加强教学研究，提升教学水平教研活动是老师们发挥集体智慧，钻研教材、研讨教法、张扬个性、进行思维碰