小学古诗《凉州词》朗读+知识精讲+课件教案Word下载.docx

1、催人出征；也有人解作鸣奏助兴。沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。君：你。征战：打仗。诗 词 解 析凉州位于现在甘肃省河西、陇右一带。凉州词，表明这首诗是按照凉州地方乐调写的。王翰是唐代著名诗人，遗憾的是他的诗集没有流传下来，全唐诗里仅保留了他的14首诗歌。凉州词描写了军营中的宴会与将士的狂饮，也有人认为这首诗描写的是即将上战场的将士豪迈悲壮的情怀。“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”夜光杯，精致的酒杯。传说周穆王时，西方的少数民族进献了用白玉制作的酒杯，杯子光泽动人，如同暗夜里闪烁着的光芒，所以称为“夜光杯”。这两句的意思是，酒筵上甜美的葡萄酒盛满在精美的杯中，军中奏起急促欢快的琵琶声，“欲

2、饮”是将要饮酒的意思。正在大家将要饮酒时，乐队奏起了琵琶。那急促的旋律，仿佛是在催促将士们举杯痛饮，气氛顿时热烈起来了。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”沙场，平坦空旷的野外，多指战场。这两句是诗人借士兵的语气来抒发情感，意思是，我们今天一醉方休，即使醉倒在沙场上也请您不要笑话。因为从古至今，在战场上为国家出身入死，杀敌卫国的士兵们，有几个人能回来呢？没有多少。更多的士兵把生命留在了战场上，为国家流尽了最后一滴血。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这中间包含着杀敌立功，视死如归的豪情，也有悲壮的情怀，深深打动了千百年来的无数读者。赏 析王翰的凉州词是一首曾经打动过无数热血男儿心灵深处最柔弱部分

3、的千古绝唱。诗人以饱蘸激情的笔触，用铿锵激越的音调，奇丽耀眼的词语，定下这开篇的第一句。“葡萄美酒夜光杯”，犹如突然间拉开帷幕，在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。这景象使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。“欲饮琵琶马上催”，正在大家准备畅饮之时，乐队也奏起了琵琶，更增添了欢快的气氛。但是这一句的最后一个“催”字却让后人产生了很多猜测，众口不一，有人说是催出发，但和后两句似乎难以贯通。有人解释为：催尽管催，饮还是照饮。这也不切合将士们豪放俊爽的精神状态。“马上”二字，往往又使人联想到“出发”，其实在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马上弹奏的。“琵琶马上催”

4、，应该是着意渲染一种欢快宴饮的场面。诗的最末两句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”顺着前两句的诗意来看应当是写筵席上的畅饮和劝酒，这样理解的话，全诗无论是在诗意还是诗境上也就自然而然地融会贯通了，过去曾有人认为这两句“作旷达语，倍觉悲痛”。还有人说：“故作豪饮之词，然悲感已极”。话虽不同，但都离不开一个“悲”字。后来更有用低沉、悲凉、感伤、反战等等词语来概括这首诗的思想感情的，依据也是三四两句，特别是末句。“古来征战几人回”，显然是一种夸张的说法。清代施补华说这两句诗：“作悲伤语读便浅，作谐谑语读便妙，在学人领悟。”（岘傭说诗）这话对我们颇有启发。之所以说“作悲伤语读便浅”，是因为它不是在宣

5、扬战争的可怕，也不是表现对戎马生涯的厌恶，更不是对生命不保的哀叹。回过头去看看那欢宴的场面：耳听着阵阵欢快、激越的琵琶声，将士们真是兴致飞扬，你斟我酌，一阵痛饮之后，便醉意微微了。也许有人想放杯了吧，这时座中便有人高叫：怕什么，醉就醉吧，就是醉卧沙场，也请诸位莫笑，“古来征战几人回”，早将生死置之度外了。可见这三、四两句正是席间的劝酒之词，而并不是什么悲伤之情，它虽有几分“谐谑”，却也为尽情酣醉寻得了最具有环境和性格特征的“理由”。“醉卧沙场”，表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。这是一个欢乐的盛宴，那场面和意境决不是一两个

6、人在那儿浅斟低酌，借酒浇愁。它那明快的语言、跳动跌宕的节奏所反映出来的情绪是奔放的，狂热的；它展现出的是一种激动和向往的艺术魅力，这正是盛唐边塞诗的特色。也有人认为全诗抒发的是反战的哀怨，所揭露的是自有战争以来生还者极少的悲惨事实，却出以豪迈旷达之笔，表现了一种视死如归的悲壮情绪，这就使人透过这种貌似豪放旷达的胸怀，更加看清了军人们心灵深处的忧伤与幻灭。作者王翰盛唐边塞诗人中的“另类作家”王翰是盛唐边塞诗人群体中一个很另类的作家，这个作家在仕途上也很不顺利，也是两次遭贬：第一次被贬为汝州长史，第二次被贬为道州司马，说起道州司马，可能很多今天的朋友们都不太了解这个地方。道州即湖南省的道县，其位置

7、在湖南的西南部，靠近广西柳州的这一块，是一个山区里的一个小县，唐代叫道州。他被贬到道州，结果就死在了途中。王翰在仕途上的不顺利，源于他有一点不太受约束。王翰是个家里很有钱的人，由于家里有钱，他家里有私人的歌舞团，所谓“家有伎乐”，另外他还有大量的好马，所谓“厩有良马”，所以他的话生活非常奢侈，在官场中不太谨慎，因而他屡次遭贬，最后就死在被贬道州死马的途中。这是王翰的生平。葡萄美酒夜光杯当时的普通将士能喝到葡萄美酒吗？首句一共写了两个意象：第一是酒，第二是盛酒的杯子。酒是“葡萄美酒”，葡萄酒是西域的特产，而且在“葡萄酒”后面又加了一个“美”。杯子则是“夜光杯”，夜光杯传说是献给周穆王的一种玉杯，

8、晚上它能闪闪发光，所以叫夜光杯。首句的七个字其实就写了一件事酒美，因为这个酒特别好，盛酒的杯子也特别名贵。当然，这个酒是否像诗人所写的那么好，即在边疆戍边的那些将士，能否喝到那么好的葡萄酒，这个不好说。诗人在诗中所写的，有时大家大可不必当真。一个普通的戍边将士，能喝到葡萄美酒吗，能用得起夜光杯吗，当时有多少夜光杯能供他们使用呢？所以“葡萄美酒夜光杯”只能说是诗人的一种写法，用以说这个酒非常非常好。换句话说，王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯”的第一句，他就是写酒特别美。而这么美的酒，有无喝到呢？欲饮琵琶马上催这首诗的“催”是催什么？他第一句极力写酒好，第二句写“欲饮琵琶马上催”，一个“欲饮”，一个“

9、马上催”，按照这个结构来看，应该是没有喝到酒。酒那么好，却在还没有喝到时就“催”了。这样似乎合理一点。这就带来了这首诗的“催”是催什么的问题。催什么决定了这首诗在理解上出现了三种不同的意见。第一种就是酒还没喝上，催着出征了，这叫催出征。第二种，酒还没喝上，就催着喝酒了，这是二催。第三种是催着出征了，但是被催的人不管不顾，催者自催，饮者自饮，你尽管催我尽管喝。这就带来了三种不同的解读。所以王翰的“葡萄美酒夜光杯”这首凉州词在解读上就出现了三种解读的方法。但是我知道大多数的解读者认为是催他出征，即没喝上酒催他出征了。先写酒美，而也正因为第一句把酒之美给写足、写够、写透了，第二句就好做文章了他突然间

10、一转，不但意思转了，诗的结构也转了。醉卧沙场君莫笑“醉卧沙场”寓意在战场上牺牲酒没喝上，催我去打仗了。而自古以来，上战场就必然有牺牲，上了战场以后能活着回来是幸运的。他这里把“马革裹尸”换成了“醉卧沙场”，同样是在战场上牺牲了，东汉的马援称其为“马革裹尸”，但是唐代的王翰则称其为“醉卧沙场”。光荣地死在战场上就好像自己在沙场上喝醉了、睡着了一样。这样写的原因是前两句都是写喝酒，而当我到了沙场上，如果我倒下来了，就将此当做我是喝醉了，别笑话我。所以叫“醉卧沙场君莫笑”。为何会出现这种的情况，最后一句做了补充。古来征战几人回上战场就是踏上了不归之路“古来征战几人回”，这后面这一句加了“古来”这两个

11、字，一下子把历史感给凸显出来了，这就如我们在讲“秦时明月汉时关”时讲的那个加上“秦”、加上“汉”的作用，会写诗的人往往在关键的地方加一个字或一个词，就能把历史感给写出来了。这不仅是唐代一个时代的事情，而是自古以来历朝历代，只要有战争、只要上战场都可能遇到的事情。所谓的事情，即光荣牺牲在战场上、回不来了，上战场就是踏上了不归之路，所以说“古来征战几人回”。而从战场上回来的那叫幸运。光荣牺牲的则是正常的。同 步 习 题参考答案：1、你知道下面的字在文中的正确读音吗？请在正确的读音上打“”。饮（yn ） 场（chn）征（zhn ）2、这首诗的作者是唐代诗人王翰。3、请你写出下面词语在诗句中的意思。催

12、促战场4、根据意思写诗句。（1）甘醇的葡萄酒装满了夜光杯，刚准备喝时马上传来琵琶的促催声。（2）我醉倒在沙场上你不要见笑，自古以来出征打仗的有几个人还能回来？古来征战几人回。5、根据古诗，回答问题。这首诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹。教 学 设 计教学目标：1会认2个生字，会写3个生字。2有感情的朗读古诗，能熟读成诵，体会将士们的豪情。3抓住重点词句，启发学生的想象，读懂诗意，体会诗人的情感。教学重难点：重点引导学生诵读，想象画面，边读边悟。难点有感情地朗读古诗，体会将士们的豪情。教学过程：一、乐曲导入1播

13、放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗句。2交流汇报并背诵相关的诗句。3导入新课，板题，解题，读题。盛唐时流行的一种曲子。配的 唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有凉州词。二、初读感知1出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。（2）用自己的话说说这首诗的意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2学生按要求学习。3汇报（1）指名读文，齐读课文（3）质疑。三、品读悟诗情针对学生的疑问，引导学生悟情。质疑：“欲饮琵琶马上催”是什么意思？“醉卧沙场君莫笑”又是什么意思。引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过

14、吗？有什么感觉？“醉”是 因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？1想象：席上除了酒，还有哪些东西？2为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒， 而别无他物？3说一说：酒有哪些作用？4战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？5这一杯酒杯喝完了吗？为什么？6如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说 些什么？（配乐）7.面对此情景，你有什么感受？8练读诗句，将自己的感受表达出来。9配乐赛读、齐读。10背诵。四、拓展延伸1学生交流背诵其他的边塞诗。2教师推介。五、作业1有感情地朗读并背诵课文。2把你喜欢的诗句抄写下来。3积累其他的边塞诗。板书设计：画面：热闹情感：豪迈、哀婉课 堂 实 录图 文 导 学