《人民艺术家一齐白石》教学设计Word格式文档下载.docx

1、一类为以画家为主专题欣赏；一类为主题性欣赏，如建 筑欣赏、自然景观欣赏、雕塑欣赏、肖像艺术欣赏等；第三类为 每课的随堂欣赏。就人民艺术家一齐白石这一课，我主要从 两个方面来阐述它在这套教材体系中的位置。（ 一 ） 从以一名画家为专题的欣赏来看。第二学段的画家凡 高，第三学段的人民艺术家齐白石 、 20 世纪的艺术大 师马蒂斯，都是以一名画家为主的专题欣赏。 从第二学段能 用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己 的感受。到第三学段能用一些简单的美术术语，表达自己对美术 作品的感受和理解，欣赏 ?评述的阶段目标由易到难。通过学习画家凡高，学生已经初次对一位画家，进行了专 题欣赏，

2、了解他所取得的艺术成就。在此基础上，本课通过对画 家齐白石的专题欣赏，引导学生能用一些简单的美术语言表达自 己的感受。（ 二 ） 从齐白石作品在不同学段的随堂欣赏来看。齐白石的作 品百世多吉、和平鸽、荔枝蜜蜂、柳桥独步分别在第一、二、三学段中的“造型 ?表现”领域中出现，通过随堂欣赏， 让学生逐步感受中国画的形与色，齐白石作品的笔墨情趣，为五 年级“欣赏 ?评述”课人民艺术家 _齐白石的学习起到了一 定的铺垫作用。学生情况分析五年级的学生，已经具备一定的欣赏评述能力，但他们对运 用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解，还有待 提高。 学生在课上随堂欣赏过齐白石的作品， 但对他的认识很

3、粗 浅，大部分学生只知道齐白石擅长画虾。他们在领悟、理解、文 化艺术积累上， 还不足以对齐白石这位艺术大师进行全面的解读。 通过这节课的学习，教师要有意识的引导、鼓励，并传授给学生 如何全面地认识一位画家及他的艺术作品，有目的的进行欣赏活 动，从而提高学生美术语言的表达运用能力及欣赏能力，激发他 们对中国传统绘画的热爱之情。教学目标1、知识：了解齐白石的生平，知道他是一位诗、书、画、印 全能型的艺术家。技能：能够用简单的美术语言表达自己的感受。2、过程与方法：教师通过讲授，使学生在课堂上获取更多的 信息。并以问题、对话、小组探究、对比分析等方法，引导学生 进行有目的的欣赏。3、情感态度价值观：

4、激励学生学习齐白石老人热爱生活、大 自然，一生勤奋，对艺术的不懈追求精神，培养他们对中国文化 的热爱之情。教学重难点：教学重点：了解齐白石作品“兼工带写 的表现方法和“似 与不似的艺术特色。教学难点：用简单的美术语言，表达对齐白石作品及个人的 感受。教学过程 一、激趣导入猜谜语1、王老师今天要给大家猜个谜语： 小小一条龙，胡子硬似棕。 活着没有血，死了全身红。虾生猜谜底虾2、 问：说起虾，同学们会想到哪位画家？ 齐白石，因为他擅长画虾3、 板书课题： （齐白石 ） 【设计意图】通过猜谜语激起学习兴趣，也对学习齐白石产生了浓厚的兴趣。为下面做好铺垫。二、观看录像品人生1、师问：谁能用自己的语言简

5、单地向大家介绍你所了解的齐 白石？生交流2、关于齐白石， 同学们你还想知道些什么呢 ? 学生提出了很 多问题。（预设：齐白石的童年是什么样的？那这用我们的美术语言 说就是想了解他的人生经历。他一生画过那些作品？那这用我们 的美术语言说就是他的绘画题材；齐白石用的是什么绘画方法？ 同样用我们的美术语言说就是他的表现方法；齐白石的绘画风格？ 那这用我们的美术语言说就是他的艺术特色）人生经历绘画题材表现方法艺术特色【设计意图】引导学生自主提出疑问，教师根据学生的回答 进行归纳总结，使学生在潜移默化中学会有目的的去欣赏作品。3 、播放齐白石“人生经历”录像 问：齐白石的一生主要经 历了哪几个阶段 ?学

6、生带着问题观看短片，对齐白石的人生经历进行总结： 木匠生涯拜学诗画五出五归衰年变法艺术巨匠 小结。 板书：木匠巨匠 我们还知道了齐白石被称为 “人民艺术家” 补全板书课题【设计意图】学生一边直观的了解齐白石的人生经历，一边 思考寻找问题的答案，培养学生自主发现、解决问题的能力。进 一步理解齐白石所取得的艺术成就和他的人生经历是密不可分的。三、初步感受识作品1、课件出示：齐白石的山水、花鸟、人物作品。 提问：齐白石一生都画过哪些内容 ? 学生回答，教师总结。山水 花鸟、人物2、提问：谁知道白石老人在众多的绘画题材中，最擅长的是 画什么？ 生答：花鸟【设计意图】让学生初步感受齐白石的作品，了解他山

7、水、 花鸟、人物样样精通，绘画题材非常广泛，尤其擅长画花鸟。四、自主探究作品1、欣赏作品 小组讨论：昆虫和植物的画法有什么不同？（虫以工笔而花卉用写意的方法，写意和工笔结合。 ）这两种不同的画法融合在一起，使画面产生一种什么样的效果 ? （豪放与细腻、虚与实的对比、粗与细）教师小结并板书 ：兼工带写【设计意图】让学生欣赏齐白石的花鸟画，引导学生运用美 术的语言对作品进行分析。从而了解齐白石作品“兼工带写”的 表现方法可谓是前无古人的艺术特点。五、对比分析群虾图群虾图 设问：谁能谈一谈你对这幅画的初步印象和感受 ?生谈 （鲜活、有生命力）提问：齐白石画的虾和生活中的虾有哪些相似的地方，又有 哪些

8、不似的地方 ?生小组交流讨论回答2、出示齐白石的画理名言“作画妙在似与不似之间”太似为 媚俗，不似为欺世。学生谈谈自己的理解，教师总结板书：似与不似【设计意图】学生对比分析齐白石的群虾图 ，体会齐白石 笔下的虾来源于生活并高于生活，正像他所说的“作画妙在似与 不似之间”，也是我们今天所说的形神兼备， 理解齐白石作品的艺 术特色，解决本课的教学重点。六、听故事、品声音构思1、蛙声十里出山泉课件出示2、故事： 齐白石每天都有坐在藤椅上休息的习惯，有一天，大文学家 老舍先生给他出了一道难题，他怎么也坐不住了为什么呢？先听 段音 听到了？什么声音？生谈.原来呀是老舍先生就拿着 清代诗人査慎行的一句诗将

9、齐白石给难住了，我们看是哪一句诗 出示：“蛙声十里出山泉”出示图片蛙声十里出山泉欣赏质疑：（1）如果让你来为这句诗配画，你会怎样表现？（2） 画作是如何表现诗句的？生谈（3） 说说你看画的感受。生谈 （看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。 ） 教师小结：这幅作品展现了画家丰富的想象力和创造力，作 品淋漓尽致地运用了点 （蝌蚪）、线（流水）、面（山石）的结合， 表现出了及其富有节奏感的生动画面；从作品意境上讲，白石老 人将蛙声隐没于山石、流水之间，又将蝌蚪扬洒于山石、泉水之 外，妙趣横生，笔简意远。 。【设计意图】先让学生听音作画，培养他们的想象力，体会 用绘画表现声音的难度之大再

10、欣赏齐白石的经典之作，把大师的 作品与自己的想法进行对比， 更加深刻的体会大师丰富的想象力， 以及中国画的深远意境。七、有感而发谈感受1、请同学们，把你对齐白石的认识、学习本节课的收获、或 是对齐白石某一幅作品的感受，用美术的语言，或自己的话和大 家分享一下。 学生踊跃发言，谈自己的感受。【设计意图】以谈感受的形式，锻炼学生运用美术语言进行 欣赏评述的能力。解决本课的教学难点。八、课后拓展再认识：小结：同学们，这节课让我们知道了齐白石他确实是一位名 副其实的大画家，同学们，其实齐白石他不仅是一位大画家，还 是一位书法家、篆刻家和诗人。同学们，你们课后再去了解与欣 赏他这些方面的作品，一代宗师齐

11、白石，他以天才的能力开创了 独具个性的画风，他的笔墨和意境始终恭守着中国文化的特色和 精神，也就是 20 世纪，一百年来出了那么多的艺术大师，但是大 家依然会不约而同的把齐白石列为第一位的真真原因【设计意图】 通过让学生课下查找相关作品资料，加强学生 的感受，让学生从中了解齐白石是一位全能的艺术大师，体会笔 下的作品无不透露着对美好生活的体验和向往，并始终固守着中 国国文化的特色和精神，洋溢着地地道道的中国味道 ! 板书设计 ：人民艺术家齐白石人生经历 木匠巨匠绘画题材 山水、花鸟、人物表现方法 工 写艺术特色 似与不似【教后反思】：人民艺术家一一齐白石是五年级下册第一课的教学内容, 本课将通

12、过欣赏齐白石的作品及了解其人其事，使学生初步理解 中国画特有的表现形式和特点，感受画家的人格魅力，从而使学 生提咼对中国画的艺术审美能力，增强民族自尊心和自豪感。在备课时由于本节课是欣赏评述课，学生是否对齐白石以及 中国画欣赏感兴趣是我首先要考虑的。在授新环节时，我播放了 一段有关齐白石的生平简介的短片。出乎意料的是同学们立刻被 短片中的人物介绍所吸引，对这位被授予“人民艺术家”称号的 国画大师产生了浓厚的兴趣。接下来的讲课过程中，我采用学生 自主学习的方式，将对齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己介 绍。学生们认真分析一幅作品，小组交流讨论向大家介绍，然后 小组其他同学再给予补充，最后教师根据

13、学生的介绍情况，进行 适当的总结和补充。同学们在整个过程中积极参与，踊跃回答问 题。有的同学对齐白石的作品分析的头头是道，并大胆的说出自 己的一些独特见解，让人忍俊不禁。在课堂上我并不批评学生的 欣赏不正确，让每位同学都能轻松地讲出自己的感受和观点。这 节欣赏课，学生们的积极性普遍很高，收到了良好的教学效果。作为教师的我们要明白善用欣赏交流法，发展儿童的鉴赏及 表达能力：美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中， 应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生 展开想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感 悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、 鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。通过欣赏名家作品，了 解名家名画，叙述艺术家们的光辉人生。用美的作品熏陶、感发 学生，对学生的精神起激励、净化、升华的作用。通过这节欣赏课，我发现不仅是画家画画时注重留白，为学 生讲课也是如此，美术欣赏更是如此。教学并不只是教师一味的 讲解，多给学生留一点思考的时间与空间，让学生自己回味，会 使学生对美术作品有更深的体会。“蛙声十里出山泉”，白石老人 的画深深的吸引了学生，也在教学上给了我一些新的认识和启发。人民艺术家 齐白石教学设计北关逸夫小学