化学学科安徽省初中学业水平考试纲要Word文档格式.docx

1、神、提升学生核心素养为目标，突出基础性、启蒙性、发展性，考查学生学习和未来发展所需要的最基础的化学知识和技能。考查学生观察、描述与解释简单化学现象的能力，初步学会运用所学的知识从化学视角对有关物质的性质、变化进行分析、判断的能力，化学用语的识别与运用能力，简单化学问题的探究能力。引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面所起的重要作用，以培养学生的社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。三、考试内容与要求考试以化学课标的课程目标和课程内容为依据，重点考查最基础的化学知识和技能、基本的方法和价值观，学生对化学、技术、社会和环境相互关系的理解，以及学生运用化学知识解决实际问题的能

2、力等。（一）知识与技能根据化学课标的要求，初中化学学业水平考试在知识与技能维度上的考查内容包括“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学反应”和“化学与社会发展”四个方面。这些知识和技能为学生将来继续学习化学和进入现代社会生活奠定了重要的基础。在三维目标中，知识与技能既是评价的重要内容， 也是评价过程与方法、渗透情感价值观目标的载体。试题应规避纯技能、技巧方面的内容，弱化单纯的计算技能的考查。注重对义务教育阶段化学核心观念的考查，重点考查身边的化学物质；注重社会生活及社会实践中的具体问题，考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理在实际情境中分析、解决简单问题的能力；注重考查

3、学生的信息处理、分析和加工能力；注重考查学生基本的化学实验技能和一些简单的化学实验设计能力。有关知识与技能的考查目标要求列表如下：一级主题二级考试内容考试要求地球周围空气的主要成分A空气对人类生活的重要作用B氧气的主要性质和用途C氧气能跟许多物质发生化学反应身边的化学物质的空气二氧化碳的主要性质和用途实验室制取氧气C/B*实验室制取二氧化碳自然界中的氧循环和碳循环水与常见的溶液水的组成硬水与软水的区别吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法溶解现象几种常见的溶剂（水、酒精、汽油等）饱和溶液的含义溶解度的含义溶质质量分数的简单计算配制一定溶质质量分数的溶液B/B*结晶现象乳化现象金属与金属矿物金

4、属的物理特征金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用常见金属的主要化学性质防止金属锈蚀的简单方法常见金属（铁、铝等）矿物用铁矿石炼铁的方法生铁和钢及其他常见的合金废弃金属对环境的污染回收金属的重要性生活常见酸（盐酸、硫酸）的主要性质和用途常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要性质和用途中常见的化合物酸碱的腐蚀性稀释常见的酸碱溶液B/A*酸碱指示剂的使用pH 试纸检测溶液的酸碱性酸碱性对人体健康和农作物生长的影响食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐的主要性质及在日常生活中的用途常用化肥（氮肥、磷肥、钾肥）的名称和作用常见的有机物（甲烷、乙醇）物质构成的奥秘化学物质的多样性物质的三态及其转化氧化物的组成特

5、点区分纯净物和混合物区分单质和化合物区分有机化合物和无机化合物无机化合物的简单分类物质的多样性微粒构成物质物质的微粒性分子、原子、离子等都是构成物质的微粒能用微粒的观点解释某些常见的现象原子是由原子核和核外电子构成的原子可以结合成分子同一元素的原子和离子可以互相转化核外电子在化学反应中的作用认识化学元素氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素一些常见元素的名称和符号元素的简单分类能根据原子序数在元素同期表中找到指定的元素物质组成的表示常见元素的化合价用化学式表示常见物质的组成利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算某些商品标签上标示的组成元素及其含量物质的化学变化化学变化的基本特征

6、化学变化的基本特征化学反应的本质通过化学变化实现能量转化的重要性催化剂对化学反应的重要作用认识几种化学反应化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应（特点、判断反应类型、解释相关现象）金属活动性顺序（顺序表、判断置换反应、解释相关现象）利用化学变化获得新物质，以适应生活和生产的需要质量守恒定律书写简单的化学反应方程式根据化学方程式的简单计算（过量、多步、无具体数据等复杂计算不要求）定量研究在化学科学发展中的作用化学与社会发化学与能源和资源的利用燃料、完全燃烧的重要性使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件防火灭火、防范爆炸的措施水资源和节

7、约用水的意识化石燃料（煤、石油、天然气）是重要的自然资源海洋中蕴藏着丰富的资源石油的组成和石油加工的主要产物展资源综合利用和新能源开发的重要意义常见的化学合成材料常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用使用合成材料对人和环境的影响新材料的开发与社会发展的密切关系化学物质与健康元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用对人类生命活动具有重要意义的有机物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等）某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响化学科学的发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献保护好我们的环境处理“三废”（废水、废气和废渣）的必要性以及一般原则典型的大气、水、土壤污染的来

8、源及危害合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义化学在环境监测与环境保护中的重要作用注：加*号的考试要求属于技能性学习目标关于认知性学习目标水平的说明：A：了解水平。该层次学习水平的特征是对知识的再认或回忆，即能够记住所学知识的要点，说出它们的大意，描述它们的基本特征；能够在试题所提供的材料中辨认出它们，能够举出同类事物的例子。如：记住所学过的重要化学概念、原理、定律、规律；知道重要的化学史实；说出重要物质的名称、组成、性质、用途、制取方法；知道化学与人类生活、自然环境、科学技术及社会发展的关系；能说出常用实验仪器的名称、用途、使用方法等。在考查该层次的学习目标时，所有材料都是在教学中出现过的。

9、常用的行为动词有“知道”“记住”“说出”“列举”“找到”等。B：理解水平。该层次学习水平的特征是能够初步理解学习材料的意义。如认识一些化学现象的意义；了解常见化学反应的条件；了解物质的组成、性质、用途及制取方法之间的联系；能够看懂图示、图表、图像的意义；能从化学的视角去认识科学、技术、社会、环境方面的有关问题。了解化学制品对人类生活的影响；能用正确的化学用语表示物质的组成、结构、变化。常用的行为动词有“认识”“了解”“看懂”“识别”“能表示”“懂得”等。C：应用水平。该层次学习水平的特征是能够较深入地理解知识的内在逻辑联系，并在理解的基础上运用。如能对所学的重要化学概念、原理、定律、规律的本质

10、进行说明；能够从组成或结构的角度对有关物质进行区分；能对一些化学现象进行解释；能够运用所学化学知识对一些化学过程进行推断，能够解释化学实验的过程、方法、条件及实验原理；能够判断实验现象或解释所得实验数据的意义。常用的行为动词有“理解”“解释”“说明”“区分”“判断”“简单计算”等。关于技能性学习目标的说明如下： A*：模仿水平初步学习，如分离混合物、制取气体等。 B*：独立操作水平初步学会，如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制溶液、检验物质等。（二）过程与方法过程与方法目标主要有以下二个方面。 1认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。化学课标明确提出：

11、“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”。命题时应在注重考查学生认知性学习目标的同时，注重考查学生科学探究能力，以化学课标提出的科学探究能力的8个要素（提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流）为着眼点，侧重以下几个方面：一是收集和处理信息的能力，如提出问题，查阅并收集资料、证据，调查研究等；二是从事探究的能力，如制订计划、提出假设、建立模型、设计实验，以及比较差异、分类概括、推测、分析评价等；三是表达和交流的能力， 如提问、讨论、解释数据、制作图表以及描述、交流等。2能用变化与联系的观点分析化学现象，说明并解决一些简单的化学问题。考查学生化学学科的核心观念、科学方法和问题解决能力。（三）情感情感价值观目标的达成主要落实在平时的教学中，有些目标很难用纸笔测验来考查，为了