陕旅版小学英语第四册教案之lesson 6 Pass me the hammer教案Word格式.docx

1、3 pass,mend,computer,move, hammer的单词卡片。4 电视和电脑的模型5 搬电脑/电视，修桌子椅，修钟表，修自行车的图片6 师生准备洗脸的毛巾，画画的彩笔，电脑，锤子，电视，收音机，唱歌用的话筒，作业本和笔，做礼物用的剪刀，玩具自行车等教学过程:1. 热身（Warming up）1）老师故意在桌子上零乱的放着一些书，钟表和起子，螺丝刀开始修理钟表，通过师生对话引出本课话题。边修理钟表边问学生T : What am I doing?Ss: You are mending your clock.T: Yes, I am mending my clock.Can you

2、help me? Oh, yes. What can I do now? Move the books on the desk away, please. All right.2）由老师发指令，全班学生站起来集体做，也可以请一组学生站在前面来做，做错的人罚坐下，做到最后的人获胜。指令为：close your eyes, turn left, turn right, turn back, open the door, stand up, sit down open your book，show me your pencil，wash your face, make a present,sing

3、a song ,do your homework等。此游戏也可以请一组学生站在前面来做，由全班同学看着老师的暗示统一发指令进行。2.新课展示（New Presentation）老师通过事先准备的教具和单词卡片讲解本课重点句型：并将重点句型及词汇（红色标注）写在黑板上。1） 老师进来之后示意一个学生过来说：Come here. Move the chair away.示意另一个学生过来： Go there .Mend the chair. Mend the chair.（并举起Mend的示词卡）。老师走上前去问：May I help you ?老师发现他没有锤子：Oh, you have no

4、hammer.老师象魔术师一样边说边拿出一个锤子： Hammer, hammer, hammer老师示意另一个学生过来，并把锤子递给他说： Give him the hammer.老师示意第二个学生：Mend the chair now.2）老师叫另一个学生上来指着放电视或电脑的桌子说：Come here. Mend the desk .然后指着他问： What is he doing? He is mending the chair.老师走上前去： May I help you ?学生说：Yes,老师故意无助的摊开两手说 T: What can I do now?为了使学生明白这句话的意思：

5、老师可边做边说：I can pass you a hammer, （举起pass的示词卡）, pass, pass, pass, Move the TV/computer away.来回移动电视或电脑的模型 move move, move。3）老师指着桌上的电脑说：computer， computer， computer ，示意一个学生上来，Move the computer away, please.老师用手做搬电脑的动作并再次说： Please move the computer on the desk away.老师看着他一个人没法搬动电脑：上前搭把手问：Yes, please. 老师和

6、学生一起将电脑抬到一边。3小结：当我们命令或要求别人做某事时，一般使用祈使句。为了礼貌，我们还可在句首或句末加上Please.例如： Please sing a song .Move the radio away, please. 是“要我帮忙吗？它常用来表示主动给人提供帮助。（同时要教育学生要乐于帮助别人）。4 巩固活动:1）pass down 游戏；老师叫一个同学拿出自己的笔或书说文具盒，向前后左右随意传递：全班同学一起和老师边拍手边说：Pass down, pass down ,pass down。当停止时，东西在谁手中，谁就要站起来并说一个祈使句，其他的同学要做此动作。然后接着往下传，

7、玩法同上。后面的同学不能重复前面同学所说过的命令。5.听录音学习对话： Lets listen to a dialogue, then answer the questions.（播放对话部分录音,抢答，抢答正确者为所在的组赢得一分） What is David doing ? He is mending the desks and chairs. Does Jack want to help David? Yes,he does. What can Jack do? Pass Jack the hammer and move the chair away.6. 播放Listen, look

8、and match部分录音.听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。这部分也可以安排成听并做（Listen and do）的游戏。 7.做Lets practice（I） 看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？toy, ball, Watch, Do 这部分也可以安排成我来做动作你来猜的游戏，并拼写出来。8做Lets Practise（II）.这部分可设计成一个游戏。老师将搬电脑/电视，修桌子椅，修钟表，修自行车的图片分发给几个学生，并让他们做相应的动作，其他的同学上前适时提供帮助，看谁是今天的助人为乐模范。如：学生1走到修理桌子的同学前: What are you doing?修理桌子的同

9、学: Im moving the computer away.学生1： May I help you?修理桌子的同学： 修理桌子的同学: Move the computer away, please.1 教师以25页的主图为参考，准备一个flash课件来引出本课话题。2 教师准备文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 等。3 录音机和相关部分的录音带。4 make a present, Friday, draw a picture ,listen to the radio, sing songs的单词卡片。5 妈妈的照片，周五的日历。6 27,28和29页的图片若干

10、套。7 已做好的礼物一个。8 师生准备洗脸的毛巾，画画的彩笔，电视，收音机，唱歌用的话筒，作业本和笔，做礼物用的剪刀，彩纸，彩带等。教学过程1）游戏：“捉迷藏” 教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes.教师将文具藏在课桌底下/桌子上，书包里，文具盒里等问：I cant find my ruler, Where is it?用此方法复习Where is /are? Its in/on/under句型。2）老师播放flash课件

11、引出话题，课件内容可这样设计对话：Mary: Mum,Mum,where is my crayon? Mum: Its in your pencil-case. What are you doing, Mary? Mary: Im making a present for my friendLiShan. This Friday is her birthday.Mum: Thats great. Oh, what day is today? Its Wednesday. Wednesday, Only one day is left. Let me help you. Thank you, M

12、um.老师通过事先准备好的教具和单词卡片讲解本课重点句型及词汇，并将重点句型及词汇（红色标注）写在黑板上。1）老师拿出彩纸和剪刀做礼物，边做边说：Make a present. Make a present. Lets make a present .学生也拿出事先准备好的彩纸和剪刀开始做礼物。老师问：What are you doing?老师引导学生说：I am making a present .老师出示星期五的日历说 :This Friday is my mothers birthday. （出示母亲的照片）。（边做礼物边说）Im making a present for her.老师展

13、示已作好的礼物，Present, present, its a present. Its a present for my mother.2） 老师走到一位女同学面前问：What about you?老师引导女同学回答：Im making a present for my grandmother.老师伸出大拇指说：You are really a nice girl!（同时教育学生要关心他人）边说边拿起她的工具帮她：Let me help you .（同时教育学生要主动帮助他人）女生: Thanks a lot.（同时教育学生当别人帮助你时要及时感谢他人）两个人一起边做边说：We are making presents together.3）我的课堂我做主：老师可让大家做做自己喜欢的事情。老师故做随意地开始唱起了一首学生非常喜欢的歌，学生肯定有人加入进来（歌声）老师适时停下并说： Listen, boys and girls, Beautiful songs?老师故意说一个正在画画的同学的名字：Is he /she singing songs？Ss : No, no,老师指着那个同学问T: Wha