理科综合山东省试卷分析Word文件下载.doc

1、注重基础，突出考查学科的主干知识，突出考查分析、推理和判断能力，题目注重推陈出新，试题的改革和创新意识得到进一步的加强。理科综合试卷学科间的渗透体现不够；登分框设计不够合理，极易造成登分错误；试题难度较大，不利于区分中下游考生。一、试题结构科目生物化学物理第卷题数78分值4248分值 比例52.5%43.6%38.2%第卷354386268分值比例47.5%56.4%61.8%全卷1013118011026.7%36.7%二、试题特点生物学科理科综合生物试题包括7个选择题和3个非选择题,共计80分。从总体看，题量适中，题目的分值偏大；试题难度适中，第I卷难度系数为 0.73 ，第II卷难度系数

2、为0.48 。试题较好地覆盖了考试说明中的生物学知识，其中13项内容中涉及到9项内容，而且突出了对学生能力的考查。命题较好地贯彻了考试说明的精神。具体有以下几个特点：1.对基础知识的考查具有综合性，主要考查了学生对基本概念、生理过程和基本原理的理解、掌握和综合应用的情况，通过对基础知识的综合测试，考查了学生的理解能力、推理能力和综合分析能力。例如，1题考查了植物叶片从幼到老的整个生命活动中，有机物和矿质元素的运输问题。2题考查了过氧化氢酶（蛋白质）与双缩尿试剂的反应问题。3题考查了植物种子和微生物呼吸的产热问题。4题利用图形考查了生态农业的生态学原理。5题考查了T细胞所产生的淋巴因子。2.联系

3、生产实际，考查了学生分析解决问题的能力。例如，6题联系甘薯脱毒问题，考查了组织培养和减数分裂问题。7题联系抗虫棉的培育，考察了基因工程问题。26题联系小麦新品种和马铃薯新品种的培育考查了遗传规律和杂交育种问题。3.注重考查学生设计和完成实验的能力。26题要求考生分别设计小麦品种间的杂交育种程序和马铃薯品种间的杂交育种程序。27题要求考生根据提供的实验材料，自选实验用具，设计实验步骤，并且预测实验结果。4.注重考查学生获取知识的能力。例如，3题、6题、26题、27题的题干信息量比较大，4题、27题、28题利用图形提供信息，对学生获取知识的能力进行了考查。5.注重对学生综合素质的考查。既考查了学生

4、的生物科学素质，又考查了学生的人文素养。例如，26题、27题、28题，设计的试题具有一定的开放性，既考查了学生的生物学科知识，又考查了学生的语言组织表达能力。6.注重学科内综合,学科之间渗透较少。例如，1题、2题、3题、6题、26题、28题，都需要考生利用生物学科内的综合知识和能力才能解答。而学科之间的渗透较少。 化学学科1试题结构保持稳定，化学科所占比例与课程计划规定的课时数比例相当。2003年普通高考理科综合化学试题共13道题，共计110分。其中卷单项选择题8道，48分，占卷总分数的36.4%；非选择题5道，62分，占卷总分数的36.9%。化学科主、客观题型分数比例约为0.563:0.43

5、7。同2002年普通高考理科综合能力测试（新课程卷）保持一致。2从中学分科教学的实际出发，加强了学科内综合能力的考查，降低了跨学科综合能力的要求，无论卷还是卷都没有出现学科间综合的试题。3重视对基本概念和基本理论的全面考查，对元素化合物、有机化学的主干知识进行采点命题。考查的基本概念和基本理论知识有：物质结构（8题）、元素周期律和元素周期表（15题）、化学平衡（12题）、电离平衡（10题）、氧化还原反应、离子反应（11题）、物质的量（31题）、溶解度（14题）、热化学方程式的书写（13题）等。考查的元素化合物知识仅涉及到硫、磷、铁等几种元素。4以对化学基本概念和基本理论、元素化合物、有机化学、

6、化学实验等内容增加“计算因素”的方式，体现对考生“分析综合能力”的考查，从定量角度提高考生对分析、解决自然科学问题的能力的测试要求。除11、14、31题直接对化学计算进行考查外，在第 9、10、12、13、29、30、32等题中均有计算因素出现。5以考试说明中要求“理解”的主干知识为依托，对考生进行“推理能力”和逻辑思维能力的考查。试题难度较2002年有明显提高，如卷13题、卷30、31题等。6实验题强化对考生“设计和完成实验的能力”的全面考查。考生虽对33题题干较熟悉，但由于平时对化学实验往往是背的多、做的少，机械动手多、主动思考少，故普遍失分较多。这方面充分体现了新教材对实验教学的新要求。

7、7整个化学学科的试题基本抛弃了以往联系“社会、生活、生产、高新科技”等内容当作考查背景的做法，题干简捷、朴实，文学规范阅读量小。8新教材中增加的知识点考查比例较大，例反应热的概念、热化学方程式的书写、卤代烃的化学性质、化学实验方案的设计等。物理学科理科综合物理试题包括7个选择题和4个非选择题,共计110分。试题难度较大，第I卷平均得分30.28，难度系数为 0.72，第II卷平均得分26.40难度系数为0.39 。物理得分56.68难度系数为0.52。1.知识点覆盖面较好，着重考查基础知识及其灵活运用能力。高考的考试说明知识内容表有19个部分，试题考查了其中的14个部分，占68%。19个部分中

8、有4个部分的知识点完全未涉及：机械振动、交流电、电磁振荡和电磁波、几何光学。试题以考查相关部分的基础知识及其灵活运用能力为主。2.重视对物理主干知识的考查,突出主旋律。试题在知识点布局上出现了两个明显、突出的主旋律：能量（21、34等）和圆周运动（22、25等）。这两个考点，每一个都占据了30分以上的份额。试题考查到的中学物理5个部分知识占分情况见表。2003年考查到的中学物理各部分知识占分情况知识内容力学热学电学光学原子物理实验分 值6163115占分比例55%5.5%28.2%13.6%（注：实验内容已统计在热学中，但为了突出实验，又单独列出）从表中可看出，物理主干知识力学与电学的试题增加

9、了。3.试题难度有提高,试题的区分度较好。4.试题内容背景源于学生常见的题目，设计上重视推陈出新。试题内容背景源于学生常见的题目有：17、18、19、20、21、22、23、24、25共九题。占题量的90. 设计上有新意,问法上有创新.这些试题是对中学物理教学有很好导向。5. 重视对物理实验的考查。第23题属于常规实验，内容脱俗、形式新颖，体现在：将常规的电阻丝，改为圆柱体电阻；图像中点的合理选取; 图像分析。本实验题，占物理学科总分的14，突出了中学物理实验的重要性，有利于引导加强中学物理实验教学。6. 试题的改革和创新意识加强了。不少试题不落俗套，有创意。 例如：第22、24题，将物理前沿

10、问题通俗化；第25、34题，将实用技术问题理想化。图像的误差刮除等等，这又一次体现了取于教材而不拘泥于教材的命题思想。7重点考查学科内知识综合能力。全卷基本没有明显的跨学科综合题。绝大部分是学科内综合。我们认为，这是从实际出发，符合当前中学的实际情况的。 三、2003年理科综合能力测试双向细目表题号题型赋分百分比1生命的物质基础2选择题7.5%2生物体的结构基础3生物的新陈代谢1、3、28选择题 非选择题2126.25%4生命活动的调节27非选择题1417.5%5生物的生殖和发育6遗传、变异和进化2618.75%7生物与环境8人体生命活动的调节和免疫9光合作用和生物固氮10微生物与发酵工程11

11、细胞与细胞工程12遗传与遗传工程13实验、实习和研究性课题总计考查的内容合计分值基本概念基本理论原子结构选择3027.3%电离平衡化学平衡12热化学方程式的书写元素周期律和周期表元素化合物氧族、氮族32填空6.4%有机官能团性质和主要化学反应292018.2%有机物结构推断和结构是书写推断填空11.8%混合气体组成判断92825.5%氢氧化亚铁的制备332220%计算氧化还原反应的计算2522.7%溶解度的计算有关物质的量的计算内容分值/题号知识点卷 卷 合计总力学物体的运动（55.5）力 物体的平衡3/166/19牛顿运动定律15/245/25动量，动量守恒6/25机械能、转化和守恒20/34机械振动机械波6/18热分子运动论，热和功3/20