四年级语文上册第三单元备课教案苏教版Word下载.docx

1、田园诗情是一篇描写荷兰田园美景的散文荷兰一向以“水之国”、“花之国”、 “牧场之国”闻名于世。桂花雨是讲作者回忆了童年桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故乡的怀念。泉城教学案学习目标1.学会本课10个生字，认识 3个生字。理解生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能按照提供的段落大意给课文分段。4.学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。预习学案（1）读一读白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息（2）想一想课文主要介绍了哪几个泉？导学案学习目标：1.学会本课的生字，理解生字组成的词语。2.理解第1自然段的段式，会用“

2、有的有的”练写课间活动的一个场景。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。4.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。小组合作探究：本文主要描写了泉城的哪些名泉，他们各自具备怎样的特点？用词语概括出来。课堂检测说到济南，自然会想到济南的七十二泉，这些泉有的_，_；有的_，_；有的_，_。其中最著名的要数_、_、_和_了。拓展练习：日光城 重庆冰城拉萨羊城 哈尔滨泉城 广州山城 济南古城 南京石头城 北京五、课后作业观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上“有的有的”六、板书设计珍珠泉 8泉 城 五泉汇注黑虎泉趵突泉 10.九寨沟教学案1. 能正确、

3、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。2. 学会本课8/10个生字，两条绿线条里的字只识不写，理解生字组成的词语。3.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。1.我会读插入云霄 清澈见底 银光闪闪 高低错落 白练腾空色彩斑斓 森林遍布 蔚为壮观 银花四溅 五彩缤纷2.我知道主要描写了九寨沟的哪些美丽景色？3.我不解：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面小组合作探究哪一处景物给你留下了深刻的印象？你最喜欢哪种动物？划出来，读一读，品一品，想一想，好在哪？学生读语文主题学习丛书 缤纷世界 课堂检测在括号填入恰当的词语：（ ）的湖水 （ ）地奔跑（

4、）的竹叶 （ ）地思考（ ）的山沟 （ ）地欣赏（ ）的桂花 （ ）地吆喝 课文写了四种小动物：（ ）的金丝猴，（ ）的羚羊，（ ）的大熊猫和（ ）的小熊猫，它们都很可爱！五、课后作业课外延伸练笔，显现学习成果我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！板书设计9.九寨沟 湖 泊自然风光 森 林人间仙境 瀑 布 珍稀动物 11.田园诗情教学案学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。2.品读课文，积累优美词句。感悟并说出文章所展示的诗情画意预习学案1. 我会读：极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 彪悍强壮 辽阔无银 悠然自得 默默无

5、言 舒缓平稳2.荷兰给你留下了怎样的印象？3.我知道：真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！4.我不解：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：导学案小组合作学习探究：在荷兰你看到了哪些有着浓郁的荷兰风情的图画？他们各自具备哪些特点？拓展升华：学生续话同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了（一生说，可结合图片）；接着，我们又来到了碧绿色的低地，

6、（同上）；到了傍晚，我们看见（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，（同上）啊，这就是真正的荷兰呀！课堂检测、荷兰，（ ），也是牧场之国。极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着（ ），正在低头吃草；有的站立不动，仿佛（ ）。牛犊跑前跑后，活像（ ）老牛仪态端庄，好似（ ）。的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。课后作业：选取你最喜欢的段落去练习板书设计： 10.田园诗情 自 由 宁 静 和 谐真正的荷兰四年级语文上册桂花雨教学案学习目标：1.能正确认识10个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

7、3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。预习学案预习达成目标：.我会读：姿态 迷人 至少 邻居 成熟 浸 尤其 提前 香飘十里2.我明白：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？导学案一、小组合作学习探究：从哪里看出母亲对故乡桂花的怀念？你对摇花乐有什么感受？二、拓展升华：回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。三、学生读语文主题学习丛书 课堂检测1.按提示填空作者先写了自己喜欢_，喜欢它迷人的香气，接着写了_的事情，最后写了离开家乡后_桂花，给母亲_桂花，却时时想起童年时代的_和_。2.组词姿（） 季（） 飘（

8、） 摇（）资（） 李（） 瓢（） 遥（）3.拓展练习： 小法官，巧判案（写出下面句子的修辞手法）（）每当我走进校园的时候，花草就向我们点头微笑。（）（）桂花盛开的时候，真是香飘十里。（）（）蒲公英就像我们的手掌。（）（）蟋蟀在平台上弹琴。（）（）老师像妈妈一样关心我们。（）课后作业：课文的第自然段写出了“我”摇桂花的情景，心里无比欢乐。你也仿照本段写一件童年趣事。板书设计： 12.桂花雨 摇桂花 乐怀念家乡、怀念童年生活 练习三教学设计第一课时教学要求：1.引导学生学会使用做记号的常用符号。2.熟记8个成语和5个歇后语。3.照样子学写上下结构的钢笔字。4.练习使用赞美语，学会赞美别人。5.学写

9、毛笔字。教学过程教学第一课时一、教学第一题 处处留心1. 审题。2. 学做读书记号。3. 学习读书名言。4. 练习背诵名言。二、教学第二题 读读背背。1. 熟记成语。2. 背诵五条歇后语。3. 教师小结。三、教学第三题 写好钢笔字1. 认读识形。2. 指导书写。3. 学生练习写字4. 评价反馈。四、教学第四题口语交际-学会赞美。1. 审题-明确交际内容。2. 指导，掌握交际要领。教学目的：1.通过师生互动、生生互动，使学生知道怎样赞美别人，在情境中培养学生赞美别人的能力。2.通过联系学生学习生活实际，使学生懂得赞美别人除一定要真诚外，也可以采取不同的方式。3.通过生活情景再现，使学生了解赞美别

10、人还要会发现别人的长处，感受别人的优点。教学过程、一、创设情境，学会赞美1.师：同学们，你们会赞美别人吗？（生：会）好，老师想先为大家表演一个小节目，请大家看一看应该怎么去赞美别人。（拿出道具装满菜的盘子放在桌上）2.预设表演，课堂再现师：课前，老师在咱们班招聘了几位小演员，他们在节目中将饰演我的儿子或女儿。来，先请小演员给大家见见面。（三位学生上讲台，与师简单交流）（生生互动，进行练习。师巡视指导，并选出几个表演小组）3.请几对同学演完后，学生评价最佳，师小结：刚才几位同学的表演一个比一个精彩，其他同学也能对他们的表演做出正确的评价。通过刚才的练习，老师看出来了，咱们班的同学很会赞美别人，懂

11、得赞美别人要发自内心，语言要显得真诚。二、联系学习，运用赞美1.在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，你们的老师给了我一些优秀的作文本。我认真看完了以后，感觉咱班的学生真是了不起，值得赞美。所以就想把它们发给同学，请你找找同学作文本中有什么值得赞美的地方？用自己喜欢的方式来赞美他们。请大家先看一看，再练习说一说。（发作文本，每组一本，生翻看后练习说）2.请同学进行赞美。教师适时引导：赞美除了用语言外，还有很多方式。一个赞赏的眼神，也会给人极大的鼓励与满足，一个“OK”的手势，也会使人心领神会。要学会用不同的方式对别人进行赞美，这样被赞美的人会感觉更开心，更有动力走向新的成功！3.生练习用不同的方式赞美同学的优秀作文，师给予鼓励。三、走进生活，实践赞美1.场景一：烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在辛苦地打扫着，此时，你会说场景二：暴雨中，爸爸为了让放学回家的你淋不着雨，正冒雨赶来为你送伞。因为雨大，虽然披着雨衣，雨水还是淋湿了爸爸的裤子。此时，你会说场景三：教室外，同学小红看到地上有一个纸团，不声不响地走上前去捡起，扔进了垃圾箱。此时，你会说2.学生自由组合，练习。3.请同学们表演，并评价。评价重点：除赞美应达到的要求外，表扬学生有一颗感受美的心。4.小结：随时随地发现别人的长处，感受别人的优点，并进行赞美。那么，你不仅照亮了别人，也照亮了自己的心田