0562《中学历史教学法》网上作业题及答案Word格式.docx

1、“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标在教学中是三位一体的关系。情感态度价值观的培养总是贯穿于整个历史知识学习过程中的，脱离了知识的学习，情感态度价值观的培养就是空中楼阁，而在掌握知识、提高能力的过程中，如果学生没有情感态度价值观方面的收获，历史教育也肯定是失败的教育。当然，三维目标在不同的学习内容中占的分量可能有所不同，有的内容教育性强一些，能强调的情感方面的目标多一些，有的内容则知识性强一些，可能强调的知识与能力方面的目标多一些。但不管什么课，“过程与方法”目标一定要重视，不能因为内容标准对这一块的规定少就忽视掉它。总之，教师要根据具体的教学内容，把握三维目标的关系，综

2、合设计好三方面的目标。论述题1在中学历史教学中运用教科书中的图片资源应注意哪些问题？ 正确。甄别和选拔功能是教学评价的传统功能，由于它的公开、公平、客观等优点，在今天它仍然是中学历史教学评价的基本功能之一。事实上只要我们的评价手段和评价内容选择恰当，评价确实具有甄别和选拔的功能。论述题4只要评价手段和评价内容选择恰当，评价确实具有一定的甄别和选拔功能。（要求：判断观点正误并简要说明理由）论述题3课程资源指教科书、教参及其他相关的一些资料。 不全面。课程资源有广义和狭义之分。广义的课程资源指有利于课程目标实现的各种因素，既有物质的教科书、参考书、教学场地、图书馆及校园外的科技馆、展览馆、工厂等，

3、也有非物质的，如教师、专家、学生、或某种精神等。狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源，如教师、教科书、参考书及相关的一些资料等。论述题2国家颁布的历史课程标准是中学历史教学的基本依据。课程标准是国家意志的反映，体现了国家对不同阶段学生的历史学习在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面的基本要求。 在新课程标准下的历史教学中可以在手段、形式方面多样化，但必须执行新课程标准所确定的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标，将国家颁布的历史课程标准作为中学历史教学的基本依据。6：论述题1在探索历史的奥秘模块中，为了激发学生的好奇心，应主要选择那些神秘莫测的历史谜团作为学习内容。 不对。本模块学

4、习内容的选择首先考虑科学性，即选择那些有科学的考古材料证明的早期人类活动遗址来学习，同时，这些遗址中反映的某些历史现象由于缺乏足够的材料来证明，至今还难以得到科学的解释，因而成为人类待解之谜。7：填空题1近代中国的思想解放潮流”学习专题中选择了、 以及马克思主义在中国的传播等近代思想解放的重要事件来说明专题。2中学历史教学评价必须遵循 、 、 、尊重原则和及时反馈原则。3课程资源的基本特点主要有 、 、 和多质性等四大特点。4中国近现代社会生活的变迁”专题是从 角度感受社会的进步和发展。5在学校的课程资源开发中要始终将 放在首位。1.向西方学习 新文化运动2.全面原则 公正原则 发展原则 3.

5、多样性、潜在价值性 具体性4.社会生活5.教师队伍建设8：单选题10中学生学习历史的最重要资源是（ ）。A： 图书馆B：教材C：社区环境D：历史遗址遗迹B9：9中学历史学习评价应坚持（ ）的宗旨，根据不同教学目标灵活运用评价方法。实事求是立足过程，促进发展公正公平尊重10：8中学历史教学评价的最重要功能是（ ）。 选拔功能导向功能反馈功能发展功能D11：7中国古代经济的基本结构与特点”专题中，强调主要耕作方式”意在让学生从（ ）角度去认识中国古代的农业经济的特点。生产关系历史生产力经济基础C1、刀币：春秋战国时期，由于各地经济发展的不平衡，出现了四大货币体系：齐国通行刀币，上面常有“齐”、“安

6、阳”、“即墨”等地名，燕、赵也用刀，但比齐刀要小。2、布币：战国时韩、赵、魏和燕广泛使用的尖足、方足或圆足的平首布。3、蚁鼻钱：楚国用铜质的贝形币，钱上也有一两个字，叫“蚁鼻钱”。4、半两钱：秦国货币是圆钱的代表，采用铢、两等重量单位。秦方孔圆钱成为货币的主要形状，所以货币历来又得一“孔方兄”的别名。秦钱上铸有“半两”二字。5、新莽钱：西汉末年新莽复古，又造刀、布及大泉五十、货泉等圆钱。半两、五铢及大泉五十、泉货等钱的钱范传世品颇多，近年又不断发现。古钱做为的方式有几种？怎样鉴别？答：1、仿原币形翻铸 这是一种原原本本的伪造方法。先用真品古钱品相上佳者制成沙范，再用古钱或别的古铜器熔化浇铸成形

7、。但这只是“形似”的一步，因为这样翻铸而成的钱颇显新意。所以下一步就是要使之古旧“神似”，即做旧，其法常用铁屑、铜屑、硝酸以盐及其他有腐蚀性的物质混合成膏样，涂在新翻钱之上，并埋入地下。经三伏盛夏以后挖出，于是铜铁屑就变成红、绿锈斑，与出土古钱无异，但若仔细辨识，仍会发现。因为新翻钱上往往会粘上一些细小的沙粒，因为多是沙型钱范，表面也较粗糙，泛出新铜的气色，故明眼人不难识破。2、起字改刻 即是用没有字的或光背古钱，选大小相同的古钱进行仿造。欲仿的钱品一经选妥，就要照钱谱上的图样和文字描下再雕刻在上面，再用造伪锈的做旧之法，使其生锈如真。或者一般常见的古钱上挖去一字或两字，再熔铜填补，或用其他物

8、质填充，再刻上珍品钱名，或胡乱加刻文字，星月花纹，造成“新种”。3、合拼法 有些古钱，其文字排列颇为奇特，如五铢钱两面都有相同的文字，或是正合背或是反合背。泉货也有两面都没有文字的，这样就为伪仿此类古钱提供了客观条件。其方法是将相同的两枚古币，分别磨去一面，使之成原币的一半厚薄，再将此两半焊粘合一，这样就制成双面或合背钱。由于这两半都是真古钱，所以粘拼的合背伪钱极难识别，但知道有这种伪造方法后，可以仔细审视出钱体上的缝隙或粘合痕。另外如将此类伪钱轻轻摔打，大多有某种异样的破器声，以此也可以大体识别。如果是银元，伪仿者可能会将银元从中剥开，挖去内里的白银，再填以铁、铜或其他东西，然后焊粘起来，此

9、类伪钱可从其裂缝处看出破绽。有些较拙劣的仿品，只要在边口稍稍锉磨，即可出现铜红色。伪仿古钱采用各种各样的作旧方法，手段有高低之分，高明者如象上面介绍的翻铸的作旧，低一些的则简单地埋于地下一段时间或在表面涂以漆作成绿锈，更拙劣者则是在仿钱上直接涂抹泥土以充出土真品，集古币的人只要留心细致观察，并经常审视，积累一定的经验后，识别伪钱的眼力就会大大提高。12：6.能更全面、客观、真实地反映学生成才的历程、进步与成就的历史学习评价方法是（ ）。历史制作闭卷考试法档案袋评价法同伴评价法C13：5南北朝时期民族关系的一个最大特点是（ ）。民族融合民族战争和亲民族自治A14：4内容标准陈述中使用了列举”知道”了解”说出”讲出”简述”复述”等行为动词的知识，在掌握水平上属于（ ）层次。运用理解知识识记15：3高中生的历史学习兴趣逐渐转向源于对知识的深刻感受和体验而产生的（ ）兴趣。 直接间接外部表面16：2初中阶段学生的的历史学习兴趣更多地依赖因情节生动、表现形式多样或教师高超的教学艺术而激发的（ ）兴趣。直接 探究内部B3、合拼法 有些古钱，其文字排列颇