湛江师范学院课程建设管理规定Word文档下载推荐.docx

1、4、课程建设其他方面的指导工作。第四条教务处是负责课程建设管理的职能机构。1、根据人才培养目标的要求和学校的教学实际，制订和实施学校的课程建设规划；2、组织课程建设评价，充分调动各教学单位、教辅单位以及广大教师参与课程建设的积极性和主动性；3、对课程建设给予指导与检查，使课程建设真正建出实效；4、组织校级重点课程的评选、组织申报省级精品课程；5、组织课程建设立项及项目管理。第五条二级学院（部）是课程建设的实施者，教学系是落实课程建设的教学基层组织。二级学院（部）的主要职责：1、制订和实施本学院（部）的课程建设规划；2、组织本学院的课程建设水平评估；3、组织申报校级重点课程、省级精品课程；4、学

2、校赋予的其他课程建设工作。教学系的主要职责：1、根据校、院课程建设规划的总体要求，结合教学系的实际，制订各门课程的建设计划；2、通过制度建设等措施，调动教师参与课程建设的积极性和主动性；3、不断完善课程的教学条件，规范教学管理，积极开展教学研究，更新教学内容，改进教学方法和教学手段，提高课程建设水平；4、组织课程的合格评估；5、对新开课程进行审查，落实人才培养计划的课程开设任务；6、负责课程的档案管理。第六条 课程建设实行负责人制度，合格课程负责人应具备讲师或讲师以上职称，且从事该课程的教学工作至少三年；校级重点课程负责人应具备教授职称，作风严谨，具有奉献精神和较高的学术造诣，从事该课程的教学

3、工作至少四年，教学经验丰富、教学水平高、教学效果良好，具有较强的组织协调能力和较好的合作精神。课程建设负责人主要职责：1、负责制订课程建设计划；2、落实课程建设任务；3、课程建设经费预算、经费支出审批；4、组织本课程组教师的业务学习；5、负责课程建设的日常管理。 第三章课程建设的内容和要求第七条课程教学条件建设 1、教学文件 根据人才培养目标的要求，选择或编写合适的教学大纲、实验大纲或课程教学标准； 每门课程均应有教学日历表并较好地执行； 独立设置的实践性课程应有详细的课程教学计划并较好地执行。 2、教材建设 各门课程应根据教学大纲选择或编写合适的教材和教学参考书。教材和教学参考书的选择或编写

4、应体现下列要求： 教材内容符合专业人才培养目标和教学大纲的要求； 思想观点正确，体现科学性、先进性、实用性； 思考题、习题安排系统且具有启发性； 文字准确精炼，语言流畅易懂，插图合适得当。 3、教学设施建设 课程需用的教具、挂图及实验条件要求完备和先进。鼓励教师制作多媒体教学课件、建立教学网站或资源库。第八条师资队伍建设 1、加强师德教育，提高和增强教师的思想素质和事业心； 2、组织教师开展教学研究与改革、学术研究活动，提高教师的教学水平和学术水平； 3、优化教师队伍的结构，包括学历、年龄、职称、学缘结构，形成教学和学术上的梯队；4、制订周密、可行的师资培训计划，提高教师的业务水平。第九条课程

5、教学实施过程建设 在课程教学实施过程中，课堂教学是核心环节，其它环节必须围绕课堂教学展开。各教学环节的具体要求是： 1、课堂教学 教学态度认真、目的明确、教书育人； 教学内容要做到科学性与思想性统一、基础性与学术性的统一、教材的限制性和知识的宽广性的统一； 课堂讲授要突出重点、讲清难点，条理清楚、逻辑性强； 在教学要求上要做到统一要求与因材施教相结合，发展学生的个性； 方法得当，富于启发，培养能力，激发创新；2、作业和习题课 精选题目，习题难度适中，具有较好的覆盖面； 与讲课内容配合密切，深度、份量适当； 注重培养分析问题、解决问题的能力； 认真、及时、仔细批改作业。 3、课外辅导和自学指导

6、按照要求及时辅导； 制订自学指导计划，合理布置自学任务，开列课外阅读书目，及时检查和督导，培养学生的自学能力； 在辅导或指导中注重培养学生分析和独立思考问题的能力。 4、实验 实验要符合实验大纲的要求； 准备充分，保证实验教学的质量；加强管理，提高设备利用率；不断更新设备，保证设备的先进性；改革实验方式，积极开设综合性实验和设计性实验，培养学生动手能力和研究能力；认真批改实验报告，检查学生实验效果。 5、实习和其它实践性课程 建立较稳定的实习基地； 准备充分、计划安排周密合理； 指导力量搭配适宜； 严格考核，及时总结。 6、有组织、有计划地开展第二课堂活动，作为课堂教学的补充。 7、认真执行考

7、核计划，严密组织课程考核，命题科学，方法多样。鼓励公共课和专业基础课根据课程性质和需要建立试题库；提倡教考分离。第九条教学研究与改革 1、各门课程应有明确的教学研究与改革计划，教师积极参与教学研究与改革。 2、课程负责人或主讲教师应积极组织开展教学研究，不断探索，及时总结，提高课程建设水平。 3、各课程要积极应用先进的教学研究成果和推广自身的研究成果。第四章 课程建设水平评估 第十条 学校课程建设分合格课程、重点课程建设。所有课程在开设两年后均应接受课程建设水平评估，所有课程均需达到合格水平。“重点课程”指师资力量较强，能够很好地满足培养目标的要求，能够体现现代教育教学思想，具有较好的教学条件

8、，反映现代教学水平，具有较高教学质量和示范效应的课程。第一次申报的“重点课程”，必须已开设三年以上。第十一条 课程评估的程序 l、教务处制订湛江师范学院课程建设水平评估方案（见附件），下发到各二级学院（部）。各二级学院（部）根据方案进行自评，填写课程评估自评汇总表交教务处，同时准备好反映自评结果的课程建设材料。2、教务处依据湛江师范学院课程建设水平评估方案规定的合格课程和重点课程标准，确定备选重点课程和合格课程。3、教务处组织专家到各二级学院（部）对课程建设进行实地评估。对备选重点课程进行全面评估，对合格课程进行抽样评估。专业主干课程、新开课程、新增专业必修课程是合格课程抽样评估的重点对象。专

9、家评估方式是： 听：听课程负责人汇报； 看：查看有关课程建设材料； 查：抽考或者抽查课堂教学情况； 议：评估专家组进行评议。4、专家组在评估结束后，写出评估意见。教务处根据评估意见提出重点课程名单。5、教学指导委员会对专家的评估意见、重点课程名单进行审查和表决。表决结果在三分之二以上委员参加会议，三分之二以上与会委员同意的情况下表示通过。6、自评选结果公布之日起，公示15天。如对评选结果有异议，可以口头或书面的形式向教务处提出。 7、公示期结束后，如果没有异议，评选结果自动生效。如有异议，教务处负责调查并报教学指导委员会裁决。第十二条 重点课程的奖励1、对评为校级重点课程的课程，学校拨给课程建

10、设经费。建设期一般为三年。2、对评为重点课程的课程，在同等条件下，将优先考虑教材资助、教改项目立项和重点教师的推选。对在重点课程建设中做出贡献的教学系主任和教师，其成绩记入本人的业务档案，并作为晋升职称和评选优秀教师的参考条件。3、省级精品课程从校级重点课程中推荐。对评为省级精品课程的课程，学校拨给与省拨建设经费对应的专项建设经费。第十三条 对不合格课程的处理1、经评估达不到合格水平的课程，教务处责令课程所在二级学院（部）进行整改，限定一年内达到合格要求。不合格课程所在教学系主任要认真调查和分析不合格的原因，提出整改措施。教务处应加强整改的指导，积极主动为整改创造必要条件。如课程建设涉及到其它

11、职能管理部门，有关职能部门应积极配合和支持。2、整改结束后，教务处组织专家进行复评。对于复评仍不合格的课程，如其不合格确系自身原因所致，将通报批评或建议学校职称评定委员会否决该课程责任教师晋升职称资格。第十四条 课程建设水平评估每三年进行一次。第五章 重点课程建设的管理与验收第十五条 重点课程经评选确定后，课程负责人须填写重点课程建设责任书、一式三份，分别存所在教学系、课程组和教务处。任务书是课程建设中期检查的基本依据。第十六条 重点课程负责人应根据责任书的要求，主持制订课程建设的规划和年度计划。课程负责人应带领课程组全体教师，有步骤地全面实施课程建设计划，加强课程教学条件建设、师资队伍建设、

12、教学研究与改革、科学研究等工作，使课程建设的水平不断提高。第十六条 重点课程所在二级院（部）领导、所在教学系主任应加强课程建设的指导、检查，积极为课程建设创造条件。第十七条 教务处对重点课程进行中期检查。检查的内容包括：课程建设的年度进展情况、经费的使用情况、课程建设的突出表现与特色、存在的问题与不足。检查结束后，教务处要形成书面检查意见反馈给课程负责人。第十八条 根据检查结果，对建设成绩显著的课程给予鼓励，推广其建设经验，并根据需要追加建设经费。对成绩一般的课程要针对问题进行整顿。对没有进展甚至退步的课程，要限期整改，整改仍无进展的，取消其重点课程资格，同时停止经费资助。第十九条 校级重点课

13、程、省级精品课程建设经费专款专用，在教务处的监督下，可用于购买图书资料和教学文件建设及用于教研活动等开支，由课程负责人按计划使用。第二十条 重点课程建设期结束后，教务处组织专家进行验收。验收的程序是：1、课程负责人填写重点课程建设验收表，撰写课程建设的总结，准备好反映课程建设的成果材料。2、教务处组织专家到现场通过听、看、查、议对课程建设水平作出评价，形成书面验收意见。 3、教务处在各门重点课程验收完毕后，对专家组的验收意见进行汇总，以书面总结的形式形成验收结果，向全校公布。第二十一条 省级精品课程的验收按省教育厅的有关文件执行。第二十二条 校级重点课程的中期检查和验收材料均存入课程档案。第二

14、十三条 校级重点课程、省级精品课程有为学校其他课程示范的义务。第六章附则第二十四条 本管理办法由教务处负责解释。第二十五条 本管理办法自公布之日起实施，原湛江师范学院课程建设管理规定同时废止。附件一：湛江师范学院课程建设水平评估方案1、二级指标后带“”的为核心指标。2、本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。3、对二级指标评判，有2个观测点的必须2个达到A方可评为A；3个观测点的必须2A、1B方可评为A；4个观测点的必须3A、1B方可评为A；5个观测点的必须3A、2B方可评为A；6个观测点的必须4A、2B；7个观测点的必须4A、3B方可评为A方可评为A，凡有D者最高只能评为C。其他等级类同。4、同时满足下列条件为重点课程的必要条件（非充分条件）：（1）16项二级指标中，D级