泰山版八年级信息技术下册全册教案文档格式.docx

1、 本的重点是演示稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本之前接触过字处理，而且作为ffie的组，PerPint和rd在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 本时分配如下： 第1节规划与筹备演示稿12时 第2节制作演示稿23时 第3节修饰演示稿12时 第4节交互、动态设计及作品发布12时第1节规划与筹备演示稿 本节资 本节所用到的字、图像等资均以压缩形式存放在以下网站并可下载。 泰出版社网站链接：tsbs 教材

2、分析 1教学目标 知识与技能 学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。 根据规划搜集和整理作品制作所需要的素材。 过程与方法 通过讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类存储。 情感态度与价值观 通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示稿，呼吁大家爱护动物，保护环境为构建和谐社会而努力。 2重点和难点 重点是作品制作的规划、搜集和整理素材；难点是作品的规划。 二、教法设计 作品规划对以后的制作步骤起到一定指导作用，可以培养学生驾驭大的学习主题的能力，并养成良好的处理问题习惯。很多学生并不习惯在作品制作之前制定出详细而实

3、用的规划，或做不到将规划付诸字并严格按照执行，或者制定的规划较为笼统和粗糙。 本节要强调：按照规划集中搜集和处理素材，可以避免在作品制作过程中在媒体集成和处理素材之间反复切换，从而影响工作的效率。 为增加学生的感性认识，教师可以针对本节的内容制作一个规划的范本，使他们对规划的本有一个直观的印象，通过讲述让学生了解规划的重要性和一般的规划方法，然后让学生在观察分析教师做好的规划的基础上，参考其本为自己选定主题。在本节教学时，还要说明一个好的封面页对于作品的重要作用，让学生设计一个引人人胜的封面。引导学生观察、讨论、交流、总结，是本的主要教学方法。 1导入新 教师事先准备几种不同形式的“自我介绍”

4、（其中必有演示稿），让学生评价哪种方式更好?为什么?从演示稿的特点引入本，然后简单介绍演示稿制作的一般流程。 2实践导引 （1）规划演示稿 为了达到直观的效果，同时考虑到初中学生的接受特点，教材中直接给出了作品的链接关系和每一幻灯片的页面布局，以便让学生了解演示稿结构的知识和界面设计的一些基本技法。 为了兼顾学生的兴趣和爱好，教师也可以让学生自选主题或预先指定几个主题。 （2）搜集和整理素材 要求学生根据规划，利用各种途径搜集素材。 搜集作品制作素材是“获取信息”的具体应用。在学生制定了比较详细的规划后，按照计划围绕主题搜集素材，可以使学生很好地体验“获取信息”的过程，掌握相关的方法，培养信息

5、处理能力，提高信息素养。 整理素材包含两方面的内容，一是按照需要对不符合要求的素材进行处理，二是有效地管理素材，重点是让学生掌握围绕主题、结合PerPint的特性处理素材，有效的管理素材，从而便于素材的交流和共享，也有利于将对作品进行维护。 指导学生分类存储搜集到的资料。夹的命名可以使用汉语拼音或英名称。 指导学生对搜集到的资料进行必要的取舍与加工。图片要转换成在网页上使用的PG格式。引用的要注明出处。 3评价建议 本节有三方面的知识和技能、方法和技巧需要进行评价。 （1） 作品选题。姓名内容选择 合理、明确 经提示完成与个人关系 熟悉，易操作 不太熟悉素材收集难易程序 容易、丰富 困难、稀少

6、 （2） 作品规划 作品结构 合理、明确 不合理幻灯片草图 有、完整 不完整素材收集计划 作了 没作 （3） 素材搜索与整理。素材内容 适合主题 基本适合素材数量 丰富 较丰富素材格式 统一适用 未统一素材管理 条理 杂乱 （4） 能力、态度方面的评价 学科共通能力 较强？ 没有？幻灯片草图 较强？兴趣和注意力 积极正确 ？ 只图热闹 第二节 制作演示稿 教材分析 1 教学目标 知识与技能 会根据内容选择幻灯片的版式 能为幻灯片插入本，并进行编辑。 能为幻灯片插入图片，并进行调整 会播放并保存幻灯片 2 重点难点 重点是幻灯片的版式和本的添加；难点是幻灯片中素材的布局，插话素材后要考试布局的均

7、衡。 二、教法设计 从多媒体作品制作的角度看，幻灯片的制作过程属于素材的集成，其作用在于根据规划将搜集到的素材整合在一起，表现预定的主题，呈现出合理的布局、美观的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。 本节的新技能并不多，宜采用学生自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式进行教学。 三、教学建议 1导入新 复习导入。教师引导学生复习“演示稿的一般制作流程”后，可以直接进入本节的学习。 2实践导引 （1）选择幻灯片的版式 注意从以下几方面对学生进行引导： 版式有什么作用? 第一张幻灯片默认什么版式? 版式能不能更换或调整? （2）插入和编辑本 在PerPin中输入字，主要有通过占位符输入和直接插入

8、本框并输入字两种方法，这是Per。Pint所特有的，这点要加以强调。 设置本的颜色、大小等格式时，可以迁移字处理中学习过的方法，但要强调整体设置的方法与技巧，即PerPint独有的功能、方法和特色。 （3）添加图片 添加图片是学生最喜欢的操作。相对与rd中图片的添加与格式设置，PerPint中的操作相对简单，学生完全可以迁移以前的知识与技能。教师可以放手让学生自己完成，对于个别学困生，则可以单独指导。 但是，教师要引导学生讨论、分析图片的真正作用是什么?不能为插入图片而插入，注意培养学生的审美意识。 3评价建议。内容 正确 较正确版面 美观 较美观技术运用 合理、充分、有创意 会用 4补缺通过

9、一个演示稿认识PerPint 在小学阶段已经简单介绍过演示稿的制作，本块内容是为那些零起点的学生准备。 、加油插入视频 视频以其直观、生动的信息特征受到人们的喜爱。教师可以为学生准备一些相关的视频，学有余力的学生可以尝试插入。 参考学案 创建演示稿（学案）学习者姓名第一环节新建演示稿，选择幻灯片的版式PerPint中默认的第一张幻灯片的版式是_。 你认为幻灯片的版式的作用是_第二环节插入和编辑本在PerPint中输入本都必须使用_第三环节添加图片PerPint中可以添加的图片有哪几类？ 多张图片在一起互有遮挡时，如何调整它们的位置或叠放次序？第四环节保存演示稿保存演示稿时，默认的保存类型是_，

10、演示稿的扩展名是_ 你保存的名是_第三节修饰演示稿 如何修改艺术字 2）插入声音 从美化的角度看，声音主要是作为背景出现。尤其是在应用于标题幻灯片时会产 生特殊的效果，例如演讲开始前等待播放。 教材的正中只介绍了插入声音的方法，声音的设置技巧需要教师补充讲解。 建议教师从以下几方面加以引导： 如何设置声音的播放效果? 如何做到在播放时不显示声音图标? 声音的自动播放与单击时播放，各适合用在什么地方? 如果让一个声音在多张幻灯片放映时连续播放 3）应用设计模板 教材中主要介绍了“模板”的作用、特点及设置方法，内容比较详细，教师要引导学生 观察应用前后的变化，并进行以下几方面的总结： 应用设计摸板

11、后，演示稿具有统一的风格和外观。 应用设计模板后，所有的幻灯片中均出现了相似的图片背景，但标题幻灯片的风格一般与其他幻灯片不同。 4）设置背景 可以作为背景的内容有很多，设置背景的操作方法也比较简单，教材中只介绍了设置图片背景的方法。背景是为内容服务的。有的学生以为背景越花哨越好，甚至影响了 前景内容的呈现，因此教师要引导学生分析背景的作用是什么?为什么要使用背景?避免背景喧宾夺主。 探究：应用设计摸板后，还能改变幻灯片的背景吗?如何更改? 3补缺PerPint的视图 视图是查看和使用PerPint的方式，不同的视图有不同的作用，选择恰当的视图，可以起到事半功倍的作用。 有关视图的知识在小学的

12、教材中已经涉及到了，因此在本教材中没有作为正介绍。针对自己学生的实际情况，教师可以选择讲解。 4助力幻灯片的外观设置技术 这部分内容主要介绍了母板、层、对象组合等内容，学有余力的学生可以尝试母板的操作；层的概念在前面的字处理和图片中已经涉及到，学生自学应该可以完成；组合对象的操作方法没有介绍，教师可以在需要的时候介绍给学生。 巩固与提高参考答案 1D 2A 3 4略第4节交互相动态设计及作品发布 1教学目标 知识与技能 使用索引增加超链接，设计交互控制功能。 会为幻灯片中的对象设置自定义动画。 会设置动画出现的方向、速度、顺序、音效等。 能打包与解包作品。 过程与方法 通过教师创设情景并加以引

13、导、学生操作等方法，完成作品的交互与动态设计，并学会打包与解包等技能。 2重点和难点 创建超链接、共享与交流是重点，超链接和整体的调试是难点。 教法设计 多媒体作品的交互控制体现了多媒体的基本特征，而充分利用PerPint的对象动态设置往往对前期的制作起到画龙点睛的作用，调试、共享殖民地交流则是作品制作过程的最后步骤，保证了作品的质量，同时把作品推向应用环节。 本节的教学需要2时，建议采用教师引导或演示、学生自主操作的形式完成。开门办学学生根据作品内容需要，有选择地创造性使用各种控制方法和效果。 教学建议 1导入新 一个没有交互的作品与常规媒体没有本质的区别。本节的教学在导入新时，教师可以演示操作缺乏交互的作品，并有意识地“误操作”，使某一幻灯片在没有放映完毕就翻到了下一页，从中讲解超级链接在多媒体作品中的重要性，然后安排学生参照范例为作品制作交互控制，并在学