群文阅读《成长密码》教学设计 教案+反思+教学选文文本文档格式.docx

1、”这句话抚慰了作者受伤的心灵，让她改变了对人生的看法。这一组文本围绕“成长”这个议题展开，揭示了成长过程中的一些小事可以对人的一生产生深远的影响。一次深刻的教训、一次尴尬的出糗、一次心灵的冲击、一次痛心的失败、一句暖心的鼓励都有可能开启我们成长的智慧之门，让我们得到启迪、获得力量、变得成熟。把五篇文本加以对比统整后，我们不难发现，生活中经历过的一切都是我们生命中的一笔财富。“生活即教育”，学会在经历中学习，才会收获更多的成长。这也正是作者通过文字向读者们传达的成长密码。四、教学目标（一）学生能够用跳读、浏览等方式，阅读一组关于成长的文本，理解作者在往事中经历的成长与变化。（重点）（二）学生能够

2、通过勾画批注和自主-合作-探究学习，探寻作者发生变化的原因，发现一个人成长进步的多种途径与机遇。（难点）（三）将作者的感悟转化为自己的人生经验，做一个会向生活学习的人。五、学情分析四年级的学生已有一定的群文阅读基础和自主-合作阅读的经验，能够较好地把握文本的主要内容、感悟作者发生的成长变化。因此，在阅读方法的指导上，教师只需要做简单提示。而在小组合作探究学习时，对比统整几篇文本的内容，对他们来说属于难点，需要教师做必要的指点。 教学方法教法：指导阅读法、点拨法；学法：自主-合作-探究学习、勾画批注法、练笔法。七、教学准备课件、阅读文本、工作单。八、教学过程（一）谈话导入 激发兴趣（3分钟）1.

3、提问：你觉得“密码”是什么？2.你觉得“成长的密码”又是什么呢？3.出示文本题目和作者。今天，我们要读的这一组文本中，就藏有几位名家的成长密码，等待我们一起去探寻。你最想读哪一篇，为什么？（二）阅读探索 品味成长（27分钟）1.活动一：自主选读，整体感知（4分钟）（1）学生自主默读最感兴趣的成长故事，勾画或批注最有意思的语句。（2）请2-3名学生分享自己刚才读的是哪篇文本，试着用自己的话概括文本内容：一件什么事让作者成长了。2.活动二：群文研读，探究原因（15分钟）（1）出示学习表格和阅读要求，请同学们用跳读、浏览等方式，自主阅读另外四篇文本，找一找事情发生的前、后，作者不同的想法或行为，直接

4、在文本中勾画或批注，体会作者发生的变化。（8分钟）（2）小班合作探究学习：作者发生改变的原因是什么？作者得到了怎样的成长？同学们在小班长的组织下进行有效沟通、归纳概括，并由记录员填写学习表格后两列。（7分钟）文本变化（勾画或批注）改变的原因得到的成长前后迟到追“屁”歪儿我没有钓住那条鱼难忘的八个字3.活动三：对比统整，破译成长（8分钟）（1）交流反馈：请五个小班的代表对照学习表格，分别汇报五篇文本的相关内容。其余小班可以适当补充。（2）对比统整：五位作者发生改变的契机成长的密码有什么不同？引导学生理解：吸取教训。有时候，吃了一次大亏，吸取的教训，是成长的密码，让我们反省。如：迟到中，作者因不想

5、上学受到父亲的责罚；追“屁”中，作者被摩托车排出的废气呛到。品味伤害。有时候，我们对别人造成了伤害，内心的歉疚与后悔，是成长的密码，让我们成熟。歪儿中，作者因取笑歪儿，对歪儿造成伤害后内心的悔意。智者点拨。有时候，智者的一句忠告，是成长的密码，让我们顿悟。我没有钓住那条鱼中，叔叔的点拨。爱的力量。有时候，别人对我们的理解、宽容、帮助、鼓励是成长的密码，让我们变得更加坚强。难忘的八个字中，老师那一句饱含爱意的话语。当然，还有很多成长的密码等待我们在生活中去发现。（相机板书）（三）拓展联结 自由创写（10分钟）1.同学们，成长过程中的一些小事都可能对人的一生产生深远的影响。我们今天寻找到了几位名家

6、的成长密码，也许你会发现，你已经从生活的大课堂中寻找到了属于你自己的成长密码，现在就请你把它写下来。可以写两三句“成长”主题的小诗，可以写成长经历中的一个片段，可以写你吸取的一个教训，也可以写几句你对于成长的感悟。（5分钟）2.请生分享。教师给予鼓励性的评价。（3分钟）3.师生共读小诗（1分钟）：同学们的创作很有真情实感。宋老师也写了一首小诗，可能没有同学们写得那么好。想不想读一读？我们一起来读：“千千万万个我/独一无二的我/推开生活的窗/让风儿陪我/慢慢成长”。4.小结（1分钟）：希望同学们今后也能坚持做生活的有心人，在成长的道路上中寻找到更多成长的密码，收获更多智慧与力量！今天的课就上到这

7、里，文本就送给大家，请八位小班长待会儿把文件袋放回讲台。下课！谢谢同学们！九、板书设计群文读写： 吸取教训 品味伤害 向生活学习 成长的密码 智者点拨 爱的力量 让自己成长 十、教学反思本节课我将引导学生开展自主-合作-探究学习，通过对比统整、集体建构，最终达成共识，能够较好地实现教学目标。不过，课堂教学是充满魅力和灵动的，课堂的生成、变数无法预设，因此，在实际的教学过程中，我会根据学生学习的实际情况，恰当运用教学机智，使课堂充满活力。成长的密码教学选文文本一 迟到文林海音当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大

8、雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝。爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌

9、上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车一一第一次花钱坐车去上学。我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之

10、一。（有删改）文本二追“屁”文赵丽宏五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。有一次跟哥哥出去，他发现我不停地用鼻子吸气，便问：“你在做什么？”我回答：“我在追汽车放出来的气。”哥哥大笑道：“这是汽车在放屁呀，你追屁干吗？”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。后来我觉得空气中那汽油味太淡，而且稍纵即逝，闻起来总不过癮，于是总想什么时候过瘾一下。一次一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排气管，机器发动时会喷出又黑又浓的油气，我想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾。过了一会儿，摩托车的主人

11、来了，等他坐到摩托车上，准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。摩托车的主人当然没有发现身后有个小孩在地上趴着，只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般蹿出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。那一瞬间的感觉，我永远不会忘记随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来从此以后，我开始讨厌汽油味，并且逐渐懂得：任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐，变

12、得令人难以忍受。 （有删改）文本三歪儿文冯骥才那个暑假，天刚擦黑，我就听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀一”“踢罐电报”的玩法很简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。然而最苦的还要算是歪儿！他细小，软绵绵，歪歪扭扭。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。大家玩的罐儿还是他家的呢！如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了

13、呢！最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止我们都感觉自己做了什么不好的事。歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，游戏的快乐便减色许多。我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿。歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。文本四我没有钓住