名师伴你行届高考生物一轮复习课时作业30Word下载.docx

1、河北邢台模拟下列有关植物激素作用相互关系的叙述中，不正确的是（）A生长素和赤霉素在调节果实发育过程中表现为协同作用B脱落酸和赤霉素在调节种子萌发过程中表现为拮抗作用C细胞分裂素和脱落酸在调节细胞分裂过程中表现为拮抗作用D脱落酸和乙烯在促进果实成熟过程中具有协同作用D解析：生长素和赤霉素都能促进果实发育，A正确；赤霉素促进种子萌发，而脱落酸抑制种子萌发，B正确；细胞分裂素促进细胞分裂，而脱落酸抑制细胞分裂，C正确；乙烯能够促进果实成熟，而脱落酸促进果实的衰老和脱落，D错误。3向两株生理状况相同的燕麦幼苗基部分别滴一滴水和X溶液，一段时间后，幼苗的变化如图所示。据图判断X液滴可能含有（）A生长素

2、B细胞分裂素C乙烯利 D赤霉素分析图示信息可知，在燕麦幼苗基部滴X溶液，X可运输到茎的上端，进而促进茎的上端细胞的伸长生长。生长素具有极性运输的特点，不能从幼苗基部运输到茎的上端；细胞分裂素具有促进细胞分裂的作用；乙烯利具有促进果实成熟的作用；赤霉素具有促进细胞伸长的作用。综上所述，D项符合题意。42018山东重点中学模拟金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫帚病”，下列有关分析正确的是（）A正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足B该现象说明细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势C该病原体分泌的细胞分裂素类物质能调节植物的生长发育，一

3、定是一种植物激素D侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大B解析：正常生长的金链花侧芽生长受抑制是由于顶芽产生的生长素被运输到侧芽并在侧芽处积累，使侧芽处生长素浓度过高，A错误；病原体分泌的细胞分裂素类物质能使侧芽生长失控，形成大量分支，说明该物质能促进侧芽生长，从而能解除植物的顶端优势，B正确；植物自身不一定能合成病原体分泌的细胞分裂素类物质，该物质不一定属于植物激素，C错误；由题干信息无法确定侧芽处的生长素与细胞分裂素的比值变化，D错误。52018湖南怀化模拟如图表示一盆植物放在一个有孔的盒子里，植物不动，盒子一直在匀速缓慢转动；图表示整个装置一起匀速缓慢转动，且两个装置都处在

4、单侧光的照射下。一段时间后，和中的植物生长情况分别是（） A弯向光源弯向光源 B弯向光源弯向孔C弯向孔弯向孔 D弯向孔弯向光源装置植物尖端受右侧单侧光刺激，故弯向光源生长；装置植物尖端受小孔处透光刺激，因此朝向小孔处生长，B符合题意。62018山西太原模拟目前植物生长调节剂或植物激素在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用。下列说法错误的是（）A用适宜浓度的2,4D可以除去大豆田里的单子叶植物杂草B播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可以促进种子萌发C用细胞分裂素可以贮藏保鲜农产品D用乙烯利可以催熟水果A解析：大豆是双子叶植物，双子叶植物比单子叶植物对2,4D更敏感，可以用适宜浓度的2,4D

5、除去单子叶作物田里的双子叶杂草；赤霉素能促进种子萌发；细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓植物器官衰老，可以用于农产品保鲜；乙烯利和乙烯的生理作用相似，都能促进果实成熟。72018辽宁五校联考下列关于植物激素的作用及其应用的叙述，错误的是（）A适宜浓度的赤霉素能促进植物细胞的伸长，使植物体增高B生长素对于根和茎的生长，都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长C乙烯合成于植物体各个部位，主要作用是促进果实的成熟D用适宜浓度的生长素处理二倍体番茄，可获得四倍体无子番茄适宜浓度的赤霉素能促进植物细胞的伸长，使植物体增高，A正确。生长素对于根和茎的生长，都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，但是根和茎的生长素浓度的

6、低和高是相对的，B正确。乙烯合成于植物体各个部位，主要作用是促进果实的成熟，C正确。生长素是促进子房发育，不是促进染色体加倍，染色体加倍可用秋水仙素处理。用适宜浓度的生长素处理二倍体番茄可以获得二倍体无子番茄，而不是四倍体番茄，故D错误。82018湖南长沙一模将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成三组。处理方式如图所示，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况，组背地弯曲生长。据此判断，下列说法错误的是（）A生长素能横向运输B组胚芽鞘生长素的极性运输被阻断C拔掉组云母片后将恢复弯曲生长D该实验可验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端生长素在重力作用下，由远地侧向近地侧发生横向运输，A正确；

7、生长素的极性运输是指生长素从形态学上端运输到形态学下端，组胚芽鞘形态学上、下端之间没有阻碍，故可以完成生长素的极性运输，B错误；中由于云母片的阻断作用，尖端的生长素不能发生横向运输，因此胚芽鞘不弯曲生长，而拿掉云母片后，生长素从远地侧向近地侧运输，近地侧生长快，因此胚芽鞘将恢复弯曲生长，C正确；和对照说明重力的作用可使生长素发生横向运输，和对照说明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端，D正确。9如图为选用禾本科植物幼苗所做的部分实验，下列叙述正确的是（）图1 图2A实验说明幼苗直立或弯曲生长均与单侧光照射有关B实验说明植物各器官对生长素的灵敏度不同C实验说明生长素促进幼苗尖端下段背光侧生长，抑制向

8、光侧生长D如果图2尖端下段不遮光，不能排除尖端下段也是感光部位正确理解教材中有关生长素发现的经典实验设计和相关结论，特别是掌握此类实验中的对照实验和单一变量分析的方法，是解答本题的关键。本题中，图2中的左图和图1对照，其自变量是尖端是否接受单侧光照射，因变量是幼苗是否向光弯曲生长；图1中的右图和图2对照，说明感受光刺激的部位是尖端，若图2尖端下段不遮光，单侧光将照射在尖端和尖端下段，故不能排除尖端下段也是感光部位，D正确。图1中的右图尖端被不透明的小帽遮盖，幼苗表现为直立生长，说明其与单侧光照射无关，A错误。该实验不能探究幼苗向光生长的内因，也就无法得出生长素对幼苗尖端下段背光侧和向光侧的作用

9、，C错误。该实验没有做尖端与其他器官的对照实验，故不能说明植物各器官对生长素的灵敏度不同，B错误。102018广东珠海模拟如图表示黄化燕麦幼苗体内生长素的分布情况。下列相关说法错误的是（）A生长素在燕麦幼苗体内分布很广，但主要集中在生长旺盛的部位B图中曲线的变化趋势说明生长素的作用具有两重性C燕麦幼苗的不同部位对同等浓度的生长素可能有不一样的反应D在图示的胚芽鞘和根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端由图可知，燕麦幼苗的根、芽、种子内都存在生长素，但芽尖和根尖中生长素含量较多，选项A正确；生长素的两重性是指低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，图中曲线的变化趋势不能说明生长素的作用具有两重

10、性，选项B错误；植物的不同部位对同等浓度的生长素可能有不一样的反应，选项C正确；在植物的胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，选项D正确。11.2018湖北武汉调研下列生产活动或自然现象中，与生长素的作用关系不密切的是（）A扦插枝条时保留芽，易于生根成活B摘除棉花的顶芽，使其多开花多结果C移栽树苗时去掉部分叶，提高移栽成活率D倒伏的玉米苗，茎背地生长以更好地接受光照芽能产生生长素，可促进扦插枝条生根，A项与生长素的作用关系密切；摘除顶芽，解除了对侧芽生长的抑制，侧芽易发育成枝条，因此开花结果增多，B项也与生长素的作用关系密切；移栽树苗时去除部分叶，可以降低植物的蒸腾

11、作用，提高移栽的成活率，C项与生长素的作用关系不密切；倒伏的玉米苗在重力作用下，茎中生长素从远地侧向近地侧运输，近地侧生长素含量高，生长快，表现为背地生长，D项与生长素的作用关系密切。12如下图所示，图甲表示胚芽鞘受到单侧光的照射，图乙表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响。如果图甲中b处的生长素浓度为m，则a处生长素浓度X的范围是（）AmXn BXiCni单侧光照射下，b侧生长素会向a侧运输，导致a侧生长素浓度高，并且胚芽鞘a侧生长速度快。分析图乙曲线可推知，胚芽鞘a侧的生长素浓度在m与n之间，A项正确。13下列是与生长素有关的实验，请回答有关的问题。.为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布

12、多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了？为此，有人做了如下实验：（1）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂块上，分别放在黑暗中和单侧光下。（2）实验结果：如图所示。图中a、b、c、d用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量（3）实验结论：_。.为验证在单侧光照射下，下图丁燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程。（1）实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。（2）实验过程（按图中甲、乙、丙的

13、装置进行实验）。（3）实验结果：甲、乙、丙三个装置中的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为：甲_、乙_、丙_。（4）实验结论：_。.（3）单侧光照射下，向光侧生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解.（3）直立生长向光源生长（或向左弯曲生长）向光源生长（或向左弯曲生长）（4）在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是B段解析：.根据题中的图片信息即可得出正确的结论。.胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，尖端感受光刺激后引起生长素的横向运输，生长素的横向运输只限于胚芽鞘的尖端，也就是图丁中的A段。在胚芽鞘的尖端下部（图中B段）生长素不能横向运输，因此图甲尖端插入云母片，阻止了生长素的横向运输，胚芽鞘只能直立生长。图乙在B段插入云母片，不影响尖端（A段）生长素的横向运输，胚芽鞘向光弯曲生长。图丙是对照实验，向光弯曲生长。由此证明在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是B段。142018河南洛阳期中为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料