精品牛津英语 一年级下册全册表格式教案含单元分析Word文档下载推荐.docx

1、4.154.19Unit 4 Postman and policeman 84.224.26Unit 5 Doctor and nurse 94.295.3105.65.10Unit 6 Farmer and fisherman 115.135.17Unit 6 Farmer and fisherman Unit 7 Birthday party125.205.24Unit 7 Birthday party135.275.31Unit 7 Birthday party Unit 8 Dinner146.36.7Unit 8 Dinner156.106.14Unit 8 Dinner Unit

2、9 Revision166.176.21Unit 9 Revision课 标 要 求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中

3、用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。牛津英语1B教材分析教材分析： 1.本套教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。 2.按“话题-功能

4、-结构-任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。3.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1B.全册教材共有三个主题九个单元,分别为:Theme 1: Spring Unit 1: New Year Unit 2: Small animals Unit 3: Colours Theme 2: People who help us Unit 4: Postman and policem

5、an Unit 5: Doctor and nurse Unit 6: Farmer and fisherman Theme 3: Food and drink Unit 7: Birthday party Unit 8: DinnerUnit 9: Revision教学目标： 在这个学期中要求学生达到的也就是本学期的教学的总的目标是： 1.要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。 2.能够掌握好每个单元的各个单词。对于单词的掌握，不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行

6、认读。对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的读出书本中的各个单词。而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。 3.能够掌握重要句子的认读。对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，例如第一单元的：Happy New Year！这样的句子，就要求学生能够认读。能够在读出比较简单的英语的小文章，并且能够很好的了解其中的意思。4.最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的知识），把英语带入到他们的生活中。5.激发学生对学科的兴趣,注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋

7、长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。最大地发掘学生的潜能,对每一单元的内容力争人人过关,同时适当地补充些课外内容,强化口语,创设更好的语言环境. 6.注重学生在开始阶段对基本发音,朗读等习惯的培养.不求速度,但求精、准。7.帮助学习困难的同学,树立信心,养成良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,不让一个人掉队.教学重点、难点：1.学习词汇（其中包括:家庭成员,动物,颜色,表示职业的词,食品,饮料,以及表示高矮、胖瘦的形容词等）,能认读,辨别,灵活运用.2.学习表示问候的句型:How are you? 的另外几种回答方式,如: Very well.3.学习节假日问候语:Happy New Year! 4

8、.学习用How many _ ?问数量,并能准确回答.5.学习句型What do you see? 并能准确回答.6.学习用英语表达某人的职业:He/She is a 并能询问 Is he/she a _?7.学习用Do you like _? 问别人是否喜欢某样东西,并能用Yes, I like _./No, I donrt like _?回答.8.学习用祈使句发命令,并且听到命令能准确的做出相应的动作.本册教材总课节数32课时Unit 1 New Year一、语言知识1. Vocabularyuncle aunt grandmother grandfather2. Sentences1）.

9、 How are you? 2）. Good morning! 3）. Stand up, please. Sit down, please.4）. Open/Close your book.3. Grammar 2）. I am fine, thank you, 3）.Very well, and you.4）. Happy new year. 5.）I like.二、语言技能1. Try you new shoes.中鞋子的复数形式。2. 扩展是运用的She或者He likes 的第三人称单数。三、情感态度1、能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓. 2、能够熟

10、练运用Howare you? Very well.等应答。 3、能用I like表达自己的喜爱之情；四、学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；五、文化意识无论在英语国家还是中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。六、课时分配共4课时。课题课型New课时教学目标知识与技能：1. 能用正确的语音语调说出uncle, aun

11、t两个新授词汇。2. 能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。过程与方法：在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。情感态度价值观：让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。重（难）点1.用正确的语音语调说出uncle, aunt。2. 运用How are you?教学准备单词卡片、多媒体教 学 过 程 一、Sing “Happy Ne

12、w Year” 让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中. 二、Questions & answersT：“Look, its Jan. 1st.New Year is coming! Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy? 三、Question1、用This is May. She is happy. Look and listen, who is coming? 提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌。“Rhyme My father is coming Di-Di. My

13、 mother is coming. Di-Di. ”当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：Oh, who is coming? Brother? Sister?Maybe让学生自由地猜测几次。门打开了，教师提示：This is fathers brother.并指着新出现的人物重复强调一次fathers brother再引出uncle一词。2、uncle 正常声音升降调全体跟着教师朗读；模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读。3、aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。四、Teaching new sentences1. 听May和Uncle 之间的对话How are you, Uncle? I am fine, thank you. 听一或两遍后教师问，选择个别同学重复.2. 结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调.3. 听Aunt和May之间完整的对话：How are you, May?要求学生想一想May如何回答.4. 学生讨论后再放录音引出新授句子：Very well, a