苏教版四年级语文下册《伴你学》答案 IWord文件下载.docx

1、n zhn zhu cn l 2.（1）大概 （2）精确 （3）兴冲冲 （4）顷刻间 3.竺可桢 两 第一朵杏花开放的时间 精确细致的观察 能掌握事物变化的规律【我探究】4.竺可桢爷爷是一个慈祥和善，对工作严谨细致、一丝不苟，对科学研究如痴如醉的人。【我挑战】5.精确 泛出 一株 曾经 估计 掌握 仰头 皱纹 大概 规律明媚 程度6.（1）比喻 排比 示例：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地落了下来。 （2）提示：想象合理即可。 示例：刹那间 一瞬间 霎时 激动的心情 一丝不苟 竺爷爷和孩子对杏花的喜爱之情7.用“竺爷爷的故事”为题显得过于平淡，关于竺可桢爷爷的故事很多，到底是哪方面的故事，不能让读者一下

2、子弄明白。而用“第一朵杏花”为题，与课文所写事情正是围绕“第一朵”展开的，而且集中表现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和一丝不苟的研究精神。【我拓展】8.（1）少年竺可桢 （2）针锋相对 辗转反侧 异口同声 （3）示例：我明白了不管做什么事情，只有持之以恒、坚持不懈，才能够取得成功。 （4）提示：要说明“信守诺言”的重要性，并结合自己的实际谈体会。3 燕 子1.sh s ln l yn hn 2.（1）俊俏 （2）鲜艳 （3）映衬 （4）圆晕3.根据所给词语展开合理想象，符合课文内容即可。 4.燕子外形图 燕子归来图 燕子飞行图 燕子停息图【我探究】5.燕子是候鸟，在春临大地的时候飞回来，大地正是绿

3、柳舒展枝条，鲜花竞相开放，一派生机盎然的动人景象，活泼可爱的燕子在这烂漫无比的春天里自由飞翔，自在停息，着实为春天增添了许多生趣。6.（1）以点代面，详略得当。 （2）动静结合，耐人寻味。【我挑战】7.运 晕 翼 意 掠 略 沾 粘8.（1）动 静（2）掠过 沾 B 快（3）电线 燕子 燕子的玲珑纤巧（4）示例：细雨鱼儿出，微风燕子斜。（5）喜爱9.（1）惊恐 勇敢 慈爱 辛苦 （2）没结没完 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 示例：惊天动地 悦耳动听 期期艾艾 （3）赞美 负责 慈爱 勇敢 辛苦结合自身实际谈感受，要扣住“母爱”这一主旨。 （5）提示：言之有理即可。4 古 诗 两 首1.（1）t

4、 gu q bn 2. 莺啼：黄莺鸣叫。绿映红：绿叶映衬着红花。水村：靠水边的村庄。山郭：山旁的城墙，诗中指外城。南朝：东晋之后出现的宋、齐、梁、陈四个朝代。楼台：亭台楼阁。诗中指高大的佛寺建筑。烟雨：像烟雾那样的细雨。前川：前边的河流。将谓：还以为。余心：我的心里。3.示例：啼叫 马蹄 山郭 轮廓 红旗 下棋 称谓 刺猬 偷窃 比喻5.江南春描写了江南一带明媚艳丽的春天景色，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，同时慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。春日偶成描写了风和日丽天高云淡的春日景色，抒发了作者春日郊游的愉快心情。6. 不用改，“千里”是对广阔的江南的

5、概括。这两句诗展现在我们面前的是江南的大自然风光，“千里”更能表现江南生机勃勃、春色无边的美丽画面。7.没有道理，这里是反问句，形容数量很多。诗人想说的是，遗留下来的座座金碧辉煌的佛寺，有多少掩映在苍茫的烟雨之中啊！这是诗人站在历史的高度，无情地讽刺那些统治者，意在言外。8.唐 杜牧 李商隐 春 江南 到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗 南朝留下的这一座座香烟缭绕的寺庙、亭台楼阁又有多少掩映在朦胧的烟雨之中呢？9.宋 程颢 春天偶然而写成的诗 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川 对春天的无比热爱和愉悦10.提示：合理想象，言之有理即可。11

6、.（1）当春乃发生（2）万紫千红总是春（3）春江水暖鸭先知（4）春风又绿江南岸（5）春风吹又生（6）春风不度玉门关（7）不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 唐 贺知章咏柳第一单元综合练习一、1.偶尔 植树 明媚 版图 精确 稻田 活泼 荡漾 圆晕 掠过 烂漫 估计 2.舞 声 边 源 外 瀑 参 意 （1）世外桃源 （2）山外有山 飞瀑流泉 古木参天 （3）诗情画意 3.和煦 青翠 清新 增添 迈开 掌握 4.提示：写拟人句，想象合理即可。 5.（1）一座绿色工厂 快乐的音符 送来清新的空气 都健康、幸福 （2）多增添一片新绿 染绿了祖国美丽的版图 （3）绿色的希望 参天的大树 乖乖低头 翩翩起舞

7、 树木是绿色工厂，可以为我们送来清新的空气；森林是绿色宝库，可以成为盖房、架桥、造船、铺路的材料；多栽树多添绿，可以染绿祖国的版图；参天大树可以让风沙低头，鸟儿欢舞，战胜自然灾害。 （4）时间极短 一瞬间、霎时、突然间、刹那间 （5）精确的时间 使用大概也许这类字眼 用估计和推断代替观察 一丝不苟 （6）微风 阳光 斜着身子 掠过 已由这边的稻田上， 那边的柳树下了 横掠 沾了一下 一圈一圈地荡漾开去 燕子在天空中、湖面上飞行的情景 （7）唐 杜牧 黄莺 红花 绿叶 水乡 宋 程颢 春天偶然而写成的诗 风和日丽、天高云淡 对春天的无比热爱和愉悦二、（一）1.乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似 活泼机灵

8、 2.上 下 外形 飞行 停息 3.提示：仔细观察，抓住小动物的特点写。（二）1. “ ， 。” ， ， ，“ ？”2.可以体会到竺可桢爷爷主动探索、实事求是的科学精神和态度，还可以感受到老人的和善与亲切。（三）1.画去：生命 软弱 挺立 坚强 2.半包围 疒 五 3.写小草不向暴风雨低头。 4.第 二 单 元5 苹果里的五角星 qn mi xn jio ju xin xin 2.示例：瞧见 焦急 疏忽 梳理 清晰 淅沥 魁梧 魅力3.（1）循规蹈矩（2）鲜为人知（3）魅力4.人们通常的切法是从顶部切到底部，而小男孩却是拦腰切下去。5.创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，创造力的

9、产生在于是否能打破常规的思维方式。6.提示：7.拦腰 感触 生疏 图案 规矩 清晰8.（1）因为所以 （2）虽然但是 （3）如果就9.（1）苹果核的横切面。循规蹈矩 指拘守旧准则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。 打破常规（2）很少有人知道 苹果里的五角星很能吸引人的力量 对这种与众不同的切苹果方法的赞扬。（3）创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。11.（一）（1）跟随者（2）外出觅食或者玩耍，都会跟随在另一只同类的后面，而从来不敢另寻出路（3）所有的虫子累死在了花盆周围（4）我们应该从这个故事中得到教训，学会打破常规采用新的思维方式和做法。 （二）（1）

10、B A （2）这句话告诉我们：只有善于观察，善于发现，敢于打破常规的人，才更容易取得成功。6 最 佳 路 径1.（1）o cu gui z q bn ci zhi （2）催促 攻克 绵延 漫山遍野 思绪 启发 优雅 微不足道2.在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。3.一是格罗培斯的设计是将人放在第一位的，游人走出来的路不仅美观，而且保证了游玩时的方便、快捷；二是游人踩出来的小道不是千篇一律的刻板模式，具有艺术性；三是这些路是众多人选择的结果，符合多数人的心愿；四是这种设计充分体现了“给人自由，任其

11、选择”的设计理念。4.提示:言之有理即可.5.攻 功 攻 公 功 漫 慢 漫 慢 漫6.（1）难题 方案 道路 思绪 （2）窄 年轻 急躁 启示7.（1）攻克 （2）思绪 （3）焦躁 （4）优雅8.（1）（2） （3） （4） 9.（1）就 （2）只要 就 （3）给人自由，任其选择 撒下草种 世界最佳设计10.（1）游客走得多 游客走得少 （2）游客自己 顺其自然11.（1）形容莫泊桑读书的要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（2）苦恼 闻名世界 铭记 全神贯注（3）因为（4）莫泊桑不断深入生活，仔细观察，积累了丰富的材料。启示：只有勤于观察、善于积累并持之以恒地做下去，才能够

12、取得成功。7 人类的“老师”1.m jin b k mu jnyn s3.鱼在水中自由升降与潜水艇的发明;鸟类飞行与飞机的发明;蛋的“薄壳结构”特点，与轻便又省料的建筑物的设计;乃至越野汽车、坚固坦克等，都是研究自然界生物之后，加以学习、模仿、改进之后产生的。4.第三自然段详细介绍了人类认真研究鸟类飞行的原理发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。第四自然段详细介绍了人类模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。第五自然段介绍了人类把鸡蛋的“薄壳结构”运用到建筑物的设计上。5.启发：自然界的种种生物的确可以作为人类的“老师”，这个称号它们当之无愧，因为它们给了人类许

13、多启示、许多帮助，为推动人类的进步起到了重要作用。6.这句话统帅全文，指出生物中可以充当人类的老师的生物还有很多。下文就是围绕这句话来进行介绍的。7.破碎 教训 心事 坦克 超过 均匀 坚固 机翼8（1）无论也 既又（2）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳各个部分。（3）分散受力悉尼歌剧院。9（1）觉得奇怪 蝙蝠飞翔时，忽高忽低，往来穿梭，却从来不会撞到障碍物。即使是一根很细的电线，他们也能灵巧地避开。 （2）三 眼睛蒙上 蝙蝠飞了几个钟头，小铃一个也没响 耳朵塞住 嘴巴封住 蝙蝠四处乱撞，铃声此起彼伏。 （3）因为蝙蝠能从嘴巴里发出一种超声波，超声波一碰到障碍物就立刻反射回来，蝙蝠听到了就迅速做出反应，避开障碍物。第二单元综合练习一、1.生疏 感触 催促 循规蹈矩 选择 海滨 均匀 轻而易举2.浅尝 吞枣 道 勤 了了 浮 掠 根 底 所 晓 生巧 3.（1）D （2）B （3）A （4）B4.（1）发现 （2）发明 （1）严厉 （2）严格 （3）严肃5.（1）