1、进行是和一般过去时。然后说了 there be 句型,表示“有。(要注意区分和have的区别,完型和单项选择会 然后有给出了 ,所有的固定搭配和与介词搭配的地点状语。 最后就是祈使句和疑问句(疑问句在上学期已接触,应该很熟。 在祈使句中动词全原型)二、 以兴趣和习惯为中心,充分调动学生的学习主动性学生是课堂教学的主体,他们的发展是一切活动的出发 点和归宿。如今,英语课程在目标设定、教学过程、课程评 价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。因 此,在本学期的英语课堂教学中,我仍然坚持“以学生为主体,促进每一个学生全面发展”的原则,着重于他们学习兴 趣和良好听课习惯的培养, 实现“让学生
2、成为课堂的主人”三、 增强上课技能,提高教学质量在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流, 充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得 轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少, 让学生有更多动口动手动脑的机会 ;同时在每一堂课上都充 分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次 的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。四、 营造氛围,力求全面发展一年级学英语,对很多学生来说是开始,所以我觉得让 他(她)们在一开始就养成好的习惯,在英语方面全面发展, 对其将来的学习会有很大用处,于是我尽量用英语组织课堂 教学。使用英语唯一的方式和场所都在学校,所以我觉
3、得更 应该注重通过传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学 习语言的环境。五、 在课堂上继续用听、说、读、做、唱、玩、演等手 段进行教学,调动学生的学习兴趣。教学中注意体态语的运 用,帮助他们理解老师的用意,也要求他们学英语从“听懂 就做”开始,逐步提高。六、 积极参与听课、评课 听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听了老教师的课,我的 收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后, 把老教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备 课教案进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂 教学当中去。我和其他有经验
4、的老教师相比, 还是有差距的, 在新的学期里,我将继续努力,争取取得更好的成绩,成为 一名优秀的教师。七、不断提高自己 数学知识很枯燥。要求我们要认真、 虚心。在备课过程,除了依仗手头材料外,要通过各种途径 查找有关材料补充新知识。刚刚踏上讲台,还缺乏很多教学 经验,所以更加努力工作,以形成自己的教学风格。篇二一、课前1、 认真学习数学课程标准,理解数学课程的基本 理念:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得 到不同的发展。2、 认真钻研教材、教参,制定好教学计划,对学期教 学内容做到心中有数。着重进行单元备课,掌握每一部分知 识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学, 学生
5、将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师 的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用, 设计好练习。二、课中1、 口算练习一年级的口算教学是整个小学阶段计算教学的重中之重,为了加强学生的口算练习,在学校“ 35+5 ”教学模式的推行下,充分利用课前五分钟,运用多种形式进行口算练习。2、 说题训练数学课上不仅要求学生会计算,更重要的是要让学生会说。说算理、说算法、说解题思路。课堂上,学生示范说同 桌互说小组轮流说全班一起说 ;课下,利用班级qq群,录音 学生互听互评互学。既锻炼了学生的语言表达能力,又增强 了学生的思维能力。3、 动手操作训练。动手操作是儿童认识事物的重要手段,儿
6、童在动手操作中获得直接经验,在“做中想,想中学”。只有学生确有“感 受”,才能真正“理解”。为了让一年级学生易于理解和掌 握抽象的数学知识,教材安排了 “分一分”“摆一摆”“画 一画”“圈一圈” “数一数”等大量的动手操作活动。学生 在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”,而 这些经验是无法教会的,必须由学生自己体验。4、 画图训练。一般做到一小节一整理,形成每节知识串 ;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知 识结构,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、 实践提供了可能单元学习结束后,让孩子们学会
7、简要梳理一 单元所学的知识内容,交给他们如何画思维导图。虽然对一 年的孩子来讲,画思维导图,梗概单元要点有难度,在老师 的引导、鼓励下,孩子们跃跃欲试利用自己喜欢的方式,尝 试着画了几个单元的思维导图,不得不说孩子们的想象力非 常丰富,有所尝试就有所收获!三、课后1、 批改作业。批改作业时,注意写好批改记录,讲评 作业时针对不同的练习错误,指出个性问题,集体订正共性 问题,分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教学的针 对性。2、 注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教 学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢 速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,
8、提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬 弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生 敢于回答问题,乐于思考。3、 积极开展实践活动,培养学生实践能力 。本学期我 注重紧密联系教材内容和学生生活实际,及时开展数学和品 德与生活实践活动。教学“人民币的认识”后,开展“小小商店”课 内游戏,让学生分别扮演顾客和售货员,体验购 物的步骤,掌握简单的人民币加减计算。再如:为了提高学 生口算XX以内加减法的能力,设计玩“扑克牌”游戏,让 同学在玩扑克牌的过程中提高口算的速度和正确率等。4、做好单元测试评估工作。测试评估不只是看学生学 习成绩如何,更重要的是了解学生学习的情况,作为教师改 进教
9、学的依据。每一张测试卷我都认真批阅,写上鼓励性的 评语以及今后努力的方向。在评讲试卷时,打破按顺序逐题 讲解的模式,尝试采用按类讲解,对于知识点、错题多的重 点讲解。四、 批改作业针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体 订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处, 让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后, 仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取 得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高 教师教学的针对性。五、 注重对后进生的辅导对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡 度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习 过程。
10、在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习 自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。六、培优补差每个班都有部分学生学习起来比较吃力,因而,我对这 些不认真或基础差的学生采取了上课勤提问的办法 ;不过,要使这些学生都取得进步不是件容易的事,还需要坚持不懈 的努力才能见成效。篇三一、 教学工作 课前准备一一备好课。在本学期工作中,我坚持认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念 ;了解教材重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应 补充哪些资料。坚持听课,从中学习别人的长处,领悟其中 的教学艺术。每上的一节课,我都做好充分的准
11、备,我的信 念是-决不打无准备的仗。在教学中,尽量给学生一个轻松 的环境,但也坚持严格要求学生,逐渐培养他们对生物的兴趣。二、 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节, 备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好, 倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要 性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真 钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明 是值得的三、 英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在 这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语, 让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产
12、生畏难情 绪,不原学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就 是帮助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的 文化。四、 考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。 从中段考试可以看出两个班的平均水平相当,八班的差生面 相对较大。所以在中段考后的时间里,我把力量主要集中在 两班的差生辅导上,特别是八班,以缩短差距。另外,还发 现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面 的训练。让学生轻松学,容易掌握。而期考结果证明,适当 辅导差生对班的整体发展有很大帮助。五、 教学原则以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上, 废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂,建立新型的师生关
13、系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,高质量的上好每 一堂英语课,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为 一体,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,在玩中体验, 在体验中享受成功,在成功中激发潜能。篇四、常规教育1、 在日常学习的过程中,让学生知道什么行为是对的, 什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。2、 及时利用各种活动,加强学生的德育教育。围绕学 校活动安排,举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做 人做事的道理;同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作, 学会生活。3、 充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生 的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。二、 班级纪律方面1、 课堂
14、纪律首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法, 这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵 守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求 为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。2、 课间纪律针对学生的年龄特点,引导学生利用课余时间,积极参 与学校组织开展的各种丰富多彩的活动,使学生既健体又受 教育,还能扩大师生之间、学生之间交流的空间。三、 班干部的培养方面我主要采取班干部轮流制,使每个孩子的潜能都得到充 分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活, 学会合作和学会管理。四、 上课(1) 进行课前口算练习,给孩子养成课前口算的好习惯, 为学习数学知识打下坚
15、实的基础。(2) 创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生 探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择 学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目, 巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小 结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参 与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。(3) 单元小结。一般做到一小节一整理,形成每节知识 串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理 复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过 程,既形成了知识结构, 又学到了方法,容易产生学习迁移, 给学生的创新、实践提供了可能。五、 今后努力方向1、 培养学生养成自觉学习的良好习惯。2、 加强基础知识的教学强化训练。3、 与家长或监护人密
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