《秋天的雨》课堂实录及评析Word文档格式.docx

1、多读几遍！做记号！对，你要停下来做个记号，再多读几遍，努力把课文读流利。开始吧！（巡视指导同学自学，询问查字典的同学所查词语，随机指导学习方法“查字典”是学习生字、新词的好方法）请同学们看屏幕：（出示：钥匙 柿子 菠萝 喇叭 趁你没留意 衔来树枝 油亮亮的衣裳）离开课文中的拼音，能把它们读准确吗？试一试吧！（开始齐读词语）哎，别跟着别人读呀，那样，你就不知道自己会不会了。自己读自己的，相信自己能读好。从学生中来，到学生中去。信手拈来，因势利导。教给学习方法，强化良好习惯，都显得那么自然，那么举重若轻，可谓“随心所欲而不逾矩”。好了。下面，请这一组的同学读给大家听。如果他读得对，你要跟他读；他读

2、得不对，你要及时纠正。钥匙、柿子领读油亮亮：这样的词语，后面的两个字都读一声，油亮亮，读！衣裳，“裳”也读轻声。领读“油亮亮的衣裳”。（齐读）油亮亮的衣裳这样读多好听啊！继续读吧。生1：（继续读词语）抻来树枝抻来？（做“抻”的动作）“抻来”是这样来的，“衔来”是怎么来的？谁知道？你们注意看书中的插图了吗？生2：（纷纷举手）是衔来树枝！（边做动作边说）这样用嘴叼着。对了！用嘴叼来，就是生1:“衔来”再读一遍。衔来树枝大家一起来（齐）衔来树枝“但肯寻诗便有诗”，只要有了词语训练的意识，到处可以捕捉到训练点。好！我们再一起把这一课的生字新词齐读一遍。（生齐读）课文中说秋天的雨是一把钥匙！对！它把哪一

3、扇大门给打开了？把秋天的大门打开了。它是怎么打开的？（指“趁你没留意”）（齐）趁你没留意！是啊！这把钥匙不知不觉地就打开了秋天的大门，多神奇了呀！（指屏幕出示的生字词语）那我们再来看一看，书上是说：谁穿上了厚厚的（指油亮亮的衣裳）油亮亮的衣裳。你来读读书中的句子。松柏穿上了厚厚的油亮亮的衣裳。那又是谁衔来树枝做什么呢，书上是怎么说的？（指名读，然后齐读书中的句子）很好！像刚才这样把生字新词放在课文中的句子里多读几遍，是不是记得更牢了？每一次及时的点拨，都是有效的学习方法的指导。现在，我们来看一看，这些生词里还有你们喜欢吃的水果呢，叫一叫它们的名字。菠萝！柿子！现在，请你们把这两个词语写在你的本

4、子上。注意观察书里的田字格中，生字的每一笔的位置，把它们写漂亮。（边巡视边说）这两个词都是好吃的水果，你写的时候是不是也闻到香味了。那还得感谢秋天的雨呢！谁写完了，照着你的本子读一读你写的词。菠萝、柿子。你觉得你写得漂亮吗？（频频点头）嗯，很自信！现在呀，我们来看一看，除了“柿子”的“柿”，这一课还有三个带有木字旁的字，快到书中的田字格中去找一找！“鸭梨”的梨。生2:“一枚”的“枚”。生3：还有“杨树”的“杨”！你们仔细观察比较一下，这三个字中的“木字旁”一样吗？（纷纷摇头）不一样。你们发现什么了？左边的“木字旁”的那笔捺变成了点。你知道为什么它要变成点吗？要是变成“捺”后边就没地方了。对呀，

5、为了给右边让地方，木字旁在左边要变成（齐）点！好，那哪个字木字旁不在左边？梨。对呀，木字旁在下面，你发现什么了？我发现，它得撑住上半部分。也就是，“撇”和“捺” 要写得（手势提示）舒展。对了，你这个词用得真好！“撇”和“捺”写得要舒展，把上面托起来。好，那我们也把这三个带木字旁的字各组一个写在本子上。注意木字旁的变化，把它写漂亮。好了，谁写完了，来读一读本子上新上去的三个词语。一枚“一枚”什么？一枚邮票。生活中，你们还听过“一枚”什么？一枚硬币一枚勋章好，接着读吧。杨树、鸭梨好，刚才我们把这一课的生字新词读准确了，也写漂亮了。下面呢，我们来回忆一下，刚才读课文的时候，有没有哪个句子，刚开始你觉

6、得难读，后来经过努力终于读好了，你来展示一下，让同学们听一听。（纷纷举手）哦，这么多同学想要读，你们真会读课文！“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”读得很好啊！开始读的时候，觉得哪里难读？“频频点头”那块。嗯，如果读课文的时候，在句子中遇到了一个你不熟悉的词，这个句子就会不好读。那解决这个问题最好的办法，你觉得是什么？查查它，读熟这个词。你真有办法！你把这个词熟悉了，这个句子自然就好读了。那刚才读课文的时候，有人查这个词吗？现在你知道“频频点头”是什么意思了吗？（犹豫片刻）嗯那你先看看我，（点一下头）我这是“频频点头”吗？不是。那你来“频频点头”，让老师看一看？（认真地频频点头）对，来我们大家一起

7、来“频频点头”（生美滋滋地频频点头）连续点好几下头，非常满意。好了，现在熟悉了这个陌生的词语，这个句子还难吗？不难了！还有难读的句子吗？（面对纷纷举手的同学中的一位）你现在读好了吗？点头嗯，有信心了。那你来试试，我看看是哪一句呀？“秋天的雨，带个大地的是一曲丰收的歌；带给小朋友的是一首欢乐的歌。还有谁也觉得这个句子难读？（生纷纷举手）这么多吗？（转向另一位举手的同学）那你告诉我，你的问题出在哪里了？就是我总把“一曲丰收的歌”读成“一首丰收的歌”，把“一首欢乐的歌”读成“一曲欢乐的歌”。哦，还会串着读呢！反正是这两个词总读混，是吗？（纷纷点头）你们可不能把它们读混哪！我们的作者用了很多心思才想出

8、这样两个不同的词来说秋天的雨带给我们的歌呀。来，我们一起来读一读这个句子，千万不要埋没了作者的这份心思。（齐）秋天的雨带给大地的是一曲（首）丰收（几名同学出错）谁愿意先来读一句你认为写得好的，你非常喜欢的句子？“小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。哦，看来，她对准备过冬的什么很感兴趣？小动物！他们能及时地做好过冬准备还得感谢秋天的雨带来的信息呀。还有哪些小动物、植物听懂了秋天的雨吹起小喇叭告诉他们的话了呢？他们又在做些什么呢？如果你能搜集到有关小动物、植物怎样过冬的资料，就知道了。有兴趣的同学可以去查一查。下节课告诉同学们。好，那谁还有自己喜欢的

9、句子，接着读。“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。你为什么选中了这个句子？因为菊花非常美。美在哪？颜色非常美。是啊，再让我们欣赏一下，都有哪几种颜色？有“紫红的、淡黄的、雪白的”还有吗？有。你怎么知道的？因为课文里用了省略号。读书多仔细呀！能注意到这个省略号，让你感受到了更多的美。那好，我们来看一看，秋天的雨这盒颜料中呀，还有哪些颜色呢？别着急，用你的铅笔在书上画一画。（读书圈圈点点）找到了吗？大声告诉同学们。红色黄色金黄色橙红色这么多的颜色，如果让你用一个词语来形容，用哪个词呢？一起说吧！（齐）五彩缤纷！就在这一段的第一句。把这个词语也圈一个圈。看

10、来呀，你们已经联系下面的课文读懂了五彩缤纷的意思了。那这么多的颜色在一起，还可以用什么词语来形容呢？五颜六色五光十色还有光泽，更美了！五彩缤纷。这是书中新学的词，还知道别的词吗？艳丽“艳丽”可以形容一种颜色很鲜艳，这么多美丽的颜色在一起，用什么词语来形容？瑰丽。“瑰丽”仅仅是美，不一定是颜色多。老师告诉你们一个词，大家记在心里色彩斑斓。色彩缤纷。对，也可以说色彩缤纷。来，我来问一位同学，看看你的记忆力怎么样？看看你听课的效果怎么样？谁能说出三个表示颜色很多的词语？五光十色三个。呀，就记住一个“五光十色”？你的小脑袋瓜要加油啦！谁能说出三个？你想好了？能说出三个吗？能。真能吗？（大声）能！（大喊

11、）我能说出四个！你能说四个？那我听听。五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、五光十色！现在请同学们选择两个你喜欢的描写颜色多的成语，记在“五彩缤纷”的旁边。不会写的字可以用什么？拼音！回去之后你要做什么事啦？查！嗯，你一定要把它查会，不能总用拼音哪！谁写完了？来读读你写的词。你写了哪两个呀？（犹豫着，一边努力回忆一边说）你不能想着说，你记了哪两个？记够两个了吗？（不好意思地摇了摇头）那快写吧！（转向另一位同学）你来读读你记的词语？五颜六色、五光十色。既有词语的积累，又有学习方法的指导和学习习惯的培养，可谓一举多得。课文中还有哪些你喜欢的句子？我们继续交流。“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！还有谁也喜欢这句？我早就猜到了，你们都喜欢好吃的！那读这一句的时候呀，你一定要把你的小鼻子变得特别的灵！谁来再读读这一句，让我们大家来和你一起闻一闻。来，你读读。我听出来香了，我也觉得甜，但还不是（投入地范读）“香香的，甜甜的”。来，谁能让我们闻闻更诱人的香味。再读这一句。能再香一点吗？（再次范读）“香香的，甜甜的”，把大家的口水都引出来！谁能，试试！（投入地）“梨香香的，”（陶醉地）真香啊！（投入地）“菠萝甜甜的”（陶醉地）好甜哪！“还有好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！把自己体味到的“香香的”、“甜甜的”通过朗读表现出来