1、二、分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水, 请学生敲一敲瓶子听听声音。2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。3敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化?6师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。(课件出示计时器,放背景音乐。三、装饰美化
2、 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。第二课时1欣赏有渐变效果的绘画作品。2教师提问:这些画在色彩变化上有什么共同的规律?3学生答,教师小结:它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。二、认识现象 1教师提问:你们知道生
3、活中哪些地方有渐变现象吗?2教师出示图片,提问:图中哪些地方出现了色彩的渐变?课件展示几张有渐变色摄影图片。)三、掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变2讨论:能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?3学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。四、尝试作业 看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。色彩工具 五、作业反馈 根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。六、学生作业 体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥,问:这
4、两幅画给你的感觉有什么不同?2教师小结:渐变效果物体具有立体感和光感。3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。七、学生作业 学生作业,教师巡视指导。课件出示作业要求。八、赏评拓展 1赏评作业。2展示运用渐变色装饰的生活用品,如:纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。实物投影展示学生的作业。第三课时一、初步感受 1拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片,每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体,一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的
5、一组小棒。2请学生观察,说说感受。3陕速用拉、扭、排、剪等方法,将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。4请学生再说说感受。5教师将模型按无序排列,再请学生说说感受。教学用具 二、欣赏感受 1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型,说说感受。利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片,每个图片配以相应的音乐旋律。三、分组讨论 1看看如何利用自己所带的材料。2除用方形、圆形、小棒来进行排列外,还可用哪些形状?3除剪、拉、扭、排外,还可运用哪些方法进行制作?学生自带材料 四、尝试练习 分组进行尝试练习,练习过后,学生集体讨论矫正。五、学生练习 1学生练习,教师巡
6、回指导。2练习过后,同组同学相互讨论矫正。六、评议总结 1展示作品,展开评议活动。2知识延伸:近大远小的变化能使画面产生空间感。(课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。第2课彩云衣教学目标:1、能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。2、能在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。4、能利用掌握的图案基础知识,为服装设计花边或满地纹。能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来彩纸,剪刀,胶水,课件第一课时一、涂色游戏 趣味导入 1教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。(提出游戏要求,激发学习欲望。2学
7、生采用油画棒任意选23种色彩,自由涂满白纸。(学生尝试作业,时间为3分钟。) CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。二、剪纸游戏 趣味伸入 1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2学生也将自己的作业剪成一件背心。(将方形纸对折剪缺成背心。教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。作业评析 三、渗透知识 1教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2引导学生感受色彩的变化。(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在
8、两类衣架上。(作业评析既巩固涂色方法,又渗透色彩知识。4、评价学生作业、衣架 教学过程一、观赏教材 小组讨论 1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2小组讨论。3分别呈现讨论的结果。4教师小结色彩的对比知识。CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。二、学生作业 教师指导 1教师提出作业要求:从教材中任选一套服装进行色彩搭配。2学生作业、播放音乐。播放音乐 A段:活泼、跳跃 B段:轻柔、舒缓 三、评析交流 1学生作业互评。2请“小设计师”谈自己的作品。3请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受,也可请同学点评。学生作业 四、欣赏服装 1听故事,了解服装的起源。2欣赏服装,了解服装随着社
9、会生活而发生的一系列演变。(1)引导学生欣赏款式各异的服装。(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。CAI课件呈现各类服装的图片。五、课堂小结 第三课时一、看一看: (导入) 这些衣服都有什么特点? (小结:都是有图案、花纹装饰的服装。以课件激起学生兴趣,学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 课件:服装的图片。二、想一想: (分析) 1衣服由哪些部分构成?2只要改变衣服的一部分,就能改变衣服的式样。出示课件 3看看同桌,你与他的衣服哪些部位不一样?4小结。引导学生思考并回答衣服的构成。学生观察图片,寻找几件衣服的区别。引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。不同衣领的衣服式
10、样图片。三、试一试: (探索) 1这是一个花朵图案,如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2请你把下面四条花边添画完整,并想一想它们的排列有什么规律?(直立式;倾斜式;相对式;波浪式。运用这些规律,可以创造出各种各样的花边。3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。引导学生观察思考。学生添画与欣赏。几名学生上台,选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。5课件:演示花边的形成。几种规律的花边图片。6绘制的花边范品欣赏 第四课时一、说一说: (设想) 1欣赏学生作品。2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?),与周围的同学讨论,派代表说。学生说想法。欣赏图片。二、圆一圆: (
11、创造) 1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2小结。学生自主设计。音乐 三、换一换: (合作) 1演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格,还可以设计出配套的下装。2与同学交换,根据他人设计的服装再进行配套设计。3学生交换设计。4课件:欣赏学生作品等;音乐。四、议一议:(评价) 1你从同桌那儿学到了什么?2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿?3学生自评、互评。实物投影仪:展示学生作品。4总结下课。第3课布艺温馨1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品;能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. 3、感受、了解布的材质特征,能发现和表现出材质的美,体验“变废为美”的乐趣。裁剪衣服时剩余的边角余料,旧衣服、袜子、手套、毛巾等,针线,剪刀,课件教学重点难点灵活运用各种方法制作一件布艺小品第一课时一、看一看,试一试 1欣赏作品,从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。2以问题引导学生回忆,发现美,感受美。(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3学生试做,自主探究。二、玩一玩,做一做 1课件展示现代家居中的布艺制品。2课件展
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