1、(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。6.习作(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文通字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4
2、)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。对本册教材内容及编写的分析:本册课本主要由“培养良好的学习习惯(七)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”34篇,共24篇。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。1.关于课文本册教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本册课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。2.关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文,共安排了7课。3.
3、关于练习全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括处处留心意、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。对本班学生情况的分析:全班共有学生47人,男生26人,女生21人。经过三年的学习,全班形成了一个良好的学习氛围,大多数学生养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学习主动性自觉性较好。在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读。在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。另外,班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,学习
4、不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼。提高教学质量的设想:1.在教学中,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,以激发学生学习兴趣。2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读背诵、写字习惯。3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。4.通过多种形式,培养学生的阅读兴趣,并有针对性的进行摘抄,加大词汇储备量。加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的兴趣,培养课外阅读的良好习惯,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的习作水平。5.加大阅读理解训练,让学生在语境中理解词义,在读中理解课文内容。6.从写作兴趣入手,培养学生的写作兴
5、趣,多写多练。 教学进度培养良好的学习习惯(七)第一课时教学目标:1、教学挂图,使学生了解阅读课外书籍,要有选择。2、初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。教学重点:帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。教学难点:学生掌握选择课外读物的方法。教学准备:投影片教学过程:一、激发学习兴趣、导入新课1、设问:读一本好书有什么作用?(用一两句话说一说)德国歌德:读一本好书,就如同和一个高尚的人交谈。法国雨果:书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必须,在于它是滋补光明的养料。2、过渡:确实,一部好书,它能陶冶人的情操和气质,还可以给我们无限的智慧。那么如何来选择一本好书呢?这堂课我们就
6、来学习如何选择我们所需的书籍。(板书课题)二、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道(1)设问:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?(2)指导学生看第一页上面的图,说说这位同学在哪儿选择图书。(3)小结:要读的书可以到书店购买或向同学借,也可以到图书馆去借阅。2、指导学生应如何选择图书(1)应该如何选择图书呢?我们来看看第一页最上面的图,说说这位同学是根据什么选择图书的呢?(2)现在我们一起来到学校图书室,看看投影片和课文插图,想一想,你会如何选择图书,要做到什么?(3)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆或书店的图书都是分类摆放的,比如像学生辞海就是“字典、词典”类的,故事大王就是“故事”
7、类的,十万个为什么就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的图书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。(4)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢?(5)出示一本书:介绍封面、书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。(6)指导学生观察书上第一页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书呢?又应该怎样放回去?为什么要这样拿书呢? 小结:找到自己需要的书以后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。(7)指导学生观察第一页下面的图:谁来说说图上这位
8、同学在干什么? 找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。(8)教师示范,从讲台上选取一本书(9)学生实际演练,按要求选择图书三、总结通过这堂课的学习,我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书,我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。四、作业课后,去书店或图书馆选择自己需要的书。板书设计:培养良好的学习习惯七读书要有选择第二课时1、指导学生认真观察教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何做记号。2、初步掌握读书做记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。帮助学生掌握读书做记号的方法。帮助学生养成不动笔墨不读书的良好习惯
9、教学挂图一、激发学习兴趣,导入新课1、上堂课,我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择,而且要认真读,怎样认真读呢?要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思考,还要边做记号,做到不动笔墨不读书2板书课题:读书要做记号 二、掌握读书姿势 1、请同学观察第三页上方的图,说说你看到的小女孩是怎样看书的?2、指导观察圆形特写图:这是一位同学在一边读报一边做记号,他是怎样握笔的,左手在干什么?3、学生练习做正确的读书做记号的姿势:我们同学也能和她一样全神贯注地读书。同学们,拿出你们的语文书,好好摆一个正确的读书做记号的姿势。4、指导学生读书作记号。(1)读书时为什么要做记号呢?(读书做记号是一种重要的学
10、习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增强记忆效果,还便于今后查找,运用有关知识。)(2)应该在哪些地方做记号,怎么样做记号呢?我们一起来观察图画。(关键词语:精彩之处。疑问?重要摘抄)。6、小结: 通过刚才的学习,我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方作记号,要因人而异,常用哪些记号,自己要分清。读书做记号时,除了要注意有正确的读写姿势外,在书上做记号落笔要轻,要保持书面整洁,如果不是自己的书,就不要在上面做记号。三、练习1、按要求阅读文章,要求学生练习做记号,教师巡视,纠正错误。2、交流读书做记号的体会。读书做记号不动笔墨不读书第三课时1、
11、指导学生认真观察插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物的方法。2、培养学生留心观察事物的良好习惯。了解留心观察事物的方法一、激趣、导入新课1、同学们,你们还记得学会查“无字词典”这篇课文吗?聪聪的爸爸对聪聪说:“不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。2、板书课题:留心观察事物二、学习观察静态物体的方法1、观察第五页上面的图,说说图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物。小结:画面上是老师带领学生观察校园一角的景物,老师正在指导学生观察,同学们听得很认真,看得很仔细,校园一角有绿树、红花、假山和瀑布,还有一尊雕塑。2
12、、讨论:留心观察事物有什么益处?留心观察周围的事物是一种很好的学习方法,它可以锻炼我们的观察能力,促使我们开动脑筋思考问题,不仅对学习语文十分有益,而且对学习其它学科的知识也十分重要。3、总结观察静态物体的方法。校园一角的景物是静态的,应该怎样留心观察静物呢?(1)学生讨论交流。(2)教师小结:观察静物要注意以下四点:第一,要按一定的顺序。可以由远及近,也可以由近及远;可以从上到下,也可以从下到上。如第五页下的插图就是由远及近的顺序。第二,要有重点。把注意力集中在一两件事物上,不要面面俱到,平均用力。第三,观察以后要展开想象。由某一事物想象另一有联系的事物,锻炼想象力。第四,观察以后要勤动笔。
13、及时把所见所闻所感写下来,养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。可以写观察日记。4、自己运用所学方法练习观察第四页下面和第五页下面的图,想一想图上画了谁,在干什么,他们是怎样观察的。三、学习观察动态事物的方法1、过渡:动态的事物该怎么观察呢?(1)观察第四页上面的图,说说图上画的是什么人,在什么地方干什么?谁是观察者,谁是被观察者?(2)应该怎样观察动态事物呢?(学生讨论交流)(3)总结:观察动态的事物,如观察人、动物等,要弄清谁在什么地方干什么,再按照一定的顺序,有重点地观察并展开合理想象,最好做好观察记录;如果是观察人,要注意观察人物的神态、动作、语言等;如果是观察动物,要注意它的动作、外形等。2、假如你现在也在这个操场,用刚才的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果?或观察第四
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