语文北师大版四年级下册写花的作文Word下载.docx

1、依次不断变换改变组成。2.屏幕展示组成填空题,指明填空读出正确答案。（这样动手加填组成算式相结合的复习铺垫,既能很好的巩固前面所学。又能为新知的引入架好桥梁,将新知与旧知自然融合起来。）（二）情境呈现,初步感知。1.引导学生观察描述,初步感知加法的含义。屏幕展示小丑拿气球画面,让学生仔细观察。指名说图意.（同桌先相互交流,再全班交流。（此处引导学生,把自己所看见的像讲故事一样说出来,还可以加上自己的手势动作。学生反复描述后,老师再来明确合起来就是相加的意思,可以用加法来表示。2.学习加法算式。引导学生说出,左右手气球的数量可以用1和3来表示。进一步说明:在数学上,合起来就可以用一个符号来表示,

2、板书“+”。（屏幕展示）引导学生说出3和1加起来是多少,师随即板书明确。教学算式的书写和读法,再次让孩子说出算式中每个数表示什么,从而巩固对加法意义的理解。3.动手操作,强化概念。老师说要求,学生摆小棒。（如:摆出3+2）让学生分别说出自己所摆小棒的含义,并用完整的算式来表示。在操作的基础上,继续引导孩子把摆的过程用画点子图表示出来。同桌互摆,在本上写下来。（这一过程的动手操作加上画点子图,最后再写出算式,使形象感知自然过渡到抽象,内化知识。4.语言表述,锻炼思维能力。屏幕展示24做一做画面,先让学生观察,然后再知名叙述图意,从而强化对加法含义的理解和掌握。（这个过程中,老师要耐心的给孩子时间

3、进行表达,适时引导。（三）乐在探究,引导构建。1.引出松鼠情境图,引导学生仔细观察。看到了什么?能不能提一个数学问题?2.在得出“一共有多少只松鼠”这个问题后,探究解决问题的方法。3.让学生在各自的小组讨论,然后在全班交流不同的解决方法。一个一个的数;接着数;利用组成算出得数等。（这一过程的设计,再次利用情境图激发了孩子的学习积极性。完全放手让学生去提出问题,解决问题,培养了孩子合作意识,和运用所学知识解决问题的能力,从而提高了学习的信心,巩固了加法的含义,掌握了合理的计算方法。（四）学有所用,不断深化。1.示范举例生活中的加法问题。2.鼓励学生向老师那样,说出生活中用加法计算的问题。3.分别

4、展示练习五第一题和第二题,要求说出画面的意思,正确列式;计算题要说出自己的计算过程和想法。（这个过程的设计,能让孩子联系生活运用加法,从而感知加法的作用,数学与生活的密切联系,让数学真正的活起来。在回归到课本去解决问题,把形象的知识内化,很好的巩固了所学。（五）畅谈收获,质疑延展。1.师生共同总结本节课所学,谈收获。2.出示交换两个加数位置的一组算式,引导质疑。期待下节课的学习。（最后的梳理,是在给孩子头脑中建立完整的知识结构,形成条理性。再利用质疑延续下节课的学习,把课堂拓展延伸。9加几教学目标：1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生初步学会计算9加几的题目，初步理解凑十法。2、过程与

5、方法：在观察、比较、概括和动手操作等活动过程中，经历初步的提出问题、解决问题的过程，培养创新意识。3、情感态度价值观：体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。2新设计 评论 3新设计 评论 4学情分析 评论 教材与学情分析：9加几是人教版数学一年级下册第八单元的第一课时，是学生在学习了1120数的认识及10加几的基础上进行教学的，初步学会9加几的计算方法有关知识，学生掌握好了本节的知识，可为进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础 。本课重难点是理解“凑十法”，正确计算9加几的过程，不仅是20以内加法的核心方法，也是将来学习加减法简便运算的重要方法（凑整）的基础。5重点难点 评

6、论 重难点：重点：正确计算9加几。难点：理解“凑十法”的思维过程。教学过程：师：同学们，你们爱看动画片吗？（喜欢），你们都喜欢看什么动画片？（喜羊羊），为什么？（因为它是聪明、能干）。是的，喜羊羊确实聪明、能干、胆大，喜羊羊知道我们学过了1120数的认识及10加几的加法，它想挑战大家，你们敢接受挑战吗？生：敢。一、复习。10+6= 10+4= 10+3=10+2= 10+8= 10+7=小朋友们太聪明了，喜羊羊夸奖你们做的真棒。因为有10这个好朋友，我们算题就更快。刚刚啊，喜羊羊还告诉了老师一件事情，你们想知道吗？想它说他们附近学校在举行运动会，想约你们一起去看，你们想去看吗？二、探究新知。1

7、、教学例1，教师用多媒体课件出示课本P88的全景图。 教师说明：这是喜羊羊附近学校在举行运动会，你们看图中的同学们在干什么?（让学生自己看图互相说一说）同学们观察得真仔细。操场上的比赛有：跳绳、跑步，还有踢毽子，可热闹了！2 、学生回答后教师指出：（经常运动可以让我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯哦）。你看，运动员很辛苦，我们来给他们送些饮料。（出示饮料画面）3、师：同学们，你们看我们给运动员一共送了多少盒饮料？该怎么算？（9+4=？）好，今天我们就来学习9加几的计算。（板书：9加几，读课题）9加4得多少呢？（13）你们是怎么算出来的呢？把你的想法和同桌互相说一说。（让生畅谈，

8、适当地给予鼓励）（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）学生可能出现三种算法：（1）直接数：1、2、3、412、13，一共有13盒。（2）接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（生汇报时，灵活介绍“凑十法”）数数的方法我们以前已经学会了，我们现在来学习一种新的方法“凑十法” 。（我们刚才已经知道了10是我们的好朋友，现在就来看看大家能不能找到10这个好朋友）指着图片问，9和4哪个比较接近10？所以，我们把9凑成10.怎么凑10?动态演示凑的过程 师：9+1=10的“

9、1”从哪里来？（从外面的4盒中拿1盒）。所以4可以分成1和3,10加3等于-？师请学生跟着老师再把演算过程说一遍。总结算法。小朋友真会动脑筋！我们从外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面凑成10盒，再加上外面的3盒就是13盒。全班读一读。（三）练习巩固，加深“凑十法”思维过程的理解喜羊羊看到同学们学得很认真，他想带同学们去看小猫钓鱼，你们能算出小猫钓了多少条鱼？请大家认真观察图片，然后尝试用凑十法解决下面的问题。（教师课件出示题目，请个别学生起来说明题意，列式解答并用简单的语言说一说运算的的过程）同学真能干，掌握新知识非常快，喜羊羊想考考大家。出示填一填、连一连作业。（学生做，老师巡视，一起更正。大

10、家有没有发现我们刚才解决的那些问题有哪些相同的地方吗？（都是加法算式，都是9加几，结果的个位上的数比第二个加数少1）小朋友的眼睛真厉害！小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。（四）拓展练习9 + （ ）= 14（ 五）全课总结这节课你学到了什么？我学会了用“凑十法”来解决9加几的问题。是的，同学们，今天我们学会了凑十法，以后就把这种方法运用到我们的学习中去。（六）作业练习二十的第1、2、3、5加法【导入】情景导入 评论 1、复习导入:数图片,填数字2、电脑演示:小丑左手拿着1个气球,右手拿着3个气球,现在一共有几个气球?问:老师想知道有几只气球,谁愿意帮

11、我?你是怎么知道的?3、多媒体继续演示解决问题。（学生观察）这时你又看到了什么?想到了些什么?4、“一共有几个气球?”说说你是怎么想的?（根据学生的回答,教师板书:3+1= 活动2【讲授】合作交流，探索发现 评论 1、 小组合作,探索多种算法3+1等于几?你是怎样算出来的?请把你的方法告诉你小组的同学们。2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励,并板书4）师:刚才有一位小朋友是用我们学过的3和1拭目以待组成来计算的,这个办法很好,你能用这种方法也来试着算一算吗?同桌互说。活动3【练习】分层练习，辨析理解 评论 “做一做”第1题（1）先请学生看图说图意,再请小朋友在全班交流（2）学生汇

12、报算式;2+2=4,4+1=5,1+2=3说说你是怎样算的?观察上面的这两个算式,你能发现什么?（使学生初步感知:交换两个加数的位置,和不变的规律）活动4【练习】学以致用 评论 1、看图填一填要求:根据图片显示,观察图片对应数字,填进方框内,并得出结果。同学讨论,自主回答。评价方式:请学生当“小法官”2、数一数,填一填观察图片,数出方框内一共有几个图案,找到相应的答案。方式:以小组合作方式,比一比哪能个小组找到的答案快。评价:给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”。3、先画一画,再填得数画出数字对应的点数,数出总共多少点,得出结论。同学在练习本上做同桌检查6和7教学目标 评论 1.使学生

13、能正确地数出6和7,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较7以内数的大小。 2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育,让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。 3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。6和7的认识是新人教版一年级上册的内容,本节课要求对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中,要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容,要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作,使学生清楚地发现5、6、7之间的关系,结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作,培养学生合作精神,使学生都爱上数学课,并愿意探究数学知识。正确数出6、7的物体个数;会读写6、7;会比较6、7的大小4教学过程【导入】一新课导