提高班级凝聚力主题班会方案四篇.docx

1、提高班级凝聚力主题班会方案四篇提高班级凝聚力主题班会方案四篇篇一：提高班级凝聚力主题班会一、 班会目的：1、 通过开展以“我爱我班为主题的班会，增强班内学生的集体 荣誉感，加强集体主义教育，形成集体意识和主人翁意识。2、 明了团结合作的重要性，培养团队精神，增强班级凝聚力，同 心协力促进团体的进步。二、 活动准备1、 搜集相关文章和小故事、有关集体合作的游戏。2、 学生准备损害班级形象为主题的小品。三、 活动设计：一小故事?他的肩膀你的高度?美国加利福尼亚大学的学者曾做过这样的实验：把六只猴子分别 关在三间空房子里，每间两只。房子里分别放着一定食物，但放的位 置高度不一样。第一间房子里的食物就

2、放在地上，第二见房子的食物 悬挂在屋顶，第三间房子的食物那么分别从易到难挂在不同高度的位置 上。几天后，当工作人员翻开房间时发现，六只猴子的生存状态迥 异：第一间房子里的猴子一死一伤；第二间房子里的猴子全死了。惟 独第三间房子里的猴子安然无恙。原因不难明白。摆放在第一间房子地上唾手可得的食物，激起了 膨胀的私欲，让两只猴子大动干戈，结果非死即伤；第二间房子里悬 挂在屋顶的高不可攀的食物，让两只猴子无望中互相感染着悲观的情 绪，彼此孤立地在饥饿和绝望中死去；只有第三间房子里的猴子，在 单独跳跃取食难以奏效时，同时想到了对方。于是一只猴子站在另一 只猴子的肩上，取下了食物，两只猴子在“叠罗汉式的组

3、合中，惊 奇的发现了一种新的高度，这种高度让他们饱食生存，以致后来离开 了这间房子还相亲相爱。讨论发言：这那么故事给你什么样的启示？学生讨论发言，教师总结：其实，人与人的相处，有类于六只猴 子的景况。互相撕咬和孤立，都会加速灾难的来临。每个人都有自身 的优势和局限，当感觉到自己的高度不够时，借肩膀给别人用一下， 会赢的你新的高度。你的存在，无形中就成了他人存在的重要前提。 当困难袭来时，需要记住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。二 学生小品：这样的行为要不得反响的主题是学生中出现的问题：事不关己，高高挂起。集体荣 誉感差。讨论：小品中的行为有什么危害？个人利益与班级利益之间是什 么关系？学

4、生讨论，教师引导得出结论：每个人作为班级的一分子，与班 级利益密不可分。良好的班风才能保证个人的健康成长。必须树立起 高尚的集体观念。和谐班级的创立大家的共同的努力。三 合作游戏1、 五人一组：当主持人喊停后，必须配合好，地下只能留下两只 脚。2、 从前有一群打仗回来的士兵，他们走到一片沼泽地的时候，又 累又困，可是条件却并不容许他们休息，这时他们的头领想出了一个 方法，即能让大家都休息，又不会弄湿了大家的衣服，请你想想：是 什么样的方法，并请你的组员配合，将你的方法演示给大家。讨论：通过游戏，大家有什么感想？学生讨论，教师强调：合作的重要性。每个人不可能离开别人的 帮助单独的学习和生活。抛弃

5、自私的观念，大家一起携手创立良好班 级体。四 小故事“狼来了甲乙两人结伴去郊游，在森林里玩的正快乐，突然听到狼叫声。 哎呀，不好了，狼来了，怎么办？两人慌了。甲赶快从背包里取出了 跑鞋。乙很不解的问他：“想干嘛？甲说：“换上运动鞋好跑啊 乙不解的问“狼跑的比人快，换鞋有什么用啊甲答复：“只要我跑 的比你快就行了！于是甲换上跑鞋就逃跑了。乙却不慌不忙，他把 鞋脱掉，爬到树上去。狼很快追上来，狼不会爬树，于是向前猛追， 把穿跑鞋的甲给吃掉了。学生讨论：这个故事给大家带来了什么启示？学生讨论，教师引导自私的行为会给别人带来伤害，但最终害的 只能是自己。学生讨论发言：我班现在存在哪些不保护班级体的行为

6、？我们应 该怎样做来保护我们的班级体？五 结题：三个和尚有水喝“三个和尚没水吃的传说震动了某地三座庙内的和尚，他们决 心用实际行动改变人们对和尚的看法。第一个庙的小和尚原先是轮流 挑水，路太远了，挑水回来很累。于是三个小和尚商量，咱们把路程 分成三段接力挑，水缸很快就满了，人也轻松。第二个庙，老和尚把 庙里的规矩给改了，鼓励三个小和尚都去挑水，谁的水挑的最多，晚 上吃饭给加一道菜；谁的水挑的最少，菜减半或者吃口饭。于是，三 个小和尚你追我赶，一会儿，就把缸里的水挑满了。第三个庙里小和 尚商量后认为，山上竹子很多，何必费力挑呢。于是他们把竹子砍来 打通节，连成一个输水管道，河边装上一个辂辘，第一

7、个和尚把装水 的桶摇上去，第二个和尚把水灌入水槽，第三个和尚在庙里积水装 缸。三个轮流，三天一换，保证了庙里的用水。教师总结：这个故事 告诉我们，存在的问题要及时的去解决，犯了错误也要及时的去纠 正。我们班级体里有许多学生以前不知道保护我们的班级体，现在改 正也为时不晚。现在请同学们拿出笔来，写下自己的决心：以后我应 该怎样保护我们的班级篇二：提高班级凝聚力主题班会班会目的：1.增进同学们对彼此的认识；2.促进同学们对班级凝聚力的认识；3.增强班级凝聚力班会流程：一、故事引入，引出主题老师：同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一 个故事。这个故事是这样的：话说有一个装扮像魔术师的人

8、来到一个 村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开 的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。这时，有 人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就 在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后 用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再参加一点洋葱就 更好了。立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口： “太棒 了，如果再放些肉片就更香了。又一个妇人快速回家端了一盘肉 来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。陌生人又建议道。在陌生人的 指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家 一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天

9、底下最美味好喝的汤。 故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？学生讨论片刻，与老师交流看法老师总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量， 而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石 头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都 可以煮出一锅如此美味的汤。当你奉献自己的一份力量时，众志成 城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但 离我们很近的话题：班级凝聚力一一和谐的班级我的家。大家觉得我 们班的凝聚力如何啊？询问学生看法二、 引发讨论，照应主题老师：你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢？为什么说我们 班的凝聚力一般般？我们首

10、先就一起来讨论一下：“在我心目中具有 班级凝聚力的班集体是这个样子的大家都来谈谈自己的看法 吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢？学生们发表看法，老师针对性地进行点评三、 趣味游戏，体验主题老师：嗯，很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的开展， 主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸 引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。大家刚 刚谈到的都是自己真实的想法，下而我们一起来玩游戏，让大家在参 与游戏的过程中，体验感受一下班级凝聚力需要什么。投影游戏一：串名字游戏游戏方法：小组成员站成一排，从第一名同学自我介绍学号、 姓名：“我是XX号的XXX，第二名同学接

11、着介绍我是 XXX后面的XXX,第三名同学介绍：我是XXX后面的XXX 的后面的XXX,依次下去，最后介绍的一名同学要将前面所有 同学的名字、单位复述一遍。此游戏使同学们在笑声中增进对彼此 的了解投影游戏二：猜猜你是谁？游戏方法：每一位同学用一张纸写上自己的特征可以是外貌特征，也可以 是性格特征等2.收集所有的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并 念上面的内容，给一次时机猜出该纸张的主人，如不正确，可请另一 个同学帮助，假设正确，那么由该同学可继续抽纸张猜人名；假设不正确， 那么纸张主人主动站出来成认后，由其继续抽纸张猜人名。投影游戏三：衔纸杯传水游戏方法：六人一组，一组男生一组女生，

12、分二组同时进行比 赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学衔着杯子将 水倒入第二个同学所衔杯子一个个传递至下一个人的纸杯内，最 后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，那么 获胜。老师：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其 实在这个游戏的过程中，大家己经在体验什么是齐心协力了，大家为 着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得 整个团队可以在最后共同把任务完成。三个游戏其实就是告诉大家增 进凝聚力需要什么。四、讨论总结，升华主题讨论：我对增强班级凝聚力的建议老师：结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的 想法，一起来讨论一下

13、。学生畅所欲言最后，老师作总结，主题班会结束。篇三：提高班级凝聚力主题班会【教育目的】1.让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚 的班级情谊打下良好的根底，在了解的过程中，同时，能够感受到班 级成员自信积极的一而，从而建立班级的自豪感。2.通过共同参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温 暖，从而增强班级的凝聚力。【活动形式】寓教育于游戏娱乐当中【活动时间】一课时【活动地点】教室【活动设备、用品】多媒体、生日礼物、奖状【活动过程】一、 导入以及班级风采展示5分钟同学们，在这个小小的教室里，聚集的是XX个来自四而八方的我 们，想一想，我们的身边，有多少同学是从出生到现在为止

14、都是我们 素未谋面的，在这十几年的过去当中，我们可能都擦身而过，但是， 因为一次的偶然，高一XX班，却把我们这些陌生人聚集在了一 起，佛祖曾经说过这么一句话：“前世的五百次回眸，才换来今生的 一次擦肩而过。如果按佛祖的说法，那么我们的相聚，这可真是缘 分中的缘分啊。既然如此，就让我们好好地珍惜这种缘分，好好地爱 惜我们这个班集体。同学们，你们都已经相处了一段日子了，但是，你们知道吗？我 们当中，有学习成绩优秀的，有多才多艺的，有体能超棒的，我相 信，我们当中的每一个都是精彩绝伦的，下面，请大家一起来领略一 下我们班级的独特风采吧！班级风采的展示环节：屏幕显示有关的短片或相册，配以音乐。事先要收

15、集好同学们的电子图片，最好能表达他们特长、风采的， 还有是同学们对班级要说的一些话。倘假设条件有所限制，没有拍摄的 条件或者收集不到学生的图片，可用mp3录下学生对班级的寄语，同 时，可以让有才艺的学生上台表演，展现特长！二、 默契大考验15分钟老师或主持人：为了让我们这个班级更加的融洽，更加的团结， 下而，希望同学们都能够好好地享受游戏的快乐，好好地彼此了解。在进行本次班会课之前，先让学生找好一个比拟熟悉自己的拍档 组好队。玩法：主持人先抽出三个学生以及他们事先已经找好的拍档，三 名学生面对全班同学，他们的拍档要求面对黑板。然后主持人发问， 三位学生作为问题设置的对象，他们的拍档要根据对该访问对象的了 解，在黑板上写出答案，待主持人要求停止答题时，三名学生要分别 说出自己的答案，然后与自己的拍档给岀的答案相对照，答案完全一 致或者基木相似可以得分，每一轮游戏将会设置三个问题，最后选出 最有默契的组合，颁发奖状。木游戏方案进行4轮，可按游戏的进度有所增减。为保证游戏的公正性，每一轮的问题都不得重复，以下是游戏问 题：1.他/她的是生日是几月几号？2.他/她的绰号是什么？如果没有的话，可以写“无。3.他/她的口头禅是什么？如果没有的话，可以写“无。4.他/她最喜欢的颜色是什么？如果没有的话，可以写