人教版小学四年级语文上册修辞和句子教案精版Word文档格式.docx

1、正确辨识修辞能够正确使用修辞一、句子一、句子的类型根据句子的用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。句式转换的几种类型：“把”字句、“被”字句、反问句与陈述句互换、双重否定句与肯定句互换、引述句与转述句互换。无论是怎样变换句子，变换后的句意要和原句意基本一致。1、“把”字句和“被”字句把字句是指由介词“把”构成的介宾短语在谓语中作状语的一种动词谓语句。例句：乌云把太阳遮住了。妈妈把屋子收拾干净了。把字句的基本格式是“甲把乙怎么样”。从意义上说，把字句表示对人或事物的处置，介词“把”后面的宾语就是被处置的对象。动词后面带的补语，表示处置或影响的程度。上面的例句“遮住了”是对“太阳”

2、的处置；“收拾干净了”是对“屋子”的处置。“遮”和“收拾”后面的补语是处置的结果。被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状语的一种动词谓语句。介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是受动者（动作行为的接受者）。例如：太阳被乌云遮住了。屋子被妈妈收拾干净了。介词“被”后面的宾语“乌云”“妈妈”是施动者，主语“太阳”“屋子”是受动者。上面例句的意思也可以用把字句来表示。被字句有两种基本格式：一种是“乙被甲怎么样”；一种是“乙被怎么样”。树叶被风吹落了。树叶被吹落了。如前所述，被字句和把字句从形式上看是对立的。两相对比，把字句的主语是施动者，宾语是受动者，被字句正相反

3、，主语是受动者，宾语是施动者。把字句强调主动，说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动，说明主语所遭受的情况。2、反问句与陈述句互换反问句的意思可以用陈述句来表达，不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。这比山还高比海还深的情意，难道我们能忘记?这比山还高比海还深的情意，我们不能忘记。句为反问句，句为陈述句，两句相比，虽然表达的意思是一致的，但是很明显，句的语气要比句强烈得多。方法：a.把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体的意思改为相反。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为相反的如：青龙桥附近坡度特别大,火车爬不上这样的陡坡。 b.在改为相反的

4、词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.吗、怎么.呢、怎能.呢或者有时候单单只有难道、怎么、呢、吗这些词。c.把句号改为问号。反问句改为陈述句则反之用法。二、扩句和缩句一个句子最基本的成分是：谁（人或事物）干什么（怎么样）。1、扩写句子为了表达的需要，我们时常会在句子的这些内容前边加上一些合适的修饰词语，句子的基本的成分就像是一棵大树的主干，其它成分好比是枝叶。它们能够使句子的意思更加具体，明确，生动。天空中挂着圆月。什么样的天空挂着什么样的圆月？深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。注意：扩句中应注意：要在原句基础上扩。2、缩写句子缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰,限制和补充说明的成分

5、,保留主要成分,但不改变句子的主要意思.缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思. 几种方法：a.的前修饰都删去如美丽的蝴蝶飞走了.中美丽的是用来修饰蝴蝶的,因此可删去.这句话缩写为蝴蝶飞走了.b.地前限制要删去人们都忍不住惊讶地呼喊起来.中,都忍不住惊讶地是用来限制呼喊起来的,它要删去.这句话就缩写为人们呼喊起来.c.得后补充说明也删去海力布着急地没办法.没办法是对着急的程度进行补充说明的,它也要删去.这句话缩写为海力布着急.d.数量词语照样删罗丹塑了一座女像.一座这个表示数量的词语可删去.这句话缩写为罗丹塑了女像.e.抓住主干来缩简只要抓住句子的

6、主干谁做什么 或什么怎么样 （这是每个完整句子都具备的）,就可迅速地缩写句子.如铁球同时从高处落下来.这句话就是讲什么铁球,怎么样 落下来.因此,这句话就可以缩写为铁球落下来.二、修辞手法美文赏析：你喜欢珍珠泉吗？珍珠泉的水泡反射出各色的光，多像一串串彩色的珍珠啊！你一定希望有机会去游览富饶的西沙群岛，亲眼看看海底各种各样的珊瑚：像花朵的，像鹿角的亲眼看看海底的各种鱼儿：周身像插着好些扇子的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆的思考：短文写得真美！你知道是什么原因吗？认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。（一）比喻1. 比喻句比喻，就是我们平

7、常说的打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的一种修辞方法。打比方的句子就是比喻句，在小学语文课本中，比喻句常常出现，就是在我们平时的言谈交流中也常常会使用比喻句。运用比喻句能把抽象的东西说得具体形象，给人留下更深刻的印象。【例1】荷叶像一个个碧绿的大圆盘。这个比喻句说的是荷叶，用“碧绿的大圆盘”来比喻荷叶，使人清楚地知道了荷叶的颜色和形状。这句中的两种事物是“荷叶”和“大圆盘”。【例2】小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。比喻句中也常常用“像”、“仿佛”、“如同”等词语把被比喻的事物和比喻的事物联系起来，有时也用“是”、“成为”来联系。这个句子中，用“

8、大花园”来突出小兴安岭景色的优美，用“巨大的宝库”来突出这里的物产丰富。2积累比喻句比一比，下面每组中的两个句子哪个好，为什么？（1）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。风一吹，苇絮就飘飘悠悠地飞起来。（2）张家界风景十分优美。张家界是名副其实的人间仙境。（3）我心里非常难过，眼泪不断往下流。我心里非常难过，眼泪好像断了线的珠子似的往下流。3学写比喻句（1）给材料训练一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树 挺立在路旁。猫头鹰的爪子十分锐利。 猫头鹰的爪子十分锋利，好像 一般。（2）自选材料训练 好像 。 犹如 。（二）拟人1拟人句拟人，也是我们常见的一种修辞方法，是把物（动物植物及除人

9、之外的其他事物）当成人来写，使它具有人的思想感情、语言、行动、声音和笑貌，用描写人的词语描述物，以便给人以鲜明的印象、具体的感受。用拟人手法写出的句子叫拟人句。 【例1】菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。这是个拟人句，从哪儿看出来呢？菊花本来是一种植物，但句中把它称为“菊花仙子”，还把它的摇动说是人的“点头”，把秋雨中的菊花写活了。【例2】小猫的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。这是老舍先生写的猫这篇课文中的一个句子，猫本是动物，作者把它当作有感情的人来写，突出小猫的可爱“撞疼了也不哭”，像个乖孩子。2积累拟人句读下面的句子，在拟人句后面画“”。（1

10、）清清的泉水唱着歌儿，弹着琴，奔向远方。（ ）（2）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情地舒展着自己的腰身。（3）小鹿在溪边散步，还侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。3学写拟人句山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，溪水流向山下。 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，溪水 。天上的星星一闪一闪的。 天上的星星 。写一个把植物当作人的拟人句 。写一个把动物当作人的拟人句 。（三）设问1设问句说话或作文时，为了引起别人的注意和思考，往往先虚问一个问题，不直截了当地把话说出来，这样采用疑问的形式表达，是为了便于人们从无疑而问中去领会深刻的含义，这种修辞方法就叫设问。使用设问修辞方法的句子叫设问句。设问句一般是自问自答，

11、明确的答案往往紧跟在问句的后面。运用设问句，表达的效果比普通陈述句的要好。有的设问句用在全段或全篇的开头，而答案就在全段或全篇之中。例如海底世界一文，全文开头用了设问句你可知道，大海深处是怎样的吗？引起读者的兴趣，点明了课文要讲的内容，接着全文从五个方面具体介绍了海底的情况，回答了全文开头提问的问题。【例1】鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼齿鲸主要吃大鱼和海兽【例2】蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。2积累设问句读下面的句子，在设问句后面画“”。（1）电脑真的比人脑还聪明吗？不是

12、的，因为电脑也是需要人来控制的。（2）保护好我们生存的环境真的非常重要吗？是的，因为我们只有一个地球。（3）长时间看电视对眼睛是非常有害吗？长时间看电视眼睛会非常疲劳，很影响人的视力。3学写设问句请你照样子或按要求写设问句。照样子写设问句。例：海地是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。 ？ 。（四）反问1读一读，会有关于问句的新发现。（1）海上日出难道不是伟大的奇观吗？（2）难道你不应该为自己的错误道歉吗？2说一说自己发现了什么。3评一评设问与反问的不同。把下列句子改写成反问句。象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。_ 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。少先队员应该讲文明，有礼貌。 把下列句子改成陈述句。人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。_实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？把下面句子改成用把字的句子。同学们交给我一项任务。姐姐送给我一件最有意义的礼物。下面句子改成用被字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。扩句和缩句（1）先提问题，再扩写句子。我们玩游戏。提问： 扩写： （2）扩句（最少两处）。能