北师大版小学英语五年级下教案Word下载.docx

1、c、培养学生养成良好的学习习惯。2.训练措施：a课上创设情境，变换不同情境，逐步提高学生听、说的技能及运用语言的能力，使所学的用语能在现实生活中恰当的场合得到应用。b在课上，由看图读出单词到认读单词，培养学生的认读能力，由单词朗读扩展到简单语句的朗读。使语音、语调在词和语句中得到训练和检验。还可以采用对比的方式提高学生能力。c从平时抓起，严格控制两级分化现象，可采取合作学习方式。c措施：教师加强对学生个别辅导教给学生良好的方法创造机会训练学生。让学生坚持每天练习，巩固 加强检查，及时抽查学生掌握情况单元教材说明 Unit 7 At the airport一、 课时安排：六课时二、 教学目的：

2、1、初步掌握名词性物主代词的用法，能够用本单元主要句式询问物品的归属，如：Whose pen is this? Is it yours?2、能够通过阅读理解故事短文3、掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读相关单词，并能在句子中区分它们发音的不同。4、 能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动，培养学生对人友爱、乐于助人的好品质。5、 能够基本正确地听说读写单词mine,yours,his,hers,ours,theirs,trip.三、教学内容：1、能初步掌握名词性物主代词的用法，能够用本单元主要句式询问物品的归属，如：2、能认读单词m

3、ine,yours,hers,his,ours,theirs并能在具体的语境中正确运用中。能准确朗读单词并能在句子中区分它们发音的不同。四、教学重点：能够初步掌握名词性物主代词的用法五、教学难点：本单元出现了名词性物主代词，通过与形容词性物主代词在词形、用法方法方面的比较培养学生体会和观察、比较、归纳语法规则的能力。 Unit 7 At the airportLesson 1一、教学目标：1.知识： 学习故事和语篇，并能进行初步的朗读。2.能力：能够通过阅读理解故事短文。3.情感：通过询问物品归属的表达，培养学生乐于助人的好品质。二、教学重点：1.学习故事和语篇，并能进行初步的朗读。2. 能够

4、通过阅读理解故事短文。三、教学难点：在故事中感悟、理解名词性物主代词与形容词性物主代词在词形、用法方法方面的不同。四、教学用具：tape，recorder cards, pictures，课件。五、教学过程：一提出本学期的要求。1.本学期应达到的要求。2.作业本的使用。（1）练习册的使用及书写要求。（2）平时应怎样复习和预习，并应做哪些事情。设计意图：让学生明确本学期的各项要求。二.故事学习1.师生交流引入：先用两个书包说一下颜色，然后老师引出Its mine. That is not mine. 回答老师提出的问题。导入故事。2.学习故事：看动画录像，把两个不同颜色的书包图放在黑板上，让学生

5、理解并回答问题。Whose bags are they?One is his fathers bag. Its his. The other is the womans bag. Its hers.认读小故事。初步认读故事1 以小组为单位练习认读故事。2 学习语篇1）看一遍录像，看第一幅图引出课题，先让学生自己阅读语篇部分，然后一幅图一幅图的打出，让学生跟读，并回答问题，同时学习生词Germany, either, 说一说American 再用either 说几句话，学会使用，最后用7、8两幅图练习说话。2）分角色朗读故事。学习语篇先初步理解然后进行认读。找出与图相对应的文字读一读。1） 让学

6、生练习提出问题，老师把关键词贴在黑板上，帮助学生理解，然后让学生试着复述故事。Put the key words on the blackboard and retell the story. 让学生练习提问题，并复述。根据课文内容让孩子练习提问题。并试着复述课文。2） 练习句型。打出三个运动员的简介如身高、体重、姓名、年龄等。让学生阅读卡片内容并与人物连线。运用句型和新旧知识练习说话。5.Learn the new words: ours, theirs. 先出示Ann, Ken, Kate 等人的学校问：Whose school is this? This is their school.

7、 This is theirs. 再出示自己学校的图片，引出句子This is our school. This is ours. 然后用自己的物品再次练习句式，进行巩固。通过阅读并连线、学习生词并练习说话，进一步巩固并进行综合练习。故事学习时，以课件图文并茂的画面帮助学生理解感知故事情境，在理解的基础上再通过小组练习、分角色练习巩固所学。6. 制作贺卡。让学生练习说一说送给谁的，应该说什么？同时激发了学生们的亲情和友情。作业：7.Copy the words. 8.Listen to the tape and read the story. Try to retell the story.

8、听录音，正确朗读故事。板书设计：Unit 7 At the airportThat bag isnt mine. Mine is green.This bag is mine.Is this yours? Yes, its mine.This bag isnt yours.Lesson 2学习生词和talk together, 以及句型的问答。能用本单元的主要句式询问物品的归属。通过寻找物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱的好品质。正确地听说读写单词mine,yours,his,hers,ours,theirs,trip.tape，recorder，cards, pictures，课件。一.

9、 Review the story1.复习并引入新知识：先把和机场有关的用品打到屏幕上，然后让学生说一说都有什么？从而学习生词：backpack, suitcase, school bag, bag 2分小组朗读课文。3看动画录像图，分别对每幅图提出问题，让学生理解并回答问题。先认读小故事然后通过回答课文的问题，巩固所学知识。4复习词汇和句式：看课件，出示words to learn 的主题图， 具体的物品一个一个的出，然后让学生听句子，找物主代词并连线。Its my bag. （找出Its mine. ） Its your backpack. （ Its yours.） 在第二课时中，首先要

10、带着复习故事，通过采取多种形式，帮助学生进一步理解故事、巩固故事。二、. Listen to this. 让学生先同桌说一说图中的内容，在明白题意的基础上，再完整的听一遍，最后听第二遍，并鼓励让学生试着说出答案，同时练习了说话。听力题也是不可忽视的，首先让学生先说一说，其实也是在认真观察图，然后再听录音去完成练习。三、学习talk together. 1） Listen and read the dialogue. 2） Ask and answer the questions. 3） Practice the dialogue. 4） 事先让学生把自己的物品交给老师，利用没写名字，自然展开询

11、问物品的环节，一人拿一样物品帮老师去问，然后全班一起用语言来还物品。首先要观察图，让学生了解对话的情境，在此基础上，跟录音朗读，小组练习及展示。四、看图说话：This is Bobs family. 出示一张全家福的照片，然后出示一大段文字，找学生说一说，再给一些东西问：hose are they? 让学生根据短文找出东西是谁的。利用家庭照片，创设情境让学生应用所学进行练习。1）Copy the words. 2）Listen to the tape and read the story. 3）Try to retell the story. 板书设计：Whose watch is this?

12、Is it yours? No, it isnt. Is it hers? Yes, it is.Lesson 31、知识： 学习语音，句型和歌曲，复习生词以及句型的问答。2、能力：能熟练地用本单元的主要句式询问物品的归属。3、情感：灵活运用句型。.在课堂中扩展生活对话，提高学生的语言交际能力。录音机、单词卡片、挂图。一. Review1 课前先搜集一些学生的用品，玩具等， 课上让学生轮流找物品的主人，复习Whose 句型及名词性物主代词。Whose pen/ book/ dictionary is this/ that?This/that pen is mine/ yours/ his/ h

13、ers/ ours/ theirs. 2Uncle Bookys blackboard. Model the structures by reading them aloud to the class. Ask: What did Mocky want to do? Elicit: Mocky wanted to get the bag. Write the sentences on the board and have the children read the sentence. Point to a girls bag and ask the other children. Whose backpack is that? That backpack is hers.