1、新PEP四年级英语下册第2单元教学设计Unit 2 What time is it ?一、学习内容Lesson 1二学习目标1.知识与技能目标能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用2.过程与方法目标能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子3.情感态度价值感目标教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息学习重点熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法学习难点对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.教具准备课
2、件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设计意图时间1Warm upOrPreview1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说:Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。导入新课,活跃气氛32Presentation1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来
3、帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说,注意语音语调。4、分角色朗读与表演。呈现本课中的重、难点,教会学生学习的方法153Let
4、s playOrPractiseLets play:操练句型“What time is it ?Its ”同学之合作,发现问题并解决94Consolidation做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习通过习题,检测学生当堂掌握的情况85Extension总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学扩展学生的知识量、提高学生运用能力5作业设计听Lets talk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听设计多种形式的作业,让学生在练习中强化掌握知识!板书设计Unit2 What time is it? T:What time is it? S:Its 12 oclock. T: Are you
5、 hungry? S:Yes. T:Im hunry too,Its time for lunch.板书重点内容,加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思本课时主要通过情景学习句型What time is it? Its.而且可以旧带新,在教师的启发下引出本课主要语言点的学习。在新知学习过程中,针对一些难点,教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固What time is it?的学习。最后结合第一单元所学的关于教室的内容,学生充分练习询问颜色及其回答的句型,在真实语境中运用和掌握所学。Unit 2 What time is it ?一、学习内容Le
6、sson 2二学习目标1.知识与技能目标能够听、说、认读本课时的主要单词和词组2.过程与方法目标能认读句型:What time is it ?并做出相应的回答:Its Its time for 3.情感态度价值感目标能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作学习重点music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 学习难点理解本课句型教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设计意图时间1Warm upOrPreview1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story t
7、ime 中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:Where is Zoom ?学生回答:He is in the canteen .教师又问:Why ? 学生答:He is hungry .教师再问: Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出:Its time for lunch .接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如: the sun , the moon , the tree .等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。导入新课,活跃气氛32Presentation1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程
8、安排写下来。接着出现一口钟(课前准备)。一边表演一边引导学生表演:get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunch mu
9、sic class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant .呈现本课中的重、难点,教会学生学习的方法153Lets playOrPractiseLets do 先听录音,再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。同学之合作,发现问题并解决94Consolidation自制一面钟并进行时间问答对话通过习题,检测学生当
10、堂掌握的情况85Extension总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学扩展学生的知识量、提高学生运用能力5作业设计读课文第15页并背诵 Lets do。设计多种形式的作业,让学生在练习中强化掌握知识!板书设计Unit2 What time is it?Its time for breakfast.Its time for English class.板书重点内容,加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思学生对单词学习较有兴趣,学得较快。Unit 2 What time is it ?一、学习内容Lesson 3二学习目标1.知识与技能目标让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书
11、写。2.过程与方法目标能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语3.情感态度价值感目标培养学生良好的学习习惯。学习重点认读四会单词学习难点理解句子意思教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设计意图时间1Warm upOrPreview1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。导入新课,活跃气氛32Presentation1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏
12、。3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。呈现本课中的重、难点,教会学生学习的方法153Lets playOrPractiseLets play同学之合作,发现问题并解决94Consolidation完成Look, listen and write部分的练习通过习题,检测学生当堂掌握的情况85Extension总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学扩展学生的知识量、提高学生运用能力5作业设计抄本课单词4+1模式设计多种形式的作业,让学生在练习中强化掌握知识!板书设计Unit2 What
13、 time is it? Its two oclock.板书重点内容,加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思学生对练习完成得较好。Unit 2 What time is it ?一、学习内容Lesson 4二学习目标1.知识与技能目标能够听、说、认读本课时主要句型:Its oclock .Its time for /Its time to2.过程与方法目标能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句3.情感态度价值感目标能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话学习重点听、说、认读本课时主要句型学习难点Its time for和Its time to的用法区别教具准备课
14、件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设计意图时间1Warm upOrPreview教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。导入新课,活跃气氛32Presentation1拿出Mike的图片,问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。 2、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:Its time for和Its time to加以比较。 3、听录音,然后跟读、模仿。 呈现本课中的重、难点,教会学生学习的方法15
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