第33讲 不等式的证明方法 高中数学常见题型解法归纳反馈训练Word版 含答案3Word文档下载推荐.docx

1、三、分析法证明不等式时，从待证命题出发，分析使其成立的充分条件，利用已知的一些基本原理，逐步探索，最后将命题成立的条件归结为一个已经证明过的定理、简单事实或题设的条件，这种证明的方法称为分析法，它是执果索因的方法.用分析法证明时，要注意格式，一般格式是“要证明，只需证明”.一般用分析法寻找思路，用综合法写出证明过程.四、放缩法证明不等式时，有时根据需要把需证明的不等式的值适当放大或缩小，使其化繁为简，化难为易，达到证明的目的，这种方法称为放缩法.放缩的常见技巧：添加或舍去一些项，如： 将分子或分母放大或缩小，如：利用基本不等式等，如：五、数学归纳法用数学归纳法证明不等式，要注意两步一结论.在证

2、明第二步时，一般多用到比较法、放缩法和分析法.六、反证法证明不等式时，首先假设要证明的命题的反面成立，把它作为条件和其他条件结合在一起，利用已知定义、定理、公理等基本原理逐步推证出一个与命题的条件或已证明的定理或公认的简单事实相矛盾的结论，以此说明原假设的结论不成立，从而肯定原命题的结论成立的方法称为反证法.如果命题中含有“至少”或“唯一”或其它否定词时，一般用反证法.【方法讲评】方法一比较法使用情景一般是两个实数解题方法【例1】已知，则. 【方法点评】比差的一般步骤是：作差变形（配方、因式分解、通分等）与零比下结论.【例2】设，求证：【证明】作商：当时， 当时， 当时， 【点评】比商的一般步

3、骤是：作商变形（配方、因式分解、通分等）与1比下结论. 【反馈检测1】已知、是实数，试比较与的大小方法二综合法一般题设较简单，题目较简单.【例3】 设为正实数，求证：【点评】该题主要是利用三元均值不等式和二元均值不等式解答.【反馈检测2】已知是不全相等的正数，求证：方法三分析法一般从题设入手比较难.【例4】求证:,求证:【点评】用分析法证明时，要注意格式，一般格式是“要证明，只需证明”.一般用分析法寻找思路，用综合法写出证明过程.【反馈检测3】设为实数，求证：方法四放缩法一般不方便用其它方法，用放缩法比较简单.证明不等式时，有时根据需要把需证明的不等式的值适当放大或缩小，使其化繁为简，化难为易

4、，达到证明的目的.【例5】设，求证：【证明】【点评】由于这是一个数列的问题，所以先要对数列的通项进行放缩.【例6】设数列的前项和为，已知，.（1）求数列的通项公式；（2）证明：对一切正整数，有当；【点评】本题的放缩是一个难点，放缩一定要适当，有时需要数列的第一项不放缩其他项放缩，有时需要数列的前两项不放缩其他项放缩，有时需要数列的前三项不放缩其他项放缩，才能放缩出要证明的结果.这需要大家平时的训练和积累. 【反馈检测4】已知函数.（1）讨论的单调性与极值点；（2）若，证明：当时，的图象恒在的图象上方；（3）证明： .方法五数学归纳法一般是与正整数有关的命题.【例7】证明不等式（）（1）当等于1

5、时，不等式左端等于1，右端等于2，所以不等式成立；（2）假设（）时，不等式成立，即1+2，当时，不等式成立.综合（1）、（2）得：当时，都有1+2.【点评】用数学归纳法证明不等式，要注意两步一结论.在证明第二步时，一般多用到比较法、放缩法和分析法.是证明的关键.【反馈检测5】数列由下列条件决定：（1）证明：对总有对总有.方法六反证法一般从正面着手比较困难.证明不等式时，首先假设要证明的命题的反面成立，把它作为条件和其他条件结合在一起，利用已知定义、定理、公理等基本原理逐步推证出一个与命题的条件或已证明的定理或公认的简单事实相矛盾的结论，以此说明原假设的结论不成立，从而肯定原命题的结论成立的方法

6、称为反证法. 【例7】 已知，求证：，中至少有一个小于等于.【点评】如果命题中含有“至少”或“唯一”或其它否定词时，一般用反证法.【反馈检测6】已知中至少有一个小于2.高中数学常见题型解法归纳及反馈检测第33讲：不等式的证明方法参考答案【反馈检测1答案】见解析【反馈检测1详细解析】，当且仅当时，等号成立， 【反馈检测2答案】见解析【反馈检测3答案】见解析【反馈检测3详细解析】当时，成立当时，用分析法证明如下：要证，只需证，即证，即证：，对一切实数恒成立，成立综上所述，对任意实数不等式都成立【反馈检测4答案】（1）在和上单调递增，在上单调递减.为极大值点，为极小值点；（2）见解析；（3）见解析. （2）当时，令，当时，时，在上递减，在上递增，时，恒成立.即时，恒成立，当时，的图象恒在的图象上方.（3）由（2）知，即，令，则， 不等式成立.【反馈检测5答案】见解析【反馈检测6答案】见解析【反馈检测6详细解析】假设都不小于2，则 因为，所以， 所以 即，这与已知相矛盾，故假设不成立. 所以中至少有一个小于2.